陪伴學(xué)生共成長 探索德育新路子

劉景忠

一

中職班主任不好當(dāng)。如果說基礎(chǔ)教育的班主任受到分?jǐn)?shù)、成績的裹挾，那么，中職班主任則頂著“千萬不能出事”的巨大壓力。所不同的是，基礎(chǔ)教育的班主任死死“盯”住分?jǐn)?shù)、成績，這樣的“盯”，學(xué)生理解，家長支持，社會默認(rèn);而中職班主任死死“管”住學(xué)生，這樣的“管”，往往是無奈之舉，甚至有可能因此引發(fā)對抗和沖突。

然而問題在于，作為中職班主任，面對困難，我們做了哪些努力？為了破解中職班級管理難題，我們有沒有真正地把自己“交出去”？有沒有動用我們的全部智慧去探索、去嘗試破解一個個難題？我們是淺嘗輒止地試圖帶好班級，一旦看不見效果便止步于抱怨、郁悶和倦怠，還是帶著永不言棄、屢敗屢戰(zhàn)的精神去走近一個個鮮活的生命個體，與學(xué)生共成長？最近我在讀的一本書，對這個問題給出了明確回答。

二

這本書的名字叫《走進(jìn)心靈的教育——一位中職班主任與學(xué)生共成長的故事》。作者叫鄭艷霞，是河北唐山曹妃甸區(qū)職教中心的一名德育教師、班主任。鄭艷霞老師在書中講述了她在帶班過程中發(fā)生的一個又一個故事。透過這些故事，我看到了一位平凡而偉大的教育工作者。說她平凡，是因為她和其他中職班主任一樣，在面對學(xué)生的厭學(xué)、自我放棄以及極強(qiáng)的破壞力時，也失望過、痛苦過、哭泣過;說她偉大，是因為她始終沒有放棄過，她堅信人性的美好、情感的力量，堅信一切教育都將歸于學(xué)生的自我教育。正是由于這種堅信、堅定和堅守，鄭艷霞老師俯下身來，傾聽每一個學(xué)生的心聲，陪伴每一個孩子成長，并創(chuàng)造了一個又一個奇跡——她的班里沒有后進(jìn)生，學(xué)生全都充滿陽光、自信地走向各自的廣闊天地。……