讓物理教學妙趣橫生

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摘要：在初中階段，物理學是教學難度較大的學科之一，具備較強的邏輯性和科學性。對于學生而言，物理學習的難度較大，導致學生成績很難得到提高，極大的降低了學生的物理學習興趣，進而降低了學習效率。對此，教師要以激發學生物理學習興趣為目標，完善教學方法，創新教學模式 構建趣味化物理課堂，提高物理課堂教學效率。本文闡述了趣味化教學的注意要點，并以此為基礎研究了構建趣味化物理課堂的策略，以期提高初中物理課堂教學的趣味性，讓學生主動的進行物理學習。

關鍵詞：初中物理;趣味課堂;教學策略

對于初中生而言，物理是一門全新的課程，之前的學習經驗并不能給物理學習帶來較大的幫助，最終導致學生在物理學習過程中找不到頭緒，極大降低了學生的學習效率。在此情況下，需要物理教師采取合適的教學方法對學生進行引導，使學生能夠有效的進行物理學習。要想迅速激發學生的物理學習興趣，最直接的方法就是增加物理課堂教學的趣味性，構架趣味化初中物理課堂，讓學生在一個輕松高效的學習氛圍中完善物理知識體系，并使學生真正的喜歡上物理，為學生今后的發展奠定基礎。

1.趣味教學的注意要點

構建初中物理趣味化課堂，要注意兩方面的內容：第一，要以增加物理課堂趣味性為重心，采取新穎的教學方法，構建輕松高效的學習氛圍，提高物理課堂教學效率;第二，要以學生為主體，趣味化課堂最重要的是讓學生感受到學習的魅力，激發學生的物理學習熱情，促使學生主動的進行物理學習，提高學習效率。因此，趣味化課堂的中心任務就是讓學生在輕松高效的課堂學習氛圍中獲取新知識，讓學生真切感受到學習的樂趣。這就要求初中物理教師要以此為目標修改并完善教學設計內容，開展趣味性的教學活動，重視與學生的互動，及時得到學生的情感反饋，讓學生在學習中得到積極的情感體驗，調整學生的學習狀態，使學生主動的參與課堂學習活動。物理教師要以身作則，充分展現自身的教學熱情，對學生進行情緒感染，進而加深師生之間的互動與情感溝通，及時抹除學生學習過程中出現的負面情緒。

趣味化初中物理課堂的構建離不開物理教學活動的開展，所以物理教師要重視教學活動的設計過程，以提高教學活動趣味性為目標，進而讓學生受到指導和啟迪。趣味教學指的是用趣味化的教學形式引導學生進行高效率學習的過程，讓老師脫離知識灌輸的教學模式束縛，而成為真正的知識引導者，充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生成為教學的主體，進而更好的獲得物理知識，完善學生的物理知識體系。學生自主的參與到課堂活動，感受學習的樂趣，就能自發的進行知識的學習，從而對一些物理現象和抽象的理論知識更加深刻的理解。學生在教學活動中可以使自身的物理技能操作更加熟練，能夠在現實生活中得到更好的應用。

2.構建趣味化物理課堂的策略

2.1充分挖掘初中物理教材中的趣味化教學內容

在物理教學過程中，課本是一切教學活動的基礎，教師在開展教學活動的同時，要注重對教材內容深層次的挖掘。教師唯有對教材內容有足夠圣刻的理解和認知，才能從教材中題材出具有趣味性的教學元素，然后根據這些趣味化教學元素構建教學活動，進而增加教學活動的趣味性，使學生自主的參與教學活動，讓課堂教學更加高效。根據初中生的心理和勝利特點，唯有具有趣味性的活動才能更好的吸引學生的注意力。所以教學工作者要注重教材內容的改進，使教材內容具有生動有趣的特點，進而讓為初中物理教材真正受到學生的喜愛，降低課堂教學的難度。現行的初中物理教材已經具備足夠的趣味性，無論是生動的課本插畫，還是蘊含在課本中的教學小故事，都使初中物理教材的趣味性得到有效的提高，用學生較為熟悉的卡通人物形象降低了學生的理解難度。

教學活動游戲化是初中物理教學的一種趨勢，初中生正處于活潑好動、喜歡游戲的人生階段。教師可以用游戲化的形式來進行初中教學實驗，更好的體現寓教于樂的內涵，對于學生來說，游戲是啟蒙教育的開始，游戲的教學形式可以更好的吸引學生的注意力，使血汗俄國在學習過程中感受到十足的樂趣。現階段，初中物理教材中的物理實驗較多，具備很多學生可以獨立完成的小實驗，不僅可以培養形式的動手操作能力，還能有效的提高學生的觀察能力以及對物理知識的理解程度。在此情況下，教師要發揮自身的課堂引導作用，可以通過教學活動的形式，把趣味小游戲以及小實驗組合在一起，將實驗游戲化，進而創新性的開展具有趣味性的物理課堂活動。

2.2教學語言要具有趣味性

教師在及逆行課堂教學的過程中，要把學生作為教學的主體，要擅于在學生的角度思考教學問題。傳統的教學模式，教學語言枯燥平凡，不利于課堂教學的開展，所以教師要保證教學語言的生動性，用具有趣味性的語言活躍課堂氛圍，幫助學生更好的進行物理學習。

3.總結

綜上所述，對于初中生來說，趣味化的物理教學能夠有效的吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，讓學生主動的參與到課堂教學活動中，使教學更加高效。對此，教師要采取具有趣味性的教學方法，完善教學模式，讓課堂充滿活力，使每一個學生都能感受到學習的樂趣。本文主要研究了構建趣味化物理課堂的策略，提出了充分挖掘初中物理教材中的趣味化教學內容以及教學語言要具有趣味性兩個方面的教學策略，以期促進趣味化初中物理課堂的構建。

參考文獻：

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