OBE理念下高校音樂專業(yè)學(xué)生教育管理創(chuàng)新路徑

【摘要】OBE理念屬于先進(jìn)的教學(xué)理念，對高校音樂專業(yè)學(xué)生教育管理工作具有重要的指導(dǎo)意義。OBE理念可謂是顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的中心。在這種發(fā)展背景之下，高校有必要深入地研究OBE理念，掌握OBE理念運(yùn)用方法，指導(dǎo)學(xué)生教育管理工作，培養(yǎng)高素養(yǎng)學(xué)生。伴隨著社會高速發(fā)展，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)愈加成熟。當(dāng)前，高校積極地引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)校園。高校需要充分地應(yīng)用OBE理念，并通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建新型的教育管理工作模式。本文主要從五大方面研究了在OBE理念下高校音樂專業(yè)學(xué)生教育管理創(chuàng)新路徑，希望能為高校優(yōu)化教育管理工作貢獻(xiàn)一份力量。

【關(guān)鍵詞】OBE理念;教育管理;高校;學(xué)生;創(chuàng)新路徑

【中圖分類號】J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、準(zhǔn)確把握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維，實(shí)施針對性管理

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景之下，大學(xué)生受到了多元化思想的影響，使得網(wǎng)絡(luò)思維被充分激發(fā)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：一是思維方式多維化。如今，互聯(lián)網(wǎng)普及率不斷地提高，而高校無線網(wǎng)絡(luò)得到有效發(fā)展，學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)生活愈加豐富多彩。若是學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息，將會彈出眾多信息，使得學(xué)生開拓了自身的學(xué)習(xí)視野。與此同時，學(xué)生不斷地發(fā)散自身思維，思考更多的事件?；ヂ?lián)網(wǎng)存在著多種思想，不同的思想代表著的價值觀存在差異。符合社會主流思想的屬于正確的價值觀。然而，互聯(lián)網(wǎng)上除了正確的價值觀之外，也存在影響社會健康發(fā)展的錯誤的價值觀。學(xué)生有必要樹立正確的價值觀，堅定立場，增強(qiáng)辨別價值觀的能力;二是理論知識平面化。在當(dāng)今時代，學(xué)生所接受信息大多來于互聯(lián)網(wǎng)。目前，理論知識愈加平面化。若是學(xué)生想要搜集某些知識，只需要在網(wǎng)頁上搜索即可;三是思想判斷被動性。互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)含著豐富的資源。學(xué)生可以根據(jù)自身需求搜集某些信息。在網(wǎng)絡(luò)社會下，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論受限程度并不高，可以自由地表達(dá)自身對新聞事件的觀點(diǎn)。不過，學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識不夠深刻，其思想容易受到各種價值觀的影響。綜合以上分析，高校在開展教育工作中有必要全面地思考當(dāng)前學(xué)生的思維方式，抓住學(xué)生對教育工作的興趣點(diǎn)，不斷完善音樂教育手段，以此強(qiáng)化音樂教育工作質(zhì)量。

二、營造良好的交互情境，加強(qiáng)情境化管理

在OBE教育管理實(shí)施的過程中，管理人員需要科學(xué)地引導(dǎo)音樂專業(yè)學(xué)生辨別各種類型的思想。與此同時，他們需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)置相應(yīng)的欄目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，并牢固樹立以學(xué)生為本的教育理念，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做。在教育工作中，管理者需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主地進(jìn)行情景化管理工作。如果管理者想要做好情境化管理工作，就需要充分地考慮各類影響因素，優(yōu)化音樂教育工作，并舉辦關(guān)于音樂教育團(tuán)體活動，提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作水平。如今，高校的教育資源相對較多。管理者需要充分地應(yīng)用音樂教育資源，構(gòu)建完善的教育方案，設(shè)計教育管理主題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我教育，為其提供優(yōu)質(zhì)教育情境。OBE理念對于教育工作具有指導(dǎo)意義。管理者需要以O(shè)BE理念為音樂教育管理核心，多方面服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生打造情景交融的情景。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景之下，管理者可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)了解音樂專業(yè)學(xué)生的動態(tài)信息，綜合分析學(xué)生所遇到的問題，采取合理化措施，幫助學(xué)生排憂解難，保證學(xué)生沿著正確的人生軌跡開創(chuàng)自己美好的人生。

三、注重網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實(shí)之間的互動，加強(qiáng)教育資源管理

網(wǎng)絡(luò)屬于虛擬世界，生活屬于真實(shí)世界。無論是虛擬世界還是真實(shí)世界，都會在一定程度上影響學(xué)生的思想。管理者需要注重網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實(shí)之間的互動，更新教育模式，提高教育水平。與此同時，管理者需要積極地與家庭相聯(lián)系，強(qiáng)化教育效果。各社區(qū)團(tuán)隊需要積極地與管理者相配合，為學(xué)生營造教育氛圍。管理者需要突破傳統(tǒng)的教育理念，確保虛擬世界與真實(shí)世界的高效融合，建立健全有效的教學(xué)機(jī)制，培育優(yōu)秀的大學(xué)生。除此之外，管理者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實(shí)之間的互動工作中要通過優(yōu)化教育內(nèi)容，保證音樂專業(yè)學(xué)生擁有樂觀向上的心態(tài)，促進(jìn)他們健康、快樂成長。

四、積極干預(yù)網(wǎng)絡(luò)傳播，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論與環(huán)境管理

互聯(lián)網(wǎng)上包含著多樣化思想。積極的思想對音樂專業(yè)學(xué)生會形成正面影響，消極的思想對他們會形成負(fù)面影響。高校管理者需要有效地干預(yù)網(wǎng)絡(luò)傳播，科學(xué)地引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論真正地價值。為強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論與環(huán)境管理效果，高校需要從以下幾個方面思考管理要點(diǎn)：一是高校需要積極地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳播理論，并掌握網(wǎng)絡(luò)傳播特征，增強(qiáng)管理素養(yǎng)，優(yōu)化教育管理模式;二是管理者需要深入地研究網(wǎng)絡(luò)輿論與環(huán)境管理的方法，按照管理規(guī)律，逐步地推進(jìn)管理工作;三是管理者需要以音樂專業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣點(diǎn)等為搜集網(wǎng)絡(luò)素材，構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)頁，并在網(wǎng)頁中開辟評論專欄，保證學(xué)生發(fā)表自身見解。與此同時，管理者要積極地評論學(xué)生的見解，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

五、加強(qiáng)隊伍保障和培訓(xùn)支持，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳播管理團(tuán)隊

優(yōu)質(zhì)的管理隊伍可以提高教育管理效率?；诖耍咝Ｒ匾晝?yōu)質(zhì)的管理隊伍建設(shè)工作。從目前現(xiàn)狀來看，高校逐漸開始成立了網(wǎng)絡(luò)信息管理辦公室，負(fù)責(zé)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教育工作。為確保網(wǎng)絡(luò)教育工作順利推進(jìn)，高校需要構(gòu)建一定的管理機(jī)制約束工作人員的行為。通過有效的培訓(xùn)工作，高校網(wǎng)絡(luò)教育工作隊伍可以確保自身先進(jìn)性，并提高自身靈活應(yīng)對音樂教育管理的能力。因此，高校需要應(yīng)用先進(jìn)的教育方式并聘請優(yōu)秀的培訓(xùn)人員，從理論與實(shí)際方面開展音樂教育管理培訓(xùn)工作。除此之外，高校需要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳播管理團(tuán)隊，全面地監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息、了解音樂專業(yè)學(xué)生的思維動態(tài)。之后，網(wǎng)絡(luò)傳播管理團(tuán)隊需要科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生傳播正確價值觀的信息，升華學(xué)生思想。

六、結(jié)束語

綜上所述，在新形勢下，高校學(xué)生愈加受到網(wǎng)絡(luò)的影響，導(dǎo)致其價值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變。OBE理念的全稱是“Outcome-Based Education”，該理念屬于成果導(dǎo)向的教育理念。OBE理念與當(dāng)前教學(xué)工作需求相契合，因此我國廣泛地推進(jìn)OBE理念，以此提高高校學(xué)生音樂教育管理水平。對于高校來講，其需要挖掘OBE理念，進(jìn)而應(yīng)用OBE理念解決管理問題，從而促進(jìn)音樂專業(yè)學(xué)生健康發(fā)展。在音樂教育管理時，管理者需要增強(qiáng)學(xué)生辨別信息的能力，避免學(xué)生受到不良價值觀的影響而偏離了人生方向。總而言之，管理者需要幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義現(xiàn)代化接班人，激發(fā)社會發(fā)展活力。與此同時，管理者要充分地關(guān)注學(xué)生，構(gòu)建符合音樂專業(yè)學(xué)生需求的管理模式，提高學(xué)生參與教育的熱興趣。

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作者簡介：卓佳（1989—），女，漢族，福州人，畢業(yè)于福建師范大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)，現(xiàn)任福州大學(xué)至誠學(xué)院實(shí)習(xí)研究員。