談高校輔導員增強國防軍事素養的思考

摘 要：當前我國在國際與東海南海中皆存在一些不穩定因素，需要國防力量不斷增強，才可確保我國國富民強和大國地位。高校做為培養人才的重要基地，其培養質量嚴重對人民整體素質造成影響，更應對輔導員軍事素養加以足夠重視。

關鍵詞：高校;輔導員;國防軍事;素養

高校學生管理的主要內容便是提升學生國防實踐知識與軍事理論內容。在此過程中，應如何利用輔導員工作增強我國高校軍訓效果，如何增強高校預備役戰略常態化訓練，這些都是當前高校需要面臨的重要問題。

一、高校學生國防軍事素養的重要性

高校不僅要對培養復合型人才加以重視，在專科課程中重點提升大學生專業技能，還需利用學生社團、公開課程等方式培養學生綜合能力與技能，因而高校除了在設計必修課程教學方面可根據實際情況研究，但在其他課程中應帶給學生更高的選擇空間，讓大學生具備一專多能的綜合能力，以便于執行與了解上層任務。同時，高校也需從中強調，自身培養方向是一專多能型復合人才，只有在信息時代下依靠后勤技術、物力與人力來維護與保養武器裝備，才可在戰場中毫不畏懼。因為后期保證與后勤可為打仗提供持續力，在我國解放戰爭于抗日戰爭中可見，正是由于廣大人民對其支持，能工巧匠的不斷付出，為人民解放軍帶來大量財力、物力、人力的支援，才可讓中國共產黨所領導的解放軍得以取勝，由此實現了人民解放與抗日成功。當前，我國紛紛通過自主研發、自主公關等方式在航天航空、制造槍械、制造飛機上獲得更高效果，一系列技術皆在掌握之中，這點對于中國發展十分重要，如若跟印度一般去他國購買飛機與潛艇，將會在保養與維修、更換換零件、排除中控故障系統時存在諸多不便。此外，《國防教育法》中明確規定，提出國防教育是用于鞏固與建設國防基礎，提升全民綜合素質與民族凝聚力的重要途徑。因此，高校在課程中進行國防教育，可增強大學生愛國品格與堅韌人格，讓學生熱愛人民、熱愛祖國，對共產黨更加擁護，對祖國與祖國人民所創造的寶貴精神財富與物質財富更加珍惜。早年間我國便在學生幼兒園時期通過升旗儀式來培養學生對祖國的熱愛與認同。但高校愛國主義教育已經不需要這種形式來拘泥其中，而是應該結合高校教育特色與大學生實際情況來開展更有益于人民、豐富的教育內容，例如文藝義工、體育活動、學術科研、學術競賽等。

二、高校輔導員增強國防軍事素養的有效路徑

（一）關注學生軍事訓練

當前我國諸多高校在軍訓新生時皆存在一些缺失與弱點，過于注重學生安全情況。由于很多大學生皆為家庭獨生子女，但軍訓所訓練的內容需要高強度、高負荷，很多學校為了避免安全隱患，怕學生在訓練時受到身體傷害，因而很多體能訓練皆大幅度減少符合。一些身體超重肥胖的學生可能因為課業負擔與經濟條件，從而無法參與到軍事訓練當中，還有些學生身體雖瘦，但由于過度沉迷網絡游戲、作息時間不規律，缺乏飲食營養，同樣回避軍事訓練。我國大學的訓練活動開展首先強調學生安全得到保障，一切都盡量簡化與省略，這對于提升高校師生軍事素質來說，對學生養成軍事技能與身體素質來說十分不利。

（二）加強輔導員軍事理論

高校輔導在引導學生思想時，應積極研讀《鄧小平文選》、《毛澤東選集》、《習近平談治國理政》、《江澤民文選》與《馬克思恩格斯選集》等重要理論書籍，以此武裝自身頭腦思想，并深入研究經典文本內容，深刻理解國家方針政策、中央部署與黨的發展方向，為高校實踐中央內容做好全副武裝。同時，高校輔導員還應跟隨時事熱點內容，學會利用馬克思主義理論來對時代熱點進行解讀，通過觀看人民網、新華網、央視新聞等內容來跟進國家方針政策與黨的戰略部署。高校在訂閱時事新聞等有關思政內容時，需要輔導員首先鉆研，而后帶領學生共同討論內容，當學生遇到難以理解的內容時，應積極向教師提問，二者共同學習，以此實現高校立德樹人、教書育人的相同目的，為建設我國成為強國、資源大國而不懈努力。此外，高校還應加強建設網絡思政課程與黨建內容，在學生黨支部中培養出大量優秀學生黨員，利用學生黨員宣傳與帶動黨軍優良作風與優秀成果。一些高校可根據自身條件來開展半軍事化學生管理或軍事化學生管理，積極開展與探索軍事演練內容，還可模擬處置突發事件演練。高校輔導員、管理者與教師也應共同參與到軍事訓練活動中，或是通過思政講座了解當前國內外軍事動態，在不斷訓練自身軍事技能后提升教師綜合素質。

（三）引導學生正確思想

高校應對網絡環境加以重視，以避免網絡安全對國家安全造成影響。由于大學生十分喜愛利用電腦與手機來上網，且微信、QQ與微博等APP更是成為大學生的主流軟件，一些大學生無論是在下課期間還是上課期間都喜歡觀看手機，因而高校輔導員需對此高度重視，并將團旗幟、黨旗幟插放于大學生網絡環境中。高校中的二級學院與院系應積極在微信中建設公眾號平臺，引導大學生主動關注官方聲音、黨的思想理念，尤其是高校輔導員更應對國外勢力滲透與破壞高校學生思想加以重視，并充分發揮高校班級班長、團支書、預備黨員、學生黨員的重要作用，為其他大學生傳播我國社會主義核心價值觀，弘揚正確人生觀、世界觀，讓大學正具備正面面對事物進行妥善處理的能力與關心各民族切身利益的矛盾和問題。

（四）輔導員應熟知的兵法理論

雖然高校輔導員未必都當過兵，但在高校中的輔導員一定在帶學生方面十分優秀。雖然輔導員與幼兒園教師和中小學班主任有些相似，但在責任與義務方面顯然輔導員更為重大。根據我國教育部所提出的要求，需要輔導員在班級至少帶200名大學生。在此情況下，輔導員需要掌握一些有效知識來提升自身兵法理論能力。在此過程中，不僅需要輔導員研讀《戰爭論》、《孫子兵法》等軍事國內外經典理論著作，還需要充分了解現代戰爭未來展望、現代發展軌跡等，才可對學生在軍事方面的好奇心和求知欲完全滿足。就如辛棄疾一般可在武備與文學才能上一樣出眾，才可創作出《九議》與《美芹十論》這樣的著作。同時，高校教師還可收到有關中央4頻道所播放的《海峽兩岸》、《今日關注》等節目，充分了解全球發展局勢、亞太發展局面、臺海近況，還可根據我國報紙與新聞媒體來了解我國黨軍所發布的政策，并及時傳遞給大學生黨中央的重要決策與科學戰略部署情況。高校輔導員需秉先入為主、實事求是的原則，在第一時間將真實新聞報道傳遞給大學生，保持與黨中央高度一致。

（五）輔導員協助增強軍事儲備

當前我國已經將融合發展軍民提升為國家戰略內容，在時代不斷發展下，高文化水平、高素質的大學生更是成為輸送軍隊人才的主要力量。高校已經有很多大學生自愿前往空軍、海軍、陸軍等多種兵役來提升我國軍事力量，還有一些大學生甚至還前往國外、亞丁灣等地執行人道救援、維護等任務，在這些學生完成退役后，皆成為學生中堅力量與學生干部，他們即帶有保家衛國精神，還勤奮鍛煉，是品學兼優的高校大學生。根據我國建設國防體系中，一些高校已經進行預備民兵役制度，其中一種是為了應對意外情況發生，另一種是恢復戰斗與延長戰斗。高校輔導員在帶領學生共同參與預備役過程中，可有效提升高校師生軍事技能能力，在閱讀我國軍事斗爭發展與演變后，為祖國時刻準備著奉獻一切。

三、結語

綜上所述，想要增強保障國防戰備，便需要高校輔導員在日常學生管理工作中不斷深化改革，提升對高校教師、學生與輔導員的軍事技能演練與知識學習，這樣一來，便更利于我國戰略防御的國策，還對國儲備軍事預備役十分有利，只有國防強大，國家穩定，我們才具備足夠的力量抵御外敵。

參考文獻

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作者簡介：石旭（1985.12- ），男，漢族，河北保定人，邢臺職業技術學院，講師，研究生，研究方向：思想政治教育。