現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

高玉娟

摘 ?要：傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式有一定的局限性，但現(xiàn)代信息技術(shù)有著其它教學(xué)課件所沒(méi)有的強(qiáng)大功能。它可以利用千變?nèi)f化的元素，將文字、圖片、聲音、圖像集為一體，應(yīng)用到教學(xué)中，達(dá)到出其不意的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);識(shí)字;詞語(yǔ);閱讀;口語(yǔ)及習(xí)作;全面發(fā)展

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式有一定的局限性，但現(xiàn)代信息技術(shù)有著其它教學(xué)課件所沒(méi)有的強(qiáng)大功能。它可以利用千變?nèi)f化的元素，將文字、圖片、聲音、圖像集為一體，應(yīng)用到教學(xué)中，達(dá)到出其不意的教學(xué)效果。

現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略談一二，以期互相學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家指正。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，適合學(xué)生心理特點(diǎn)，提高孩子學(xué)習(xí)興趣，并取得較好效果。

小學(xué)階段需要會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的有漢字幾千個(gè)，機(jī)械重復(fù)的識(shí)字訓(xùn)練讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

在識(shí)字教學(xué)時(shí)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)有趣的故事情境，把生字變成一個(gè)個(gè)小動(dòng)物。讓學(xué)生給小動(dòng)物找回家的路，如果讀錯(cuò)了，小動(dòng)物就找不到自己家了。生字的筆畫(huà)、順序以小螞蟻爬行的方式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生跟著螞蟻爬行的路線(xiàn)練習(xí)，既加深印象，又糾正書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。檢查識(shí)字效果也可以用游戲方式方式進(jìn)行。答對(duì)了能幫小兔子過(guò)河吃到胡蘿卜，答錯(cuò)了胡蘿卜就被喜洋洋搶走了……

這種教學(xué)方式規(guī)范了孩子的的讀音和書(shū)寫(xiě)，并使?jié)h字從抽象變得生動(dòng)形象，學(xué)習(xí)生字就變得容易多了。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與詞語(yǔ)解釋相結(jié)合，改變了以往的教學(xué)方式，幫助學(xué)生大量生成和鞏固詞語(yǔ)的意思。

詞語(yǔ)解釋照本宣科非常枯燥，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)出形象生動(dòng)的畫(huà)面，可以幫助學(xué)生理解記憶。

比如學(xué)習(xí)“風(fēng)餐露宿”這個(gè)成語(yǔ)。現(xiàn)在生活條件優(yōu)越，有的學(xué)生認(rèn)為野外篝火宿營(yíng)是一件很快樂(lè)的事。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的演示，學(xué)生看到：孔子駕著馬車(chē)在大雨中趕路，在狂風(fēng)中就餐;夜晚聽(tīng)著野獸的吼叫聲，在沒(méi)有人煙的野地里睡在火堆旁。他們立即理解了“風(fēng)餐露宿”的真正含義，并且體會(huì)到了孔子求知若渴的精神。

現(xiàn)代信息技術(shù)改變了以往的詞語(yǔ)教學(xué)方式，刺激了學(xué)生感官的參與，幫助學(xué)生大量生成和鞏固的詞語(yǔ)意思。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，營(yíng)造出快樂(lè)的課堂氛圍，學(xué)生容易體會(huì)課文的主旨。

小學(xué)生閱讀喜歡集中于直觀(guān)的事物，作者寫(xiě)作意圖有時(shí)很難領(lǐng)會(huì)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)配上圖文朗讀，可以呈現(xiàn)聲情并茂、生動(dòng)活潑的圖像，讓學(xué)生喜歡學(xué)喜歡讀。

例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望十分強(qiáng)烈，但書(shū)上文字和插圖有限。現(xiàn)代信息技術(shù)演示從“五光十色的海面”逐漸轉(zhuǎn)入到海底“大龍蝦、成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)”，立即把學(xué)生帶入到神奇的海底世界，學(xué)生一邊看生動(dòng)的畫(huà)面，一邊聽(tīng)有聲有色的情景朗讀，仿佛自己真的來(lái)到了神秘的“海底世界”，看到了西沙群島的無(wú)限風(fēng)光。

孩子們帶著帶著高興的情緒讀課文、找答案，討論問(wèn)題。成果展示時(shí)，學(xué)生有的模仿魚(yú)兒，有的模仿龍蝦來(lái)解說(shuō)課文，神態(tài)、語(yǔ)氣活靈活現(xiàn)，贏得同學(xué)陣陣掌聲。

現(xiàn)代信息技術(shù)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生通過(guò)動(dòng)形象生動(dòng)的畫(huà)面理清學(xué)習(xí)思路，與作者進(jìn)入同樣的境界，從而體會(huì)課文的主旨。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)提供大量的圖文材料，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，使口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練相結(jié)合，輔助學(xué)生更好地完成口語(yǔ)交際和習(xí)作。

小學(xué)生知識(shí)面窄，要么口語(yǔ)和習(xí)作空洞無(wú)物，要么只會(huì)是抄襲。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生才能有話(huà)說(shuō)，有文章寫(xiě)。

例如三年級(jí)有個(gè)單元口語(yǔ)和習(xí)作與環(huán)境相關(guān)，但學(xué)生這方面知識(shí)很少。利用現(xiàn)代信息技術(shù)播放學(xué)生喜歡的“熊大熊二“的生活環(huán)境：山青水秀，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)……隨著人類(lèi)的破壞和索取，樹(shù)木消失，黑煙滾滾，污水橫流，動(dòng)物哀鳴……熊大熊二最終無(wú)家可歸。學(xué)生懷著興趣、帶著情感自然進(jìn)入角色，有的想去工廠(chǎng)調(diào)查污染原因，有的想做環(huán)境保護(hù)的志愿者，還有的學(xué)生為小動(dòng)物悲慘的命運(yùn)流淚……

現(xiàn)代信息技術(shù)大量的圖文材料使口語(yǔ)交際和習(xí)作得到了有機(jī)的結(jié)合，學(xué)生既完成了口語(yǔ)交際和習(xí)作，又明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)把生活與課堂相結(jié)合，提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，很少會(huì)把生活與課堂相結(jié)合。在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)》這一課時(shí)，單憑教學(xué)解說(shuō)，學(xué)生很難想象人類(lèi)生活與太陽(yáng)有什么關(guān)系。通過(guò)動(dòng)畫(huà)片播放，里面配著班里一名學(xué)生的解說(shuō)：陽(yáng)光照耀下植物茂密生長(zhǎng)，劇烈的地殼運(yùn)動(dòng)中，植物被大片的埋入地下，經(jīng)過(guò)高溫及億萬(wàn)年復(fù)雜的物理、化學(xué)變化……最后形成了煤炭。學(xué)生看完后都覺(jué)得自己平時(shí)積累的知識(shí)太少了，驚訝于大自然的神奇力量。

這時(shí)出示一些動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、日常生活的圖片，讓學(xué)生仿照解說(shuō)煤炭的形式，來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物與太陽(yáng)的有關(guān)系。學(xué)生紛紛爭(zhēng)當(dāng)解說(shuō)員，在解說(shuō)的過(guò)程中，加深了太陽(yáng)與人類(lèi)密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)，大大提高了課堂效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)把生活與課堂相結(jié)合，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

通過(guò)以上幾點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)，可以知道現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合后，對(duì)識(shí)字教學(xué)、詞語(yǔ)解釋?zhuān)喿x教學(xué)、口語(yǔ)及習(xí)作教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展等方面，都起到了重大的作用。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效使用現(xiàn)代信息技術(shù)這一教學(xué)方式，相信會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)新出前所未有的新景象，使以后的教學(xué)有一個(gè)更高的起點(diǎn)，更新的局面。