小學(xué)英語課堂教學(xué)策略與方法探討

李學(xué)勤

摘 要：英語學(xué)科能夠提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革明確提出，教師要作為課堂的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生放在課堂的核心地位，讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考和探索。情境教學(xué)的開展能夠豐富課堂教學(xué)形式，教師可以在講解日常用語的時候，使用多媒體設(shè)備找出相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和模仿，能夠熟練地使用英語進(jìn)行日常問候。主要分析小學(xué)英語課堂教學(xué)策略與方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效策略

隨著世界格局一體化進(jìn)程的加快，英語在人們?nèi)粘＝涣髦惺褂玫姆秶絹碓綇V，學(xué)生英語能力的培養(yǎng)成為當(dāng)前教學(xué)的重點工作。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時期，教師在英語教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)科感興趣，可以積極主動地進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行對話交流，實現(xiàn)英語學(xué)科的真正價值。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)方式的改進(jìn)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，合理設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠集中課堂注意力，通過課堂學(xué)習(xí)具有相關(guān)的學(xué)科能力，實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

一、注重情境教學(xué)的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

情境教學(xué)是提升課堂教學(xué)最為有效的方式之一，小學(xué)生受到成長環(huán)境以及受教育背景的影響，在認(rèn)知程度以及學(xué)習(xí)能力等方面存在著較大的差異，語言學(xué)習(xí)需要在良好的語言環(huán)境中進(jìn)行，我們長期處于語文環(huán)境中，語文學(xué)科與英語學(xué)科有著很大程度上的區(qū)別，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是極其不利的。教師在課堂教學(xué)過程中可以加入情境教學(xué)，利用圖片、視頻、音頻等方式為學(xué)生塑造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。很多教師在英語教學(xué)中，注重知識理論的灌輸，忽視了學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，教師一味地給學(xué)生灌輸理論知識，學(xué)生在課堂上難以發(fā)揮自己的主觀能動性進(jìn)行思考，這樣的學(xué)習(xí)使得英語課堂失去了活力，長期處于單一枯燥的教學(xué)模式下，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。情境教學(xué)的開展能夠豐富課堂教學(xué)形式，教師可以在講解日常用語的時候，使用多媒體設(shè)備找出相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和模仿，能夠熟練地使用英語進(jìn)行日常的問候，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會對英語學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，想要積極參與到課堂練習(xí)中，從而加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶，提升課堂教學(xué)的有效性。

二、確保學(xué)生的主體地位，開展小組合作學(xué)習(xí)

長期處于應(yīng)試教育的環(huán)境下，很多教師十分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在課堂教學(xué)過程中，教師認(rèn)為只要自己講解的內(nèi)容多，能夠?qū)⒖荚嚪秶?guī)定的內(nèi)容和教材的重難點充分進(jìn)行講解，學(xué)生就能夠掌握豐富全面的理論知識，可以考出優(yōu)異的成績。教師很少給學(xué)生留出充分的時間思考問題，消化所學(xué)的知識，學(xué)生只能被動接受，這樣機(jī)械化的學(xué)習(xí)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極低。新課程改革明確提出，教師要作為課堂的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生放在課堂的核心地位，讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考和探索。小組合作學(xué)習(xí)的開展可以保證學(xué)生的主體地位，教師需要合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先，教師要深入學(xué)生之中，充分了解學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行科學(xué)合理的分組，讓每一個小組成員都能夠在小組中發(fā)揮自己的作用，教師可以將學(xué)習(xí)程度好以及學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生進(jìn)行均衡的分配，實現(xiàn)以優(yōu)帶良，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度。其次，在小組合作學(xué)習(xí)中教師要進(jìn)行合理的指導(dǎo)，用問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠具有正確的學(xué)習(xí)方向。最后，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，確保小組合作學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中認(rèn)識到合作的重要性，能夠積極主動進(jìn)行思考和探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

三、把握英語學(xué)科的特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性，再加上講英語的國家和我國在風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等方面存在著較大的差異，這一時期的學(xué)生好奇心極強(qiáng)，教師可以以此為出發(fā)點，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，吸引學(xué)生的課堂注意力。在學(xué)習(xí)節(jié)日的時候，教師可以為學(xué)生介紹西方的圣誕節(jié)，可以在課堂上組織學(xué)生裝扮圣誕樹，學(xué)習(xí)唱英文版的圣誕歌曲，還可以讓學(xué)生互相贈送卡片……按照西方的習(xí)俗過圣誕節(jié)，讓學(xué)生能夠充分了解圣誕節(jié)，感受到不同文化之間的差異，體會到西方節(jié)日所具有的樂趣，讓學(xué)生深入了解中西文化的差異，能夠積極主動參與到英語學(xué)習(xí)中，這樣的教學(xué)才可以改善課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提升課堂教學(xué)效率。小學(xué)生對故事的興趣極高，教師可以讓學(xué)生閱讀簡單的英語短文或者是給學(xué)生講解英語寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)的同步提升。

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)是十分有必要的。教師要認(rèn)識到英語學(xué)科對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的積極意義，改進(jìn)自己的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，豐富課堂形式，將學(xué)生放在課堂的核心地位，根據(jù)學(xué)生的需求合理選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮英語學(xué)科的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)英語教學(xué)的有效性，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴