關(guān)于提升高校國際形勢政策教育實效性的研究

王坤

摘 要：新形勢下，國際局勢發(fā)生新的深刻變化，世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢繼續(xù)在曲折中發(fā)展，綜合國力競爭日趨激烈，各種思想文化相互激蕩，各種矛盾錯綜復雜。面對錯綜復雜的國際問題，高校應(yīng)當樹立憂患意識、國際意識和長遠意識，特別要強化和改進當前國際形勢教育，培養(yǎng)大學生樹立正確的國際觀，探析多方途徑，切實提高國際形勢政策教育的實效性。

關(guān)鍵詞：高校;大學生;國際形勢政策教育;實效性

一、引言

當前，世界處于百年未有之大變局，各種勢力蠢蠢欲動，中美貿(mào)易摩擦、香港局勢突變等，這對中國把握國際形勢的能力、處理國際外交的能力都提出了極高的要求。毛主席說過：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”高校是教育培養(yǎng)大學生的重要園地。面對錯綜復雜的國際問題，高校應(yīng)當要充滿緊迫感、使命感，積極強化和改進當前大學生國際形勢政策教育，多方合力，把提高國際形勢政策教育的實效性作為當前重要任務(wù)。

二、加強高校國際形勢政策教育的意義

首先，加強國際形勢教育有助于提升大學生國際政治參與能力，以及國家、社會責任感。大學生是本身具有較高的文化素養(yǎng)，求知欲強，眾多學生對國際熱點問題感興趣，在私下空間樂于闡述分享國際政治觀點、看法。通過加強國際形勢教育，可以給予他們足夠的自由討論空間，并且讓他們認識到表達利益與合法行使權(quán)利的統(tǒng)一性，樹立主人翁意識，從而切實提高大學生的基本參政素質(zhì)，保障他們的國際政治參與行為，使得大學生能夠?qū)崿F(xiàn)民主權(quán)利與參政實效的統(tǒng)一，培養(yǎng)他們的國家、社會責任感。

其次，加強國際形勢教育有助于大學生從本質(zhì)上了解世情、國情。培養(yǎng)大學生的國際觀，是要引導大學生站在中國國家利益、民族利益的立場、角度上來觀察和處理世界性問題，同時還要引導大學生用世界的眼光觀察、處理中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中存在的問題。加強國際形勢教育能夠幫助學生及時了解全球化背景下各國發(fā)展現(xiàn)狀，正確把握世界多極化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，確立建設(shè)中國特色社會主義的理想信念，理解對外開放國策及獨立自主的和平外交政策，增強民族自信心，激發(fā)愛國熱情，增強國家使命感。

最后，加強國際形勢教育有助于引導大學生加深對我國對外戰(zhàn)略的理解和認同。互聯(lián)網(wǎng)信息時代的來臨，讓世界多元文化、價值觀碰撞更加激烈，大學生樂于接受新事物，但由于知識積累、閱歷、思想等方面還不成熟，對國際政治的復雜性不能夠全面理解，對黨和國家政策法規(guī)不充分了解，對馬克思主義基本理論認識還不夠深刻，政治價值取向參差不齊，國際敵對勢力以及一些別有用心之徒通常利用大學生的愛國心理，煽動大學生采取非理性乃至違法行為。通過加強國際形勢教育，可以引導大學生大學生加深對我國對外戰(zhàn)略實踐的理解和認同，理性表達愛國熱情。

三、當前高校國際形勢政策教育所面臨的問題

近年來，在中央政策的引領(lǐng)下，高校形勢與政策教育得到了一定的重視與發(fā)展，取得了一定成績。但由于國際形勢是持續(xù)變化的，國際問題具有一定的復雜性，加之各種主客觀因素影響，當前高校國際形勢政策教育仍然存在一些盲點與不足。

（一）教學缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)機構(gòu)，體制不夠完善

高校國際形勢政策教育普遍沒有得到足夠的重視，教學工作沒有得到相關(guān)的政策支持，資金也相對匱乏，教師積極性不高，同時很多學生認為思想政治理論課是“水課”，從思想上沒有正確認識，進而導致課程弱化。目前，很多高校實行多頭管理的體制模式，國際形勢政策課程教學缺乏專門機構(gòu)統(tǒng)一負責，有的由教務(wù)部門管理，有的由黨委宣傳部管理，有的由學生工作部管理，多頭管理的體制模式導致責任推卸、管理混亂、備課不足，導致課程效果欠佳。

（二）師資隊伍不明確，水平有待進一步提高

目前，許多高校未能建立專業(yè)且穩(wěn)定的國際形勢教學隊伍，更沒有建立專門的形勢政策教育教研室或組建相關(guān)專業(yè)團隊。在師資人員的配置上，大部分高校采取的是“專兼結(jié)合、以兼為主”的教學組織方式，讓院系輔導員以及其他學校黨政機關(guān)的行政人員來主要承擔課程的教學任務(wù)，他們畢竟理論水平有限，很難為學生去解釋相關(guān)國際問題的產(chǎn)生、發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)與相關(guān)聯(lián)系，缺少專業(yè)老師的理論講解和科研機構(gòu)研究成果支撐，這導致國際形勢政策教學缺乏深度。

（三）教學課時不足，教學形式及教學方法滯后于時代

目前，許多高校在形勢政策教學課時安排上明顯不足，考核方式多采用課堂小結(jié)、小論文的方式，學生為了應(yīng)付課程，大多采用網(wǎng)絡(luò)抄襲的方式來完成考核，老師批閱也難以用心用力，這樣就逐漸形成了惡性循環(huán)。很多高校雖然已經(jīng)改變了過去傳統(tǒng)板書式的教學方式，大多采用PPT課件教學，但教學思維方法仍然具有單一性，師生之間缺少互動交流，課堂氣氛沉悶，學生缺乏自主性和參與性，課程缺乏感染力和吸引力，形成惡性循環(huán)，教學效果大打折扣。

四、探索提高當前國際形勢政策教育實效性的新途徑

（一）提高政治站位，建立健全國際形勢政策教育機制

教育興則國家興，教育強則國家強。各高校應(yīng)當提高政治站位，建立健全保障機制，把師資配備、教學管理、資金保障以及課程考核等落到實處。例如，可以由學校黨委領(lǐng)導班子牽頭，分管教學的副校長和分管學生工作副校長來負責具體推進，發(fā)動宣傳部、教務(wù)處、學生處等多部門協(xié)調(diào)配合，整合資源，建立相應(yīng)的激勵機制、保障機制和評估機制，切實構(gòu)建有利于國際形勢政策教學的大環(huán)境。具體實施上，可以由校黨委宣傳部或馬克思主義學院等負責總體統(tǒng)籌規(guī)劃形勢政策教育，配好配強師資隊伍，制定長期教學計劃與大綱，努力將國際形勢教育貫通學校教育、管理、服務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)。

（二）組建專門的國際形勢政策教研團隊，以點帶面，提高教學研究水平

國際形勢政策課程不是簡單的講授國際問題的過程和結(jié)果，而是要闡述透析事件的起因、聯(lián)系、本質(zhì)和規(guī)律，這要求高校必須要組織專門力量，提高教學研究水平。一要研究國際形勢教育教學方法，分析國際形勢政策教育與其他思政課程之間的區(qū)別和聯(lián)系，合理安排教學時間，制定教學大綱。二要研究國際形勢教育方法論，避免“填鴨式”的教學方式，要善于引導，培養(yǎng)學生獨立思考的精神，跳出固有思維模式。三要研究國家發(fā)展歷史及其外交聯(lián)系，匯編內(nèi)容翔實豐富的課程教材，便于教師以及學生學習查閱。四要研究青年學生的心理特點及接受特征，找到學生關(guān)心關(guān)注的國際時事特征，時事解讀，增強教育教學的敏銳性和時效性。

（三）建立一支專兼結(jié)合，數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍

“專兼結(jié)合”，就是要建設(shè)一支以精干的專職教師為骨干，以思想政治教育工作隊伍為主體，專兼結(jié)合的教師隊伍。要配備高素質(zhì)的專職教師負責形勢與政策的教學和研究工作。“數(shù)量充足”，即調(diào)動校內(nèi)外各種力量，除了要求學校黨政領(lǐng)導、院系輔導員、思想政治理論課教師都要積極承擔一定的形勢與政策教學任務(wù)外，還要邀請政府相關(guān)部門領(lǐng)導、社會各條戰(zhàn)線中的先進人物、知名企業(yè)家等來校做形勢政策解讀報告，在一地多所高校共享教育資源，形成國際形勢教育的全面聯(lián)動局面，共同推進大學生的國際形勢政策教育。“素質(zhì)優(yōu)良”，就是要提高專兼職教師的國際形勢教學素養(yǎng)，可以組織專門的培訓學習交流會，動員學校的全體思政工作者自覺培養(yǎng)良好的國際形勢觀，將國際形勢教育貫穿在平時的工作和教學中。

（四）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時代條件下國際形勢教育新路徑

教學方法的選擇始終是影響最終教育效果的重要因素。高校在教學方式上必需要與時俱進，一方面要改變照本宣科的傳統(tǒng)模式，探索案例教學新模式，以理論的視野解讀國際風云變幻，把握世界發(fā)展脈搏。國際形勢政策教育應(yīng)該開發(fā)多媒體教育途徑，積極運用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代信息技術(shù)，在校園官網(wǎng)、微信、微博等多種平臺設(shè)立國際形勢與政策教育專題板塊，讓學生來運營，老師負責審核，激發(fā)學生興趣。另一方面，理論學習只有與實踐相結(jié)合，才能更好的夯實國際形勢政策教學的深度與廣度。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，把思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，把讀萬卷書與行萬里路結(jié)合起來，讓學生在學習實踐中感悟國家外交大政方針，汲取精神力量。

五、結(jié)語

中國特色社會主義進入新時代，也面臨著更加復雜的國際關(guān)系，需要我們統(tǒng)一思想，團結(jié)一致去應(yīng)對國際格局的不斷變化。通過運用多種方式方法強化和改進高校國際形勢政策教育，用科學分析理論去分析實踐中存在的問題，引導大學生澄清思想和認識中的誤區(qū)，讓廣大青年加深我國外交戰(zhàn)略的理解與認同，正確把握國內(nèi)和國際形勢，真正樹立起與時俱進的國際觀，培養(yǎng)他們成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。

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