基于信息時代的橋式整流電路教學設計

夏于琴

摘 要 隨著信息化時代的到來，“互聯網+”新形勢的出現，傳統教學面臨諸多挑戰。本文是在信息新時代的背景下，從教學分析、教學設計、教學過程以及教學反思五個方面對橋式整流電路進行教學設計。

關鍵詞 教學設計 橋式整流 信息化

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

1教學分析

1.1教學內容分析

本節內容選自國規教材，高等教育出版社的《電子技術基礎與技能》的第一章第二節。根據《中等職業學校電子技術基礎與技能教學大綱》要求，為了更好的完成教學任務，我對教材進行了處理，增加簡單故障診斷和排除知識、提前進行焊接基本技能訓練，提升學生能力。采用理實一體化的教學模式進行教學，共2學時。

1.2學情分析

教學對象是電子技術專業一年級下學期的學生。通過課前診斷任務，發現學生已掌握二極管、半波整流相關知識，會用EWB仿真軟件進行仿真，會用示波器觀察波形，會用萬用表測電阻，會使用烙鐵拆卸和焊接元件。他們動手能力強，對多媒體很感興趣，能夠熟練應用智能手機，但是，他們自信心欠缺、學以致用能力有待提高。

1.3教學目標和重難點

結合學生情況、人培方案等要求，我制定了如下三維目標：知識目標為掌握橋式整流電路結構，理解橋式整流工作原理;能力目標為會判斷橋式整流電路的簡單故障，會排除橋式整流電路的簡單故障;素養目標為增強理論聯系實際能力，樹立團隊協作意識。根據課程標準和中職電子專業教學標準，確定本次課的教學重點為掌握橋式整流電路的結構和工作原理，教學難點為理解橋式整流電路的原理，會判斷橋式整流電路的簡單故障。……