高校育人全價值鏈體系化精益教育管理戰(zhàn)略探索

于洋 楊蓬 劉富江

摘? 要：為全面提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新工作理念，注重方式方法，增強大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。開展差異化、多樣化思想政治教育。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院從戰(zhàn)略高度把文化育人作為辦學(xué)理念的重要內(nèi)容，貫穿于大學(xué)生思想政治教育的全過程。自2008年起，學(xué)院結(jié)合自身文化底蘊和特點，開創(chuàng)了品牌特色項目——“e系列主題”文化育人工程，緊緊把握學(xué)生成長特點和規(guī)律，創(chuàng)造性地開展文化教育和素質(zhì)教育，力求在文化活動中培育大學(xué)精神，拓展學(xué)生文化視野，培養(yǎng)學(xué)生知識管理和應(yīng)用能力，增強學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，構(gòu)建“以活動引導(dǎo)人、以精神塑造人、以文化培育人”的長效育人機(jī)制。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)? 思政教育? 創(chuàng)新

“e系列主題”文化育人工程，以促進(jìn)師生的全面發(fā)展為基點，營造濃郁的文化育人氛圍，彰顯學(xué)院在發(fā)展進(jìn)程中凝聚的優(yōu)良院風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。并以發(fā)現(xiàn)·探索·提升·啟航“e海揚帆”新生大學(xué)意識行為啟蒙第一堂課、以創(chuàng)新·團(tuán)結(jié)·突破·環(huán)保“e海放歌”奇思妙想大擂臺、以憶韶華·思奮斗·懂感恩·夢起航“e海情深”畢業(yè)典禮暨廣場晚會三大平臺為重要載體，分階段、分層次、分體系實施。

一、實施方式

（一）以發(fā)現(xiàn)·探索·提升·啟航“e海揚帆”新生大學(xué)意識行為啟蒙第一堂課為代表的新生入學(xué)教育，由此開啟新生大學(xué)生活新篇章

“e海揚帆”新生大學(xué)意識行為啟蒙第一堂課在每年新生入學(xué)報到之日即進(jìn)行舉辦。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、各教研室教師、輔導(dǎo)員、新生班導(dǎo)師、全體新生及新生家長共同參加活動。通過素質(zhì)拓展的方式，讓廣大新生快速的結(jié)識同學(xué)、融入班級、感受學(xué)院和大學(xué)氛圍。

（二）以創(chuàng)新·團(tuán)結(jié)·突破·環(huán)保“e海放歌”奇思妙想大擂臺為代表的學(xué)生結(jié)合素質(zhì)提升教育，貫穿學(xué)生大學(xué)生活全過程，寓教于樂，將學(xué)生的共性和個性有機(jī)結(jié)合，著力增強其創(chuàng)造性、靈活性、主動性與適應(yīng)性。以此培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、實踐型人才。

“e海放歌”奇思妙想大擂臺，每兩年舉辦一次，是對學(xué)生知識管理和應(yīng)用能力，創(chuàng)新意識和實踐能力的總結(jié)與再提升，也是對“e海搏浪”健身工程等七大工程模塊實施效果的檢驗。

（三）憶韶華·思奮斗·懂感恩·夢起航“e海情深”畢業(yè)典禮暨廣場晚會為代表的畢業(yè)生教育

四年前，相遇相知，溫暖胸膛;四年里，激越青春，快樂成長;四年后，天各一方，飛揚夢想。四年，學(xué)子們告別懵懂稚氣的臉龐，這里的人和景、光陰和故事，足以讓大家體會什么是愛、什么是奮斗、什么是成長、什么是青春。學(xué)院認(rèn)為畢業(yè)典禮是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中非常重要的一個環(huán)節(jié)，即大學(xué)生的“成人禮，”經(jīng)過這樣一個“成人禮，”標(biāo)志著學(xué)生在思想、學(xué)術(shù)、基礎(chǔ)等方面的成長和成熟，是一個有著獨立思考能力，并能通過個人的理性思考做出相應(yīng)判斷和行為的成年人，因此學(xué)院精心策劃并組織，為畢業(yè)生上好最后一堂課，借此希望全體畢業(yè)生在今后的日子里永懷赤子之心，修得君子正氣，擁抱青春夢想，迎接新的輝煌！

二、育人效果

經(jīng)過多年的實踐，“e系列主題”文化育人工程已成為學(xué)院文化育人理念的全面詮釋，也是學(xué)院“大學(xué)四年分階段思想教育體系”的重要載體，更是學(xué)院開展思想政治教育的有效平臺。

（一）助學(xué)生贏在起點

大學(xué)新生的困惑主要來自以往不同的學(xué)習(xí)和生活體驗而產(chǎn)生的適應(yīng)性困難。“e海揚帆”新生第一堂課讓新生提前、迅速了解大學(xué)生活的特點，盡快完成身份的轉(zhuǎn)變，樹立明確的發(fā)展目標(biāo)，走出心理困境，贏在起跑線。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

“e海放歌”奇思妙想大擂臺及e系列七大工程模塊，將思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)思想建設(shè)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提升綜合素質(zhì)。

（三）教會學(xué)生愛與感恩

當(dāng)代大學(xué)生存在價值觀功利化、道德責(zé)任意識淡薄、感恩之心匱乏等缺點。“e海情深”畢業(yè)典禮暨廣場晚會為代表的畢業(yè)生教育則是感受愛、傳遞愛、分享愛的過程。每屆畢業(yè)生均會被學(xué)院精心安排的畢業(yè)晚會所感染、所激勵、所教育。經(jīng)過這場“成人禮”，學(xué)生少了抱怨、多了感慨，取代失落感的是對母校的熱愛與感激，不斷激勵自身奮發(fā)向上，以實際行動回報母校的悉心培育。

三、現(xiàn)實影響

（一）引領(lǐng)思想

e系列文化育人工程在對學(xué)生提供人文關(guān)懷的同時，更注重活動的群體性和核心價值觀念的集中反應(yīng)。e系列文化育人工程創(chuàng)造了學(xué)院的一種文化氛圍，陶冶了師生的精神境界，從而內(nèi)化為一種信念和覺悟，引領(lǐng)學(xué)生的思想和行為。

（二）塑造精神

e系列文化育人工程推動了學(xué)院的院風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。對于畢業(yè)生而言接受著學(xué)院的關(guān)懷、尊重與祝福，對于在校生而言接受著一種環(huán)境的熏陶，時刻銘記“秉山海之正，承經(jīng)管之義”的院訓(xùn)，從而助力自身人格的完善。

（三）傳承文明

e系列文化育人工程的開展，更多層面不在于形式，而是以一種良好的思想文化素養(yǎng)影響學(xué)生，使文明得以創(chuàng)新和發(fā)展，并通過一屆又一屆的學(xué)生在校園內(nèi)外傳承和發(fā)揚。

（四）陶冶情操

e系列文化育人工程創(chuàng)造了一個陶冶學(xué)生心靈的軟環(huán)境，對學(xué)院的發(fā)展、師生的和諧、同學(xué)的和睦相處是一種無形推動力，并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。正如教育家陶行知先生所言，“熏陶和督促兩種力量比較起來，尤其重要是熏陶。”

e系列文化育人工程所帶來的效果不僅體現(xiàn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，它更根植于學(xué)生內(nèi)心，讓大家學(xué)會愛與感恩、分享與協(xié)作;e系列文化育人工程所帶來的效果不僅存在于學(xué)生在校的四年時間，它所帶來的本質(zhì)變化讓學(xué)生受益一生。

作者簡介

于洋（1980.6—），男，漢族，籍貫：吉林松原，研究方向：大學(xué)生思想政治教育和黨建。