淺析當代大學生的馬克思主義信仰

摘 要：信仰馬克思主義，是中國共產黨人的政治靈魂，是經受住任何考驗的精神支柱，是當代大學生的精神脊梁。高舉馬克思主義旗幟，學習馬克思主義哲學科學，武裝當代大學生思想，堅定理想信念引領行動方向。加強馬克思主義信仰教育，對提高當代大學生思想政治素養意義重大。

關鍵詞：當代大學生;馬克思主義信仰;思想政治教育

信仰馬克思主義，是中國共產黨人的政治靈魂，是經受住任何考驗的精神支柱，是當代大學生的精神脊梁。高舉馬克思主義旗幟，學習馬克思主義哲學科學，武裝當代大學生思想，堅定理想信念。理想信念是中國共產黨人精神上的“鈣”，亦是當代大學生精神上的“鈣”。理想信念缺乏，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，思想上就會患病。

一、當代大學生馬克思主義信仰概況

四十年的改革開放，經濟上成績斐然，思想上有差距，突出的是當代大學生思想上的新變化。新時代，當代大學生的思想面臨著國內、國外及媒體等各種信息和思潮的沖擊，大學生信仰馬克思主義的現狀如下。

（一）大學生馬克思主義信仰的基本狀況

（1）認知狀況

主要體現：第一、對馬克思主義概念認知模糊。課堂上，部分大學生對馬克思主義理論的闡述理解不準確，更不能精準掌握馬克思主義的精神內涵和框架體系。第二，大學生對馬克思主義理論的闡述理解不深刻的問題，也就導致實踐能力的弱化。這樣就導致大學生不能形成正確、規范的價值認知，所呈現的馬克思主義信仰是表層的、膚淺的，不能樹立良好的思想，不能實現更高層面的思想發展，因而大學生存在明顯的政治缺失問題。[1]

（2）情感認同

信仰是文化的核心，指引人們的實踐行為，提升社會實踐的效果。大學生對馬克思主義產生不同的信仰狀態。第一、部分大學生能夠對當前社會多樣化發展進行理性的分析，對當前的文化現象進行客觀的評價，讓自己的思想與行為符合正確的價值觀念，在理性和實踐中對馬克思主義產生深刻的情感認知。第二、很大一部分大學生沒有探索馬克思主義的本質，對這一認知有明顯的困惑感，產生一定的質疑。正因為這部分大學生對馬克思主義情感的低投入，所以缺乏堅定的馬克思主義信仰，很難將馬克思主義信仰內化為自己的精神認知，導致大學生思想認知貧乏與精神信仰匱乏。

（二）大學生馬克思主義信仰存在的問題

由于是非辨別能力與自身認知水平的差異，大學生馬克思主義信仰存在的問題，主要表現為以下幾個方面：（1）大學生對馬克思主義信仰存在意志薄弱問題，不能堅守自己的馬克思主義信仰，在面對困難時抗挫折能力比較弱。（2）部分大學生進入高校前一直奉行自己的信仰，當這種錯誤的信仰確立時很難進行教育，沒有實踐的探知，很難幫他們樹立正確的思想認知。（3）大學生對馬克思主義信仰的意志堅定力有很大的差異。絕大部分大學生在老師的引導下能夠樹立堅定的馬克思主義信仰，踐行服務國家建設的大政方針。但是極少數大學生受到一些社會、網絡上的負面思想誤導，不能夠以堅強的意志力去完成自己的信仰，容易受到一些負面思想的誤導，經常出現信仰不確定問題以及信仰比較差的狀況。

二、當代大學生馬克思主義信仰教育途徑

（一）優化馬克思主義信仰教育的外在環境

（1）營造良好的社會環境

社會大環境深刻地影響著大學生的馬克思主義信仰狀況，為提高教學的實效性，就必須營造和諧的社會大環境。除了繼續高哈經濟建設之外，國家要加大懲治腐敗力度、重塑黨員干部形象。極少數黨員干部的貪污腐敗嚴重挫傷了大學生對馬克思主義信仰的信心和權威。大學生的馬克思主義信仰教育需要良好的政治環境，因此要加大懲治貪官并切實抓好黨的作風建設，規范干部選拔任用制度，確保領導干部的高素質，重塑我黨的權威，提高黨在群眾中的公信力;同時，黨員干部要接受人民監督，純潔黨的組織，為馬克思主義信仰教育提供學習模范和榜樣，切實提高教育效果。

（2）加大高校校園文化建設

在馬克思主義信仰教育中要加大高校校園文化環境建設，首先要發揮校訓的作用。如，清華大學以“自強不息厚德載物”為校訓;四川大學一“海納百川有容乃大”等，校訓不僅是該校校園文化的濃縮與凝練，而且校訓本身具有深厚的思想教育智慧，能夠為大學生馬克思主義信仰教育創造良好的文化氛圍，啟迪大學生的智慧。其次，加大高校校園人文情懷的展示。高校的學術報告廳、圖書館、學生公寓等場合都需要創設富有馬克思主義信仰教育意義的人文環境，增加人文情懷的氛圍。另外，高校還需要建立各種社團組織以舉辦各種活動，營造學習的氛圍，增強教育效果。

（二）健全馬克思主義信仰教育的載體

21世紀是網絡時代，網絡信息的傳播速度快、信息量巨大，某種程度上減弱了馬克思主義信仰的影響力，因此高校要搶占網絡教育主陣地，大力宣揚馬克思主義信仰。

（1）搶占馬克思主義信仰教育的網絡主陣地

高校要充分利用網絡平臺，將馬克思主義理論的本質和精髓在網絡平臺上加以詳細介紹，其目的是對大學生進行馬克思主義信仰教育。相對于傳統的課堂教學，網絡教育能幫助大學生形成馬克思主義信仰觀。網絡馬克思主義信仰教育因其時藝術、知識、趣味性等特點，能緊跟隨時代的步伐，及時介紹理論的最新發展成果。正因為網絡教學模式的藝術、趣味性，更容易被大學生認可，更能夠取得更好的教學效果。

（2）建立網絡安全機制

網絡因為其快捷的特點，導致各種信息的混亂與繁雜，散播與主流意識不和諧的聲音，影響了積極的馬克思主義輿論氛圍。思想與心智不成熟的大學生，缺乏應有的判斷力，不能辨別正確與，往往處于獵奇的心理，一步步被引入思想墮落的邊緣，對信仰迷茫、困惑，甚至逃避。因此，為了讓大學生遠離西方敵對勢力的腐朽思想侵蝕，國家有高校要建立網絡的安全屏障，加大中央財政投入，構建中國特色的網絡防火墻，保護高校的大學生。同時，高校要有一把手領導牽頭的互聯網管理團隊，互聯網管理團隊的敬業與高素質，才能真正保障高校互聯網的健康運行，才能真正凈化馬克思主義信仰教育的陣地，提高教育的實效性。[7]

（三）加大教育的實踐力度

第一、高校校內的實踐活動。高校各部門要緊密配合，為大學生提供學術講座平臺、文娛晚會平臺等等，大力吸引大學生參與，要通過學術講座開闊視野、參與文娛表演陶冶情操、聽知識講座增加馬克思主義信仰教育。第二、到紅色教育基地實地考察。實地考察能夠讓大學生轉換思維，增強馬克思主義信仰教育的渲染力，獲得書本上沒有的情感認同。例如，可以組織參觀井岡山革命紀念館、南京大屠殺紀念館等具有革命意義的紅色基地。身臨其境的昨天，會撞擊大學生的內心深入，感受今天的不易，感受馬克思主義信仰的強大，敬仰馬克思主義，主動學習理論知識。

（四）完善高校馬克思主義信仰教育的管理制度

高校是馬克思主義信仰傳播的主陣地，要提傳播與教育的效果，就要健全相應的管理機制。第一，明確的考核標準。高校要明確規定思政課老師教學的具體任務和目標，優化考核標準。不能僅考核教師的論文數量、科研情況，還要深入課堂以及實踐環節檢驗教師的教學效果。同時，考核方式要多元化，將思政課與大學生學分結合起來，強化大學生的責任意識。[8]第二，營造良好工作氛圍。（1）實踐環境。高校要為馬克思主義理論課提供充分的社會實踐與調研的條件，開辟綠色通道，保障老師的實踐教育，保障大學生的實踐學習，增強實踐課的生動性和感召力，增強象牙塔的大學生對馬克思主義信仰的理解與認可。（2）工作環境。馬克思主義信仰教育關系我國國家意識形態的安全，思政課老師在這一環節起著重要作用。因此給老師提供舒適的工作環境與生活待遇，增強老師的自豪感與責任感，全身心去感染大學生的世界觀、人生觀與價值觀。

參考文獻

[1] Xiao hu WANG，Yun hua BAI. Scientifically Grasping the New Media to Promote the Popularization of Marxism[J]Cambridge：Higher Education of Social Science，2014，7（01）.

[2] 曲曉紅.當代大學生馬克思主義信仰狀況及教育對策研究[D].吉林建筑大學，2018（06）：23-28.

[3] 劉善晴.當代馬克思主義信仰培育研究[D].鄭州大學，2016（05）：41-43.

[4] 謝成宇，侯欣.大學生信仰教育的困境與路徑論略[J].湖北社會科學，2011（02）：27.

[5] 張靜.多元文化時代大學生馬克思主義信仰的困境解析與路徑選擇[J].河南商業高等專科學校學報，2014（04）：14.

基金項目：四川大學生思想政治教育研究中心項目——基于思想政治教育視角的大學生生態文明素養提升研究的研究成果，項目編號：CSZ18084。

作者簡介：代建華（1973- ），男，四川中江人，達州職業技術學院，西南財經大學碩士，講師，研究方向：民商法學和思想政治理論。