小學體育課中的“游戲”滲透

曹玉紅

與以往的小學體育課程相比，新的體育課程更注重教學形式的有效性和多樣性。2011年版體育新課程改革對小學體育提出了新的要求，并為提高學生的體質提供了有針對性的幫助。那么，如何改善并增強學生的身體素質呢？筆者認為，在體育基本技能的訓練中要注重“游戲”整合，將一些好的游戲滲透到體育課中，肯定會增加體育的樂趣，從而讓更多的學生喜歡上體育課。

引入有興趣的游戲項目

在體育教學中，體育教師經常使用示范和解釋來讓學生模仿學習。但是，在解釋時使用大量的技術術語和運動技術是不可避免的。這些術語對于學生來說，很容易感到無聊。為此，引入學生感興趣的游戲項目，引導學生能夠更直觀地在活動實踐中充分理解游戲中基本動作的一些關鍵元素。教師打算將體育課程改進為“游戲體育”，并利用游戲化逐步引導學生逐步接受和學習淺顯的教學內容。

例如，在學習了“前翻轉”課程后，學生完成簡單的游戲準備，筆者這樣引導學生：“同學們，誰能想一個辦法，怎樣才可以不抬頭就能看到天空呢？”這個話題拋出后，學生們進行了各種各樣的嘗試，有些人想出了一種從腿上看天空的方法。其他學生也都學著他的樣子。這實際上是為了讓學生在比賽期間完成弓箭向前的預備動作。接著，筆者告訴學生玩“青蛙跳”這一游戲的基本規則，即要做到在“前翻轉”過程中，自己的手始終不要離開地面。學生們非常感興趣，他們用手在地上跳躍。這實際上是為了讓學生完成在游戲中“翻滾”和“蹲”的動作。最后，筆者告訴學生：“現在，我們再來比比誰看到的天更大吧！”為了看到更大的一天，學生們試圖用力前伸低頭看。這時，一名學生由于前翻角度過大而側翻了，逗得其他同學哈哈大笑。抓住這一時刻，筆者告訴大家：這名同學剛剛完成的動作就叫做“前翻轉”，就是我們今天所要學習的內容。這種“游戲”滲透教學法，能夠使體育教師更恰當地向學生解釋復雜的體育術語和技巧。

挖掘游戲資料，靈活融入課堂

小學階段，學生正處于身體發育的重要時期。由于體育課程設置的不合理性以及長期以來體育教學的片面性，體育課程對小學生來說不夠全面，許多體育活動的開發技巧都是片面的。因此，單純依靠體育教材的教學內容，不足以全面提高學生的跑、跳、蹲等基本能力和素養。為此，通過使用游戲材料和在體育教學中挖掘課堂素材，從而用更多游戲來幫助學生改善基本活動并靈活地融入課堂，更為重要。

例如，在“穿越障礙”游戲中，整個游戲過程包括跑步、跳躍、投擲、穿越、負重等一系列的動作。它可以全面提高學生的跑步、跳躍和移動的基本技能。同時，這也是一個接力競賽模式，有助于培養學生的團隊合作能力，促使學生愿意融入群體性對抗活動中。對于翻轉游戲中的障礙設置，在開展此類教學活動時，應該將其納入游戲教學方法，并將教學場地設計為“攔截區”游戲情境。鼓勵學生突破“封鎖區”。同時，筆者在心里設置了一個底線，然后組織學生比賽。在比賽期間，學生的團隊精神和主人翁意識非常好，特別是當女孩跳進垂直盒子時，在各自小組中的男孩是最興奮的;值得一提的是，許多女孩在面對困難時表現出了很大的勇氣，這也許就是集體帶來的力量。在比賽的背景下，學生們充滿了參與的熱情和高昂的士氣，他們渴望得到培養，從而提高綜合能力。

營造游戲氛圍，參與體育過程

通過結合教學內容和游戲活動，讓學生更感興趣。這樣的課堂，學生才愿意積極地參與。學生們經常厭倦了在小學體育課中反復練習無聊的技術動作。這時，學生參加課堂的積極性不高，學生的注意力也很容易分散。為此，筆者采用了“游戲”滲透方法，并在引導學生積極參與課堂教學時，盡可能營造體育課堂的愉悅氛圍，以期學生在歡樂的氛圍中更主動、更積極地參與活動過程，從而提高教學效率。

例如，在“站立式跳遠”的教學過程中，為了讓訓練的密度和訓練的質量得到最大化的提高，筆者一改傳統教學通常使用的排隊輪流練習的形式。而是通過在教學中插入一個“模仿兔子跳”的游戲來引領學生練習。游戲中，筆者讓學生模仿兔子的動作——雙腳并攏向前跳。學生對這個游戲趣味盎然，都愿意一試。在歡笑聲中，大家跳得異常興奮，但有的動作不得要領，于是，筆者又及時點撥：“大家還記得小兔子耳朵是怎么動的嗎？”學生在筆者的啟發下開始自己加動作，紛紛用手模仿兔子的耳朵。于是，筆者讓學生將手臂的擺動與腳的向前跳躍結合起來。最后，筆者告訴同學們，激勵大家“看誰最會模仿兔子，看誰能跳得最遠”。通過這種加入比賽的方式，激發學生興趣，活躍氣氛，從而讓學生有意識地練習該動作并掌握站立式跳遠運動。

小學生活潑，大多不喜歡安靜，尤其是在游戲中，基本上都愿意表現自己，放開自己。因此，在體育課上，通過加入游戲的形式，不僅有利于調動學生的學習興趣，而且對于相關動作要領的掌握也更加順利。學生們的參與熱情提高了，體育教學自然進入了快車道，體育課堂自然會變得充滿趣味與活力。因此，通過使用“游戲”滲透，學生不僅能改善其自身的基本活動，還有利于提高他們在各種運動中的運動技能與技巧。體育課堂效率明顯提高。

（作者單位：江蘇省如皋市港城實驗學校小學部）