淺談小學美術教學中合作學習的實施策略

馬裕慧

摘 要：當前教育部門全面推廣素質教育，課改之后更注重學生綜合能力的培養。小學教育對于學生影響較大，是培養學生學習習慣、提升學生綜合素質的關鍵時期。合作學習的模式有助于學生綜合能力的提升，美術課程可以幫助學生提升審美能力，在美術教學中采用合作學習的模式有助于學生身心健康成長，就美術教學中合作學習的實施策略展開探究。

關鍵詞：美術教學;合作學習;教學策略

在新課改的要求下，當前教學目標是以學生的素質教育為主。人類的生活離不開與他人的交流，所以培養學生的合作能力就成了一件非常重要的事，在美術課堂上實施合作學習的策略不僅可以幫助學生更深刻地理解課程內容，更能培養學生的合作能力。

一、小學美術教學合作學習的意義

合作學習主要是通過小組學習的方式，讓學生在和同學交流溝通的過程中一起解決問題獲得知識的方法，這種方式在美國已經運用了很久且效果良好，研究表明，經常進行合作學習模式的學生性格更加開朗，學習能力更強。我國在當今時代市場對于人才的需求下，也提倡這種學習方式。在美術教學中，增加學生之間的溝通交流，引導學生進行合作探究，可以促進學生的學習興趣，在學習的過程中，學生、老師之間的智慧進行碰撞，可以打開學生的眼界，提升學生的思維高度。在討論學習的過程中，學生之間的創意也不斷被老師、同學采納認可，有助學生養成自信的性格，增強學生的學習興趣，養成自主學習的習慣，通過對美術的學習，更能培養學生的審美意識，樹立正確的“三觀”。……