新時(shí)代青年思想對(duì)大學(xué)生成才的啟示

衡欣

[摘 要]青年是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展的關(guān)鍵力量，研究青年的成長(zhǎng)成才問(wèn)題，是中國(guó)共產(chǎn)黨多年來(lái)不斷深入探討和實(shí)踐的重要領(lǐng)域。習(xí)近平的青年觀闡述了新時(shí)代青年教育工作的責(zé)任使命和基本遵循，是中國(guó)特色社會(huì)主義青年教育事業(yè)發(fā)展的理論支撐，也為國(guó)家青年成長(zhǎng)成才、增長(zhǎng)才干提供智力支持。本文將從其現(xiàn)實(shí)依據(jù)、當(dāng)代價(jià)值和實(shí)踐路徑等多維度展開(kāi)分析。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代;青年思想;大學(xué)生

[中圖分類號(hào)]D432.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

回顧一百年前的1919年5月4日，一批主張“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”要求的大學(xué)生走上街頭，這一舉動(dòng)不僅成為了我國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，也開(kāi)啟了中國(guó)歷史上一個(gè)嶄新的時(shí)代，推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。所以百年來(lái)，青年都是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展的關(guān)鍵力量，研究青年的成長(zhǎng)成才問(wèn)題，也成為了中國(guó)共產(chǎn)黨多年來(lái)不斷深入探討和實(shí)踐的重要領(lǐng)域。自黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在講話中多次闡述了當(dāng)前高校青年工作的目標(biāo)定位、責(zé)任使命和基本遵循，即“誰(shuí)培養(yǎng)青年、培養(yǎng)什么樣的青年以及如何培養(yǎng)青年？”隨著我國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平的青年觀需要更加深入和細(xì)致，通過(guò)對(duì)其現(xiàn)實(shí)依據(jù)、當(dāng)代價(jià)值和實(shí)踐路徑等多維度分析十分必要。

1 習(xí)近平青年觀的現(xiàn)實(shí)根據(jù)

在習(xí)近平看來(lái)，青年興則國(guó)家興，祖國(guó)的繁榮昌盛有賴于未來(lái)的青年。青年的成長(zhǎng)與發(fā)展不僅關(guān)乎社會(huì)發(fā)展，而且與國(guó)家與世界發(fā)生著密切的聯(lián)系，青年是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的生力軍，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的中流砥柱，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的骨干力量。

1.1 青年是全面小康社會(huì)的建造者

當(dāng)前正是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的決勝階段，全國(guó)各族、各地區(qū)人民都在緊鑼密鼓地完成歷史賦予的特殊使命，在這偉大實(shí)踐中，青年應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色、履行什么樣的職責(zé)、以什么樣的姿態(tài)為全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)聰明才智？這都是習(xí)近平的青年教育觀需要重點(diǎn)探討和解答的時(shí)代問(wèn)題。其實(shí)早在2016年，習(xí)近平就提出“全面建成小康社會(huì)，廣大青年是生力軍和突擊隊(duì)”的論斷，就明確了青年在全面建成小康社會(huì)中不可或缺的地位和至關(guān)重要的作用。

第一，廣大青年是生力軍，這是因?yàn)榍嗄瓴粌H是朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的一代，更重要的在于青年是思維活躍銳意進(jìn)取的一代。在習(xí)近平看來(lái)，青年為全面建成小康社會(huì)做貢獻(xiàn)，就是通過(guò)創(chuàng)新，讓年輕人挑大梁，銳意進(jìn)取、敢為人先，在中國(guó)新時(shí)代的沃土上，把探索求知、求真務(wù)實(shí)熔鑄在日常學(xué)習(xí)生活工作的各個(gè)方面。第二，廣大青年是突擊隊(duì)，這在于青年是最有勇氣克服困難、迎接挑戰(zhàn)的群體，是最能夠在全面建成小康社會(huì)中體現(xiàn)出攻堅(jiān)克難、堅(jiān)忍不拔頑強(qiáng)毅力的集體，所以在全面建成小康社會(huì)的過(guò)程中，充分發(fā)揮青年的特殊性，能夠?yàn)檫@一偉大目標(biāo)提供精神動(dòng)力和智力支持。

1.2 青年是中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量

十八大以來(lái)習(xí)近平就站在新的歷史起點(diǎn)上，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興勾勒出宏偉的藍(lán)圖，也為全國(guó)各族人民心中的期盼給予了堅(jiān)定的回答，“現(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)”。但要實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)，習(xí)近平也看到了青年是中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，正如習(xí)近平所言，青年“不愧為黨和人民的寶貴財(cái)富，不愧為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的有生力量”。要“在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想”。

在積極調(diào)動(dòng)全國(guó)人民堅(jiān)定中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量的過(guò)程中，新時(shí)代的青年人是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)。這體現(xiàn)在青年不僅能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入強(qiáng)大理想信念，更在于青年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的直接參與者和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐者。所以習(xí)總書(shū)記“青年興則國(guó)家興、青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的重要論斷啟示我們：當(dāng)我們離實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)越近的關(guān)鍵時(shí)刻，越應(yīng)該增強(qiáng)青年人擼起袖子加倍努力的潛力與活力，越要?jiǎng)訂T青年發(fā)揮其中流砥柱的作用，才能煥發(fā)出青年的絢麗光彩。

1.3 青年是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的骨干力量

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是當(dāng)下世界各國(guó)交流日益頻繁、聯(lián)系日益緊密的環(huán)境下，習(xí)近平總書(shū)記為人類命運(yùn)發(fā)展問(wèn)題所作出的理論思考與中國(guó)智慧。青年的成長(zhǎng)成才往往關(guān)乎國(guó)家、民族乃至世界的前途命運(yùn)。因此，“全球青年有理想、有擔(dān)當(dāng)，人類就有希望，推進(jìn)人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)就有源源不斷的強(qiáng)大力量”。從習(xí)近平的話語(yǔ)中我們不難看出他在關(guān)于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的問(wèn)題上寄予青年的期望：一方面，隨著社會(huì)信息化的步伐加快，青年憑借熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際交流互動(dòng)過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色，青年們將通過(guò)欣賞、分享看待世界的目光，促進(jìn)不同文明之間互相理解、和諧共生，積極為人類命運(yùn)共同體的建設(shè)和維護(hù)添磚獻(xiàn)瓦。另一方面，對(duì)于不同國(guó)度的青年進(jìn)行交流互動(dòng)的過(guò)程，實(shí)際上也是促進(jìn)世界各國(guó)青年成長(zhǎng)成才的有效途徑，既能讓外國(guó)友人更加了解和熟悉中國(guó)，又能讓中國(guó)的文化帶向世界。所以習(xí)總書(shū)記的號(hào)召，不僅體現(xiàn)了青年在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體過(guò)程中的重要作用，而且能夠看出他對(duì)世界青年教育的殷殷期望。

2 習(xí)近平青年觀的當(dāng)代價(jià)值

習(xí)近平的青年觀是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義青年觀的最新理論成果，是將馬克思主義青年教育的論述與中國(guó)青年教育發(fā)展實(shí)際相結(jié)合的理論結(jié)晶，因此，習(xí)近平的青年觀對(duì)于未來(lái)的大學(xué)生具有非常重要的價(jià)值，它不僅為中國(guó)新時(shí)代的教育工作提供正確的理論指引，而且為新時(shí)代青年人才建立正確的方向與目標(biāo)，還為國(guó)家提供強(qiáng)大的青年力量支撐。

2.1 為新時(shí)代教育工作提供指導(dǎo)

習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代青年教育工作的闡述內(nèi)涵豐富，從宏觀上建構(gòu)出嚴(yán)密的邏輯體系和完整結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析習(xí)近平的青年觀我們可以看出它為當(dāng)前處理青年所面對(duì)的問(wèn)題提供了理論指導(dǎo)，揭示了歷史遵循，明確了時(shí)代方向。第一，明確立德樹(shù)人的教育方向。把立德樹(shù)人作為教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，以這樣的準(zhǔn)則開(kāi)展青年教育的工作，把如何培養(yǎng)人和以怎樣的方式培養(yǎng)人落實(shí)到教育工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)中去，使得青年接受崇高的道德要求，將其內(nèi)化于心、外化于行，逐漸培養(yǎng)成為自身的道德素養(yǎng)，并投身到中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。第二，闡釋明辨修德的教育意義。“崇德修身”一直以來(lái)都是習(xí)近平對(duì)于青年工作非常重視的環(huán)節(jié)，除了培養(yǎng)自身道德以外，能夠明辨是非、慎思篤行也是青年至關(guān)重要的素質(zhì)之一。第三，堅(jiān)定文化自信的教育引領(lǐng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是構(gòu)成習(xí)近平新時(shí)代青年觀不可或缺的部分。青年群體要“了解中華民族歷史，秉承中華文化基因，有民族自豪感和文化自信心”。這需要弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，培育以家國(guó)情懷為重點(diǎn)的文化教育，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中潛移默化地增強(qiáng)青年的價(jià)值觀自信。

2.2 為新時(shí)代青年成才確立目標(biāo)

習(xí)近平的青年觀有一個(gè)顯著的理論特征，就是能夠系統(tǒng)地回答當(dāng)代青年成長(zhǎng)面臨的所有問(wèn)題，給廣大青年成長(zhǎng)成才帶來(lái)了目標(biāo)指引。

一方面，鼓勵(lì)廣大青年堅(jiān)定理想信念。樹(shù)立理想意味著人生方向的確立，但信念的堅(jiān)持對(duì)理想的實(shí)現(xiàn)起著關(guān)鍵作用，沒(méi)有理想信念的人生容易缺“鈣”。而目前廣大青年理想信念教育的最大實(shí)際就在于，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念相統(tǒng)一。另一方面，在個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，又需要青年將貢獻(xiàn)國(guó)家和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值緊密結(jié)合起來(lái)。這就需要深刻把握青年成長(zhǎng)過(guò)程中的“特殊性”，習(xí)近平的青年觀在對(duì)個(gè)別的青年發(fā)展階段、形式或順序上表現(xiàn)出特殊性研究調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成的關(guān)于指引青年成長(zhǎng)成才的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，為廣大青年成長(zhǎng)和發(fā)展提供重要的理論價(jià)值和指導(dǎo)意義。

2.3 為國(guó)家提供強(qiáng)大青年力量支撐

縱觀習(xí)近平的青年觀不難發(fā)現(xiàn)，他對(duì)于青年教育的重要論述，大都是站在國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的宏觀視角中提出的。這不僅是一個(gè)大國(guó)領(lǐng)袖從戰(zhàn)略高度把青年成才問(wèn)題納入國(guó)家未來(lái)發(fā)展計(jì)劃的視域中，而且是將青年對(duì)于一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不可或缺的重要作用給予肯定的超前政治思維。

在習(xí)近平看來(lái)，青年的發(fā)展與國(guó)家民族的發(fā)展密不可分，在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記告誡青年朋友們，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑。我們有決心為青年跑出一個(gè)好成績(jī)，也期待現(xiàn)在的青年一代將來(lái)跑出更好的成績(jī)。”學(xué)有所長(zhǎng)、增長(zhǎng)才干是習(xí)近平對(duì)于青年給予的厚望，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)需要一代又一代的青年人不斷提高自主創(chuàng)新能力，以極大的熱情和實(shí)力致力于國(guó)家建設(shè)，成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

3 習(xí)近平青年觀的實(shí)踐路徑

正確的理論能夠科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐，習(xí)近平的青年觀通過(guò)深入探索中國(guó)青年教育發(fā)展的規(guī)律，制定出適用于中國(guó)青年教育特點(diǎn)的思想，開(kāi)辟出了一條符合中國(guó)青年教育工作的新道路，但在這條道路上仍需不斷形成凝聚家庭、學(xué)校、社會(huì)合力的良性育人環(huán)境，有效開(kāi)展青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，鼓勵(lì)青年在基層實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，以及激發(fā)青年創(chuàng)新潛能，提高自主創(chuàng)新能力。

3.1 形成培育青年的良性育人環(huán)境

青年是國(guó)家的未來(lái)，也是國(guó)家和社會(huì)的繼任者，為青年成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的責(zé)任，也是落實(shí)習(xí)近平青年教育思想的有效途徑。

首先，黨和政府在落實(shí)習(xí)近平的青年觀時(shí)需要形成科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。這也要求黨委政府在思想上高度重視青年教育工作，加強(qiáng)在新時(shí)代背景下青年所呈現(xiàn)出新特點(diǎn)新問(wèn)題的研究;及時(shí)發(fā)揮政府主導(dǎo)地位，順應(yīng)青年特點(diǎn)，為青年學(xué)習(xí)、實(shí)踐的開(kāi)展提供機(jī)會(huì)和服務(wù)。其次，社會(huì)組織、單位和企業(yè)在落實(shí)習(xí)近平的青年觀時(shí)需要將教育工作落到實(shí)處。盡可能地讓廣大青年參與社會(huì)上多種多樣的工作崗位、公益項(xiàng)目，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)，在社會(huì)大舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱、展現(xiàn)青年風(fēng)采。最后，校園學(xué)科建設(shè)、文化育人方面也是落實(shí)習(xí)近平青年觀的有力抓手。不僅需要將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入到教育教學(xué)中去，還需要充利用校園文化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造青年成才與立德樹(shù)人相統(tǒng)一的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 開(kāi)展提升青年素質(zhì)的價(jià)值觀引領(lǐng)

習(xí)近平的青年觀認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是反映全國(guó)人民共同價(jià)值理念的“最大公約數(shù)”，是“凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。”

對(duì)于青年而言，有效地開(kāi)展提升青年素質(zhì)的價(jià)值觀引領(lǐng)，第一，從國(guó)家層面，需要引導(dǎo)青年為國(guó)家富強(qiáng)、民主、文明、和諧克服艱難險(xiǎn)阻，匯聚磅礴力量。第二，從社會(huì)層面，需要引導(dǎo)青年積極為社會(huì)自由、平等、公正、法治建設(shè)目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為社會(huì)發(fā)展添磚加瓦，盡其所能地助力國(guó)家民主法治。第三，從公民層面，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”不是一句口號(hào)，是需要青年將其嵌入愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)實(shí)踐中去的，只有實(shí)干，才能發(fā)揚(yáng)青年的實(shí)踐品格與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。因此，習(xí)近平認(rèn)為，青年們只有把個(gè)人成長(zhǎng)成才與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度融合協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能更好地、身體力行地將其推廣到全社會(huì)中去。

3.3 鼓勵(lì)青年在基層實(shí)踐中增長(zhǎng)才干

道不可坐論，德不能空談。習(xí)近平的青年觀十分注重青年在實(shí)踐中成長(zhǎng)成才，尤其是在艱苦的環(huán)境下，更需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行知行合一。

鼓勵(lì)青年在基層實(shí)踐，一方面利于磨礪意志。基層、偏遠(yuǎn)山區(qū)、革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)大多都是祖國(guó)最需要的地方，新時(shí)代的青年只有把艱苦的環(huán)境作為磨礪的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己勤勞的雙手和吃苦的精神，攻堅(jiān)克難、砥礪前行，才能勇闖關(guān)隘，增長(zhǎng)才干。鼓勵(lì)青年在基層實(shí)踐，另一方面利于融入社會(huì)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生在親自介入中熟悉國(guó)情、認(rèn)識(shí)社會(huì)，受教育、長(zhǎng)本領(lǐng)”。從青年自身發(fā)展來(lái)看，基層鍛煉需要在實(shí)踐中落實(shí)自己掌握的本領(lǐng)，在“行”的過(guò)程中深化對(duì)“知”的領(lǐng)悟，更有利于青年將自我完善與社會(huì)發(fā)展要求相契合，做成做好一番事業(yè)。

3.4 激發(fā)青年創(chuàng)新潛能，呼喚創(chuàng)新人才

今天的中國(guó)比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，也同樣比歷史上任何時(shí)期都更加需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)造的強(qiáng)大動(dòng)力。由此可見(jiàn)，習(xí)近平之所以重視青年教育，正是因?yàn)樗吹搅水?dāng)今的青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，深刻地意識(shí)到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)青年人才的創(chuàng)新創(chuàng)造，所以多次勉勵(lì)青年應(yīng)當(dāng)發(fā)揮朝氣蓬勃、勇于求索的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)思想敏銳、思維活躍的亮點(diǎn)，弘揚(yáng)敢想敢闖、敢為天下先的銳氣，以一往無(wú)前的勇氣拼搏實(shí)踐，力爭(zhēng)上游，見(jiàn)賢思齊，奮發(fā)圖強(qiáng)，有所建樹(shù)，以前所未有的雄心壯志求真務(wù)實(shí)、立足本職，使創(chuàng)新創(chuàng)造的思想落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

由此，習(xí)近平的青年觀是新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才、增長(zhǎng)才干的精神食糧，是中國(guó)特色社會(huì)主義青年教育事業(yè)發(fā)展的理論支撐，也為國(guó)家未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)人才培育提供智力支持。“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。”梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中用旭日東升寄托中國(guó)前程似錦的愛(ài)國(guó)情懷，用河流奔涌暢想中國(guó)未來(lái)光明錦繡，而如今，一代又一代的青年人使得這樣的愿景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在習(xí)近平的青年觀的指引下新時(shí)代的中國(guó)將走入又一個(gè)精彩的百年。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 習(xí)近平.在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-4-30.

[2] 中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（上）[M].北京：中共中央文獻(xiàn)出版社，2014：99.

[3] 習(xí)近平.在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-10-22.

[4] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28.

[5] 中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編[M].中央文獻(xiàn)出版社，2017.

[6] 習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].新華網(wǎng)，2018-5-3.

[7] 習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-4-30.

[8] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014：217.