中華傳統文化融入高職學前教育專業課程策略研究

江盼

摘 要 中華優秀傳統文化走進高職課程已受到廣大教育研究者的關注，但是傳統文化如何融入既有職業性又有師范性的高職學前教育專業課程的研究，當前多集中于學前教育專業藝術技能視域，本研究力從課程內容、課程嵌入方式、課程保障三方面入手，深入探討中華優秀傳統文化融入高職學前教育專業課程策略。

關鍵詞 優秀傳統文化 高職學前教育 課程

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1研究意義

中華傳統文化博大精深、源遠流長，是我們中華民族的歷史結晶，是社會持續發展的軟實力更是中國政治、經濟、社會乃至教育的根本。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出“加強中華民族優秀文化傳統教育”，在高等教育中要“積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化”。高職學前教育專業擔任著培養合格幼兒教師的使命，不僅有著職業院校的職業性，還應具有“學高為師，身正為范”師范性。十九大精神中指出的幼有所育，教師是關鍵，幼兒教師作為幼兒的啟蒙者，在傳承中華優秀傳統文化中肩負著重要的奠基作用。因此，對于高職學前教育專業來說，加強幼師生的中華優秀傳統文化教育對于培養高素質專業化幼兒教師具有重大而深遠的意義。

2研究現狀

筆者通過對中國知網主題“高職”“傳統文化以，學前為主題檢索，只有20條結果，且集中在近3年，主要研究的是學前教育專業中部分藝術技能。對于中華優秀傳統文化如何創新融入高職學前教育專業課程的綜合性研究很少，本研究將致力于中華優秀傳統文化融入高職學前教育專業課程策略，從課程內容、課程嵌入方式、課程保障中三個方面進行討論。……