民辦高校大學生法律意識培養路徑研究

摘 要：建設社會主義法治國家以“依法治國”作為基本條件，本研究以民辦高校大學生為研究主體，研究培養大學生法律意識的關鍵路徑。本研究首先分析了民辦高校大學生法律意識培養過程中存在的問題，且針對民辦高校大學生法律知識十分匱乏、法律觀念相對淡薄、自身權益維護不足的問題，提出民辦高校培養大學生法律意識的路徑，即豐富大學生的法律知識、多開展課堂法制培訓、加強大學生自我法制修養。

關鍵詞：民辦高校;大學生;法律意識;培養路徑

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）32-0222-02

作者簡介：蔣昊霖，男，江蘇鎮江人，碩士，無錫太湖學院會計學院，黨總支副書記，講師，從事黨建和學生思政工作。

在新時代，我國以法律作為治國的重要根本，而對于民辦高校大學生而言，注重培養其法律意識符合國家法治的根本要求。大學生是我國實現發展的接班人與主力軍，尤其在經濟快速發展的前提條件下，大學生的意識容易受到差異明顯的社會意識的影響。高等教育依據主辦主體又可以分為民辦高校與公辦高校，民辦高校以其雄厚的資金力量以及高規格的硬件設施等方面的優越性吸納了廣大生源，在我國高等教育系統中扮演著不可或缺的角色，民辦高校自身情況的不同，導致其所設置的組織機構也存在差異，此也代表著民辦高校的特殊性，民辦高校教育信息化促使改變傳統的教學、教育方式，以教育現代化為目標。另外，作為當代大學生的重要組成部分，民辦高校大學生更需要樹立法律意識，懂法、護法，合理運用已經學習到的法律知識。由此，民辦高校注重培養大學生的法律意識，能夠為大學身提供更加平坦的發展前途，保證民辦高校大學生的身心健康。

一、民辦高校大學生法律意識培養遇到的問題

（一）法律知識十分匱乏

目前，我國民辦高校在實際教學活動中，缺乏充足的法律知識培訓課程，現有的課程也僅是流于形式，未能起到培養大學生法律意識的效果。民辦高校的部分教師尚未意識到法律知識培訓課程的重要性，該類科目成績對大學生的專業成績無關系，受此影響，大學生因此類課程內容枯燥，而拒絕主動學習法律知識。因此，民辦高校大學生普遍存在法律知識十分匱乏的問題，大學生也并不清楚實施法律的實際效果。例如，在教師講解某法律知識點時，大多數學生僅關注相關案件的刺激性，而忽視如何應用該法律知識點，不能將學到的法律知識點應用于生活中。

（二）法律觀念相對淡薄

經調查發現，民辦高校大學生的法律觀念相對淡薄，未能真正學會運用法律，未能意識到相信法律的重要性。例如，部分民辦高校大學生認為在法律關系中，只有經濟實力強、社會地位高的群體占據優勝地位，因此，其會出現不相信法律的錯誤觀念，不利于大學生培養法律意識。另外，由于民辦高校大學社缺乏法律觀念，導致其容易違反法律，諸如打架、惡性殺人、盜竊等，加之大學生缺乏法律意識，不能做出理智的判斷，所以，民辦高校需要及時培養大學生的法律意識。

（三）自身權益維護不足

隨著互聯網技術的廣泛應用，受錯綜復雜社會關系的影響，民辦高校大學生的合法權益容易受到侵害，但是，在面對侵害時，由于民辦高校大學生缺乏法律意識，不懂如何通過應用法律維護自身的合法權益。例如，研究結果表明，在調查分析“如果在高校內面對被黑惡勢力侵害會怎么辦”時，只有15%的大學生會主動將對方的侵害行為告知民辦高校校領導，或是反對黑惡勢力，而65%的大學生卻選擇息事寧人、忍氣吞聲。該結果顯示出大部分民辦高校大學生對自身權益的維護不足，甚至因為缺乏法律意識而對法律沒有信心。因為大學生對自身權益維護不足，越來越多的大學生會磨滅原有的正義感，最終不僅會約束大學生身心健康發展，甚至還會對社會時序的穩定等造成嚴重影響。

二、民辦高校培養大學生法律意識的路徑

（一）豐富大學生的法律知識

針對民辦高校存在大學生法律意識十分匱乏的現狀，民辦高校應首先意識到在課程中增設法律知識培訓課程的重要性，尤其需要引導教師意識到豐富大學生法律知識、培養大學生法律意識的重要性。為此，民辦高校法律知識培訓課程的授課教師應當注重豐富日常教學內容，活躍課堂氣氛，更加形象、生動的講解法律知識點，激發大學生深入、全面學習法律知識點的興趣與積極性。另外，通過應用新媒體平臺向民辦高校大學生宣傳法律知識，可利用的平臺包括民辦高校官方微博、公共微信平臺、APP、宿舍電子屏幕等。基于上述平臺向大學生定期、不定期傳播法律知識，讓大學生能夠更加親近法律知識、了解法律知識，使之轉化成為民辦高校大學生提高自我約束能力、自我保護能力的支撐。通過豐富民辦高校大學生的法律知識，幫助大學生掌握更加全面的法律知識，為引導其學會通過掌握的法律知識維護自身的合法權益提供保證。

（二）多開展課堂法制培訓

為解決民辦高校大學生法律觀念相對淡薄的問題，民辦高校需要改變傳統的法律知識教學方法，通過開展課堂法制培訓，加大培養大學生法律意識的力度。民辦高校需要改革法制課程，將大學生掌握法律知識、普及法律知識、培養法律意識作為結業考察重點。民辦高校教師也應當注重提高自身講授法律知識的興致，為大學生提供更多的課堂法制培訓活動，諸如民辦高校可以開設“小法庭”、設立專門的“法律知識宣傳日”、組織“法律知識有獎問答”等。基于上述課堂法制培訓活動，民辦高校大學生會逐漸激發出自身學習法律知識、培養法律意識的主動性。另外，民辦高校在多開展課堂法制培訓的過程中，還需要結合自身的實際情況，對大學生的法律意識培養現狀進行深入分析，形成與必修課內容互補、結構合理的課程體系，從而增強課堂法制培訓的時效性。民辦高校通過完善多開展課堂法制培訓的計劃，能夠進一步發揮課堂教育在培養大學生法律意識中的作用，讓大學生在此過程中增強法律意識。

（三）加強大學生自我法制修養

對于民辦高校而言，為了真正培養大學生的法律意識，最為重要的途徑即為引導大學生自身注重加強自我法制修養。由于部分民辦高校大學生面臨自身權益維護不足的問題，缺乏法律意識，不懂如何運用法律知識，所以，民辦高校需要以大學生現有法制修養層次為出發點，了解大學生對加強自我法制修養的需求。例如，在法律知識教學中，民辦高校教師應深入分析社會突出問題，在由大學生發表自己見解的過程中，了解大學生的法制修養層次，并對出現思想偏頗的大學生提供幫助，幫助大學生及時糾正不良思想，正確認識到培養法律意識的重要性。加強大學生自我法制修養的重點在于民辦高校大學生應在自身思想上科學定位法律，即愛護法律、尊重法律、相信法律，主動在生活中應用已經學會的法律知識，運用法律知識維護自身的合法權益。民辦高校大學生自身應在學習法律知識時端正態度，提高法制修養自覺性，對法律意識層面的錯誤傾向進行及時、有效的識別。另外，大學生也應當積極參與民辦高校組織的課堂法制培訓活動，或是社會實踐活動，從而積累法律知識，以及運用法律知識的經驗。為了加強大學生自我法制修養，還可在民辦高校內選舉法律知識學習榜樣，利用榜樣精神激發其他大學生加強自我法制修養的積極性，主動培養法律意識。

三、結束語

民辦高校大學生的法律意識培養水平，不僅關系著大學生自身是否能夠維護自身的合法權益，甚至還影響著社會穩定水平。因此，民辦高校需要正確認識其在培養大學生法律意識方面存在的不足之處，意識到全方位培養大學生法律意識的重要性。為了能夠激發大學生學習法律意識的積極性，民辦高校需要通過多種途徑豐富大學生的法律意識，為大學生提供更多的課堂法制培訓活動，讓學生在此過程中了解法律知識，正確認識法律意識培養的意義。另外，民辦高校大學生也應注重加強自我法制修養，提高自身法律意識思維的邏輯性，相信法律、愛護法律，主動、合理的運用學習到的法律知識。

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