淺析高職院校化工專業行業英語教學改革

華琴

摘要：高等職業院校作為我國兩大高等人才的培養體系之一，其核心目的就是為社會和各個行業培養專業的應用型人才。基于這個目標，高等職業院校的教學特點就是注重實際應用能力的培養。因此，在高等職業院校中，不同于普通的專業英語，注重的是行業英語的教學。文章以高等職業院校中化工專業這一重要專業中的行業英語為研究對象，分析了當前化工專業中行業英語教學存在的眾多問題，并給出了切實可行的提高行業英語教學質量和效果的措施。

關鍵詞：高職院校;化工專業;行業英語;教學改進

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1001-5922（2019）12-0166-03

在我國的高等教育體系中，高等職業院校占有重要的地位，與普通高等院校共同構成了整個高層次人才培養體系。與普通的高等院校培養學科型研究人才這種偏向于培養理論型人才的目標不同，高等職業院校的核心目標就是為社會、為各個行業培養眾多的技能應用型人才。也因為此，高等職業院校中，各個專業以及學科的設置都是為了鍛煉學生的實際應用能力，包括了發現問題、分析問題以及解決問題等方面。基于此，在高等職業院校中的語言類學科，比如英語，注重的都是行業英語這類專業針對性強，實際應用多的教學。化工專業中行業英語的教學目標就是讓化工專業的學生能夠掌握適用于化工專業的基本的英語詞匯以及相關的專業表達，為后續他們從事專業技術性工作奠定基礎。而當前化工專業中行業英語的教學存在著多種問題，值得我們進行分析并針對性的改進。

1 高職院校中行業英語概述

行業英語作為專業針對性強，強調實際應用的英語學科，對高等職業院校中化工專業的學生十分重要，且重要性越來越高。因為隨著相關技術的發展，化工領域的企業大力推行著技術革新，引進國外的先進技術，購入國內外先進的高端設備。這些先進的技術或者高端的設備，往往相關說明性文件都是英文版。要想充分利用高價引進的設備和技術，實現更高的利潤，化工企業亟需既懂得英語，專業技術有過硬的綜合性人才。因此，行業英語這一學科的開設十分必要[1]。

對于行業英語而言，其與普通的公共英語存在著明顯的區別。一般的公共英語注重的是通用性日常性的英語詞匯、交流習慣以及文化的講述與教授。行業英語都有著明確的行業特性，都有著明確的應用行業，往往注重的是某一個行業中一些廣泛使用的專業技術、知識所對應的英語的教授。行業英語與對應的專業聯系緊密，且需要緊密關注行業的發展，與時俱進。通常來說，行業英語由于其專業性，一般都比公共英語更為晦澀、難懂[2]。

2 當前高職院校化工專業行業英語教學存在的問題

2.1行業英語教師自身的教學能力不足

高等職業院校化工專業的行業英語的教學中存在的問題之一就是專業的教師不夠、教師的能力不能夠滿足行業英語的教學要求[3]。造成專業教師缺乏的原因，一方面是因為行業英語的專業針對性與要求，導致了專業教師的缺乏。化工行業相關經驗豐富的教師，往往在英語的專業性上不高;而英語專業性強的教師，往往對于化工專業缺乏足夠的了解。另一方面，當前的行業英語教師自身的教學能力不足。受到傳統的教學林的影響，多數行業英語的教師在教學模式上普遍采用的是老師講、學生聽的單方面灌輸模式。這種模式下，無法積極調動學生的主動參與性，學生的學習過于被動，整體學習效果欠佳。綜上而言，化工專業的行業英語由于專業的限制，專業的教師數量不多;現有的行業英語的教師的教學能力也不足以實現行業英語的教授目標。

2.2行業英語教材缺乏

高等職業院校中化工專業的行業英語教學中存在的問題之一就是缺乏優秀的教材[4]。由于行業英語的特殊性，其面向的是專業性很強的各個技術領域，并且需要緊跟當前各行業的最新發展動態與趨勢。當前各大高等職業院校的化工專業行業英語所使用的多是幾大出版社所出版的化工行業英語教材。不可否認，這些教材為化工行業英語的教學提供了極大的幫助，但是這些教材的編寫形式以及教材的內容等都與傳統的教材沒有什么差別，過于注重單詞、詞組等基礎知識。一方面沒有很好的體現當前化工專業的最新發展動態，另一方面又沒有體現化工專業行業英語教學的應用型任務教學的目標和理念。因此，總的來說，當前高職院校化工行業英語的教學普遍存在著缺乏真正優秀的教材的問題。

2.3學生的行業英語基礎薄弱

高等職業院校化工專業的行業英語的教學存在的問題之一還有高職院校的學生的基礎薄弱[5]。雖然當前高等職業院校的發展飛速，越來越得到社會各界的廣泛重視。但是，從整個教育體系的角度出發，我國的高等職業教育普遍落后于普通高等院校的高等教育。社會以及家長、學生的普遍認知是，高等職業技術院校是在實在無法考取理想的高等院校之后的選擇。這一認知導致的就是相比如西方發達國家，我國的職業技術教育的生源質量普遍偏低。因此，在高等職業院校中，化工專業的學生整體的專業素質不是很高，行業英語的基礎薄弱。而化工行業英語又相比較于其他通用英語更難，這就更加導致了學生對化工專業行業英語的畏懼，這種畏難心理也就進一步導致學生對化工行業英語不感興趣，不愿意花時間學習。

2.4行業英語缺乏科學的考核評價體系

高等職業院校中化工專業的行業英語教學中存在的問題之一還有缺乏一套完善、科學的考核評價體系[6]。任何學科的教學，都應該有一個完善而科學的評價體系，以構成整個教學體系的閉環。建立一套完善的考核評價體系，就能夠對整個教學成果進行一個全面的檢驗，并能夠通過考核來發現之前教學過程中存在的問題，能夠實時的指導整個教學的改進方向。而對于化工專業的行業英語教學而言，當前就缺乏一套這樣的考核評價體系。當前的考核評價體系的標準過于單一，一直就是通過考試來重點檢驗學生在單詞、詞組的掌握情況，無法真正全面的對學生的學習效果進行評價，無法讓學生看到自己真正欠缺的地方在哪里。

3 有效提高高職院校化工專業行業英語教學成效的措施

3.1加強專業教師的培養以及教師能力的提升

要想切實提高高等職業院中化工專業行業英語的教學質量，首先就是要加強專業教師的培養以及當前教師的能力的提升。首先，我們要加強對于專業的化工專業的行業英語的教師的培養。當前多數的英語教師的培養模式還是以培養通用型英語教師，在化工專業技術領域上缺乏足夠的培訓與引導。因此，首先要從行業英語教師的培養機制上著手，建立一套培養專業性化工行業英語教師為目標的培養方案，從源頭上擴大行業英語教師的數量以及質量。而對于現有的化工專業行業英語教師而言，社會和學校要為這些教師提供多種多樣的自我提升的機會。首先要讓現有的教師養成持續提升的意識和習慣，讓教師能夠與時俱進，不斷提高自己。此外，社會和學校可以多組織相關的專業技能培訓以及相關的優秀教師經驗分享、專業教師流動輪崗等活動來有效提升現有行業英語教師的教學能力。

3.2加強行業英語專業教材的開發

由于當前的化工專業行業英語面臨的一個問題就是優秀教材的缺乏。我們要針對性的加大對優秀教材的編制工作。一本優秀的教材，往往能夠決定了一門課程教學質量的極限與可能。只有在擁有了符合實際教學目標的優秀的教材，課程的教學才能有有的放矢。而對于化工行業英語而言，專業針對性很強，目標也很明確，需要的就是一本能夠真正體現化工專業行業英語教學目標的教材。我們應該組織化工專業教師、資深工作者等各方面的專家，共同協作，編制出一本能夠體現當前化工專業對于行業英語的需求的教材，并且應該建立一個長效的跟蹤當前行業趨勢，實時更新教材的機制，確保教材能夠跟上行業發展的腳步。

3.3改善行業英語教學方法，提升學生的學習興趣

常言道，興趣是一個人學習最好的老師。當學生對某一門課程有了興趣，那么自然會極大的調動學生的主觀能動性，學生會主動的去花時間來學習和鉆研對應的課程知識，學習的效率和成效與普通不感興趣的學生完全不一樣。因此，對于化工專業的行業英語教學而言，我們要通過多種多樣的手段，努力建立和提升學生對于化工行業英語的興趣。因為行業英語的專業性強，接受難度較高，整個教學過程往往是枯燥無味。因此，我們要對現有的教學模式進行改進，充分借用當前多種多樣的多媒體技術、互聯網技術來豐富我們的教學過程，使得教學過程變得豐富多謝、形象生動。此外，我們還可以開展多種多樣的行業英語相關活動，提升學生的參與度，提升教學過程的趣味性，從而促進學生對于學習行業英語的興趣。

3.4促進科學合理的考核評價體系的建立

對于化工專業的行業英語教學而言，建立一套科學完善的考核評價體系是提升行業英語教學質量的有效方法之一。對行業英語教學成果的考核，不能只局限在單詞、語句的考核，這樣的考核評價過于片面，無法真正體現學生的整個學習情況以及掌握情況。我們要對整個教學和學習過程進行實時的考核與評價，學生平時學習的態度、學習動力的持續性、行業英語的綜合應用能力等都是應該需要考核的內容。此外，我們應該創新考核手段，不能單一的通過筆試來實現考核，我們可以通過面試考核、問題處理模擬考核等多種形式來真正評價學生的綜合學習成果以及靈活應用能力。

4 結語

高等職業院校中化工專業的行業英語教學目前還存在著不少問題，嚴重制約了整體的教學質量和最終的教學目標的達成。我們應用通過加強教師能力的培養、加強專業教材的編制、加強學生興趣的引導以及建立科學完善的評價體系等手段，全方位的提升化工專業行業英語的教學質量和教學效果。

參考文獻

[1]彭艷.高職院校化工專業行業英語教學改革初探[J].青海教育，2018（09）：37.

[2]黃啟發.對高職院校行業英語課程開發諸因素的思考[J].中國職業技術教育，2012（29）：17-18.

[3]尹怡.關于高職院校行業英語教學的幾點思考[J].英語教師，2015，15（11）：122-123.

[4]張茜.高職院校行業英語課程改革探究[J].教書育人（高教論壇），2018（06）：78-80.

[5]張露.淺談高職院校行業英語教學[J].湖北成人教育學院學報，2013，19（02）：93-96.

[6]王曉紅.淺析高職行業英語教學的問題及其對策[J].中國輕工教育，2011（03）：66-68.