提高學生專業學習興趣方法探討

孟江 楊浩瓏 嚴宏東

摘 要：對學習充滿興趣，將一般學習變為有效學習，才能取得好的學習效果。專業學習必須要保持較高的學習興趣。目前學生普遍存在對專業學習熱情不高、興趣不大的情況。因此，通過確定明確的學習目標，轉變學生學習觀念，充分發揮專業導師作用，改進教學方法，開多樣的課外活動等形式，提高學生專業學習的興趣，提高人才培養的專業素養。

關鍵詞：專業學習;學習興趣;方法

學習是一個不斷探究和發現的過程，是一種痛苦與快樂交織的體驗，而興趣是支撐體驗的重要支柱。學習者對于學習的興趣越濃，教學信息在傳輸過程中受到干擾就越小。目前在大學中有較多的學生，學習提不起興趣，嚴重影響了自我發展。因此，有必要分析當前大學生學習興趣情況，從而有針對性的采取措施，推動學風的好轉。

一、學習興趣的調查分析

學習興趣是直接推動學生主動學習的一種內部動力，是熱愛學習、產生強烈求知欲的基礎。目前，針對油氣儲運2014級、2015級、2016級學生專業學習興趣情況做了調研，每個年級調查的人數比例達到了80%以上，結果見圖1。

從圖1分析，三個年級的學生，有超過60%的學生對專業要學習有興趣，能認真學習;有10%左右的學生對專業學習沒有興趣，經常曠課，最終難于畢業;有25%左右的學生對學習有些興趣，起初有一定的學習動力，最終會兩極分化，一部分學生對專業學習興趣會越來越濃，一部分學生對專業學習徹底喪失興趣，難于畢業。通過這三屆學生分析，有興趣和基本有興趣的學生比例呈緩慢下降趨勢。為什么會產生這種現象呢？這存在多方面的原因。

二、原因分析

失去學習興趣，學生不僅學習效率不高，而且會感到學習是一種痛苦。根據油氣儲運工程專業目前學習情況分析，引起學生學習興趣下降主要兩方面的原因：一方面是學生自身的問題，自認為已經過了高考的獨木橋，上大學就可以休息了，學習目的不明確，態度不端正，思想消極化，自甘墮落，對前途缺乏一定的規劃;另一方面受外界因素的影響，如家庭條件、就業質量、教師的業務能力、學校的管理等。這些因素促使學生思想、學習態度發生變化，從而引起學習興趣的變化。如教師業務能力差、管理不力等會導致學生學習過程中主動性的逐漸喪失。

三、對策探討

針對大學生學習興趣問題，已經有較多的研究成果，這些研究成果在提高學生的學習興趣方面做了有益的探索。結合油氣儲運專業學生學習情況，提高學習興趣可從以下考慮。

（一）引導大學生學習目的認識的自我轉變

大學生學習階段是人生最重要的階段之一，是提高自身能力的重要時期。這個階段的學習必將是充滿痛苦與快樂。如果學生能夠清楚地認識這一點，那么大學的生活是充實的，學習是有趣的，也是有效的。

大學專業學習是工程思維、創新思維的學習，用工程的眼光解決工程問題，是一種思維、一種能力或幾種能力的培養過程。能力一旦形成將會終生受益。因此，引導學生從思想上轉變，樹立正確的學習目標，端正的學習態度，培養學習興趣，激發學習熱情。我國古代教育思想家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

（二）引導大學生專業學習的自我適應

進入大學之后，部分學生會對專業學習表現出較強的不適應。這種不適應既有自身的也有外部因素影響。對于自身的不適應，首先通過自我調整、輔導員的輔導，專業導師溝通，調整心態，培養學習興趣，以適應專業的學習和生活;對于外部因素，比如別人評價、朋友的一些說法等，這些消極因素，可與輔導員、專業導師多溝通，提高認識，有自己的判斷力。同時，通過專業書刊、媒體等的學習，較為系統地了解專業情況，從專業發展成就獲得自豪感，從專業遇到的挑戰獲得發展的緊迫感，從先進人物和事跡獲得個人發展的動力感，在思想上產生共鳴。著名心理學家皮亞杰認為 “一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”。

（三）發揮專業導師的作用

專業導師與輔導員配合幫助學生建立職業生涯規劃。引導學生全面分析自己，關注和分析心儀的單位的條件和要求，評估自己現狀與目標的差距，幫助學生盡早確定努力方向。

專業導師應該積極介入學生的學習過程中，應學會觀察學生的優點，并進行適當的贊揚。學生因優點的肯定而建立信心，獲得成就感，最終提升學習的主動性與積極性。

（四）進行教學方法的改革

“教未見趣，必不樂學”。目前教育倡導“以學生為中心的理念”，學生是學習的主體。法國著名教育家第惠多斯認為：“教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，在教學過程中，要充分調動學生學習的主動性、積極性，激發出強烈的求知欲望和學習動機，學生才能有效學習。

目前進行案例式、項目式、翻轉課堂等的教學方式改革，正是基于這一點。課堂教學，首先要讓學生愛聽，從而才能達到愛學。建設金課、淘汰水課的目的就是要提高課堂教學質量，提高課程質量，讓學生愛聽、愛學，培養學習興趣，提高學習效果。當然，要注意教學方法和內容的適應性問題，不能片面追求形式新穎。同時，要關愛學習困難學生，提高他們學習的信心。

（五）組織學生參加各類活動

加大專業宣傳力度，樹先進。舉辦一些專業成就展、勵志人物宣傳活動和講座，讓學生認識到專業學習和綜合素質培養的重要性，增強學生對專業的自豪感和認同感。積極組織學生參加社團活動、學科大賽、創新大賽等實踐活動，讓學生體驗用理論知識解決工程問題的經歷，激發專業學習的內在動力。

實際上，學生的專業學習興趣培養，主要的是來源于學生自身的認識，外界的措施能夠起到很好的指引和推動作用。也必須明白專業學習并不是一件容易的事，必須具有持之以恒的精神，才能做好。

四、結語

學生專業學習態度、學習目的受到多種因素的影響。因此，通過轉變認識、發揮教師的引導作用、加大課堂教學改革、參加多種活動等方式，發揮內因和外因兩種作用，充分發揮學習中的主觀能動性，把一般的學習變為有效學習，提高學習質量。

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基金項目：文章為重慶科技學院本科教育教學改革重點研究項目“油氣儲運工程專業實踐教育體系與實踐平臺構建研究與實踐”的研究成果，項目編號：201707。

作者簡介：孟江（1973.12- ），男，漢族，陜西鳳翔人，博士，重慶科技學院石油與天然氣工程學院，教授，研究方向：實踐教學模式;楊浩瓏（1980.09- ），男，漢族，四川鄰水人，碩士，重慶科技學院，石油與天然氣工程學院，實驗師，研究方向：實踐教學模式;嚴宏東（1973.08- ），男，漢族，四川南充人，博士，重慶科技學院，石油與天然氣工程學院，講師，研究方向：實踐教學模式。