高校共青團組織提升大學生創新創業實踐能力的路徑研究

摘 要：在新時代背景下，促進大學生創新創業實踐能力的提升，是高校共青團工作的一項重要內容。高校共青團組織可為青年大學生創新創業提供豐厚的教學資源，通過創新創業工作的開展，有助于高校大學生形成創新意識、塑造創新能力、培養創新精神，為投身創新型國家建設作出更大貢獻，實現人生價值。

關鍵詞：共青團;大學生;創新;創業

在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，“創新創業”是炙手可熱的字眼。大學生群體是國家的未來民族的希望，創新創業工作更要從大學生的個人發展入手，進行全面指導與開展。高校共青團通過組織創新創業工作，塑造和提升大學生創新創業實踐能力，是新時代背景下，高校中心工作對共青團組織提出的新希望、新要求。高校共青團組織應當為青年大學生提供更為完善的雙創指導和教育環境，促進雙創教育的實效性，幫助學生實現更大的價值，獲得更高的人生發展。

一、高校共青團與大學生創業創新工作的關系

（一）高校共青團的主要服務對象

共青團組織應當緊跟當下形式，勇當青年大學生的領袖軍，為高校大學生主動探尋出一條能夠實現更大發展的有效路徑。

青年大學生是共青團組織的主要服務對象，是給予共青團工作順利開展的堅強后盾，為其提供人才保障，而青年大學生中的團干是工作開展的主要領導力，帶領廣大學生突破進取，在新時代背景下做出卓越的貢獻。高校共青團要正確處理好與青年大學生的關系，保障大學生的個人根本利益，參與、服務大學生的成長成才，維持和繼續增進自身的影響力、傳播力、號召力。

（二）開展大學生創新創業工作的基礎

高校共青團組織可為青年大學生提供豐厚的教學資源，并且通過將豐富的教學經驗傳播給學生，打造青年團干隊伍，建設校園文化傳播主力軍。共青團組織不僅為雙創工作提供能力支持，也有第二課堂等活動載體，作為提升雙創能力的平臺，確保雙創工作更具有針對性與實效性。

（三）強化共青團組織建設

每一次雙創工作的開展，每一次經驗的總結，都有利于共青團增進自身的隊伍建設，有助于促進高素質團干隊伍的建成與發展。同時，雙創工作的開展帶來的效益，能夠建立健全共青團長效工作機制，樹立更清晰細致的工作導向，使大學生成長成才的培養成效更顯著。

二、共青團組織促進大學生創新創業的意義

（一）是新形勢下高校立德樹人的重要使命

創新型國家的建設，需要依靠大批具有創新創業能力的優質人才作為支撐。新形勢下，對高校立德樹人工作提出了更高的要求，高校不僅要培養人才，更要努力培養具有創新能力和精神的高素質人才，這是高校立德樹人工作的重要意義和使命，通過激發青年大學生的創造力，為創新型國家的建設做貢獻，努力造就大眾創業萬眾創新的生力軍。

（二）助力大學生的成長成才

培養人才是高等教育的根本任務，也是衡量教育質量的根本標準。教育的本質屬性是有目的培養人的社會實踐活動，而創新創業是其中重要的環節，與大學生的就業方向，人生發展方向息息相關。高校培養能夠推動時代進步、滿足經濟社會發展需要的人才，始終是核心任務。大學的根本功能就是依托現有的人才造就未來的創新型人才，高校在充分認識大學生雙創教育的基礎上，努力開展工作，更好地助力大學生實現人生價值。

（三）使命與責任

共青團組織要著力打造“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”的四維工作格局，積極投身大學生創新創業教育，承擔助力大學生成長成才的使命和責任，提高學生成長成才的能力水平。

三、共青團組織在高校創新創業教育中的作用

（一）完善雙創教育頂層設計

為確保高校雙創工作的落實和資源的有效整合，高校雙創工作一般會落實在團委、教務處、招生就業處等多個部門，每個高校根據不同的教學方案與內容，制定有相應的創新創業實施方案，共青團組織作為牽頭部門，將雙創教育的頂層設計打造完善，全面提升服務范圍與水平。

（二）培育大學生雙創意識

彌補大學生雙創教育的薄弱環節，根本上需要從思想引領入手，培育大學生雙創意識。日常工作的開展，主要通過形式多樣的創業大講堂，邀請優秀的創業者分享經歷與經驗，舉辦走出課堂、走出校園的素質拓展活動，營造濃郁的氛圍，培養大學生勇于挑戰的精神和創新創業的熱情，增強雙創意識，做好基礎保障。

（三）提升大學生雙創能力

除第一課堂外，高校大學生參加素質拓展活動是提升雙創能力的主要途徑，如各類社會實踐、社團活動、創新創業比賽、講座、沙龍等。共青團組織開展第二課堂活動的同時，需要積極對接各類社會資源，給予學生更優越的發展空間，培養學生的分析、預測、評估和資源的獲取、整合的能力。

四、高校共青團組織提升大學生創新創業的路徑優化研究

（一）高校共青團組織要拓寬雙創服務平臺

高校共青團組織通過培育雙創幫扶指導、創業政策宣講推介、創業維權的志愿服務隊伍【4】。在校內開展相關教育指導，同時加強高校之間的學習與交流合作，通過創辦雙創合作交流俱樂部、創業社團、創業俱樂部等，增進大學生之間的交流，激發學生創新熱情和靈感的碰撞，建立更寬更廣的雙創學習平臺。

（二）高校共青團組織要增強工作主動性

高校共青團組織要把更多的耐心、精力與激情投入大學生創新創業工作，使工作更有實效性。對于雙創方面還不太了解的學生要組織其參與相關交流，對其開展有針對性的教育。面對對于創新創業興趣高漲的學生群體，高校共青團更要積極主動介入相關工作，了解滿足學生相關需求，比如在經驗、信息、技術等方面的實際困難，努力為學生群體提供切身看到、感受到的服務。

（三）推動理論創新

緊跟時代步伐，在為大學生創新創業實踐能力提升的工作中，要努力推動理論創新。可通過自學，或者組建學術團隊，在團隊內部學習、探討相關實踐能力提升的方法，是創新能力提升的工作更貼近實際、貼近青年需求;也可通過參與學術團隊的組建，跨學科、跨院校，在研究方法和視角上相互交流、取長補短，彼此吸收更為優質的教育資源，用更為優厚的理論資源武裝頭腦。在相互交流學習之后，融會貫通，歸納相關規律和特征，為相關部門制定政策提供依據，推動理論創新。

（四）強化大學生創新精神的培養

創新創業教育，歸根結底是培養大學生創新意識，塑造創新精神，引領創新生活。共青團以組織大學生理論學習為基礎，通過一系列創新創業活動的舉辦，融合實踐操作，搭建創新精神提升的“舞臺”，使大學生逐步將創新創業能力與感知融入到生活中，融入到學習成長與學術鉆研過程中，并為今后的擇業方向提供支持。

五、結語

高校共青團組織在創新創業工作中，要發揮有效作用，深入完善工作方式，強化對高校學生創新意識、理論、精神的教育，為高校立德樹人工作作出努力，為創新型國家的建設作出貢獻，幫助大學生在完善自我的基礎上，發揮潛能，拓寬自身平臺，實現自我價值。共青團組織通過對大學生創新創業工作的指導，發揮紐帶作用，在創新浪潮中體現作為、展現價值，促進大學生全面成長成才。

參考文獻

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作者簡介：陳希（1991.02- ），女，河南人，研究生，助教，研究方向：思政教育。