大學(xué)生自我提升與文化單位職能的延伸

林存廳

摘 要：高校大學(xué)生在公共文化服務(wù)中扮演著越來(lái)越重要的角色，為該事業(yè)的發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容。文章以浙江省新苗計(jì)劃下的項(xiàng)目為例來(lái)研究當(dāng)下高校大學(xué)生可在公共文化事業(yè)中可發(fā)揮的作用，以及其未來(lái)的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：文化;大學(xué)生;志愿服務(wù)

一、引言

隨著中華民族復(fù)興夢(mèng)的崛起，堅(jiān)定“文化自信”成為全黨全國(guó)人民的共識(shí)。文化交流與傳播日益頻繁，公共文化蓬勃發(fā)展，文化志愿者隊(duì)伍逐步壯大，文化志愿服務(wù)已成為促進(jìn)社會(huì)和諧，構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的重要助推器之一。[1]文化自信的樹立得益于社會(huì)各方面的發(fā)展，公共文化又是整個(gè)社會(huì)得以良好運(yùn)行的基礎(chǔ)。公共文化中的地方性傳統(tǒng)文化保護(hù)是社會(huì)各階級(jí)人士的共同職責(zé)，高校大學(xué)生作為一股充滿青春朝氣的力量，是青少年與社會(huì)成人之間的銜接點(diǎn)。因此，在公共文化服務(wù)之中，高校大學(xué)生的影響不容忽視。

二、團(tuán)隊(duì)完成的主要研究?jī)?nèi)容

各級(jí)文化館在提供公共文化服務(wù)時(shí)，在不同區(qū)域都還不同程度地存在設(shè)施設(shè)備利用率低、文化活動(dòng)參與率低、群眾滿意度低等問(wèn)題[2]。項(xiàng)目小組成員在對(duì)紹興市文化館、紹興市圖書館、紹興市柯橋區(qū)文化館與圖書館的前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其確實(shí)存在上述的諸多問(wèn)題，于是決定組建一支大學(xué)生公共文化服務(wù)志愿團(tuán)隊(duì)，以提升自我，服務(wù)社會(huì)為宗旨，積極開展活動(dòng)。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)通過(guò)與學(xué)校國(guó)學(xué)社這類優(yōu)秀社團(tuán)合作，從全校范圍內(nèi)重點(diǎn)選拔對(duì)國(guó)學(xué)文化、志愿教學(xué)等活動(dòng)有濃厚興趣的優(yōu)秀學(xué)生，成功組建了涵蓋多領(lǐng)域、多專業(yè)、多技能的優(yōu)秀學(xué)生教員團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)前，本團(tuán)隊(duì)已與柯橋區(qū)文化館展開多次合作，并成功發(fā)展紹興市圖書館為新的教學(xué)平臺(tái)。截至目前，團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀學(xué)生教員已對(duì)中小學(xué)生完成了十?dāng)?shù)次國(guó)學(xué)授課。

在與校國(guó)學(xué)社的合作過(guò)程中，我們順利從社員中選拔網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院和中文學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生組成重要力量，以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的形式針對(duì)性地解決了對(duì)圖書館工作人員的教學(xué)輔助工作。例如，拓展與補(bǔ)充文化館教學(xué)中缺失的新媒體教學(xué)媒介等。

此前，圖書館教師同樣利用PPT進(jìn)行多媒體教學(xué)，但是受限于時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、技能水平等多種因素，PPT的完成度僅達(dá)到最基本的教學(xué)需要，對(duì)于文字排版、背景布局、圖案裝飾、整體協(xié)調(diào)度等一系列綜合因素，都未充分設(shè)置完善。但是，在優(yōu)秀學(xué)生教員的介入下，圖書館教師的PPT完善度有了顯著的提高，同時(shí)通過(guò)分工合作，模板化生產(chǎn)PPT，既節(jié)約了時(shí)間成本，也為教員的PPT制作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了教員的相關(guān)技能。

三、團(tuán)隊(duì)取得的主要成果

公共文化志愿團(tuán)隊(duì)的教學(xué)工作已初步走向正軌。通過(guò)與紹興市圖書館協(xié)商，已達(dá)成每月兩次，每次兩小時(shí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)間表。紹興市圖書館方面，在得到團(tuán)隊(duì)的人力資源后，計(jì)劃將原先的教學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，由原先的6個(gè)教學(xué)班級(jí)，擴(kuò)展為8個(gè)教學(xué)班級(jí)。這將意味著團(tuán)隊(duì)與文化館的雙向合作將進(jìn)一步深化。

公共文化志愿平臺(tái)，目前已經(jīng)獲得階段性進(jìn)展。在保證原有的柯橋區(qū)文化館教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)也積極與紹興市圖書館方面開展合作。目前，也已在紹興市圖書館完成數(shù)次授課活動(dòng)，這表明團(tuán)隊(duì)的教學(xué)工作已經(jīng)由點(diǎn)到面，覆蓋到了柯橋區(qū)文化館與紹興市圖書館。對(duì)于此后工作范圍的擴(kuò)大，團(tuán)隊(duì)也充滿信心并將勇往直前。

四、項(xiàng)目達(dá)到的目標(biāo)

項(xiàng)目從2019年年初開始進(jìn)行，截至目前，已經(jīng)開展了8個(gè)月的項(xiàng)目活動(dòng)。對(duì)應(yīng)計(jì)劃時(shí)間表中的初期目標(biāo)（1年）可以發(fā)現(xiàn)，目前項(xiàng)目要求的“公共文化志愿團(tuán)隊(duì)”也已成立。且志愿團(tuán)隊(duì)通過(guò)與校國(guó)學(xué)社展開合作，團(tuán)隊(duì)規(guī)模已超過(guò)初期目標(biāo)要求。

在合作對(duì)象方面，已由柯橋區(qū)向鄰近行政區(qū)推廣，目前已和紹興市圖書館達(dá)成合作。且在人力資源充足的情況下，兩館均有與志愿團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步深入合作的意向。

在教學(xué)活動(dòng)方面，國(guó)學(xué)授課、詩(shī)歌朗誦、宣傳吳越文化等基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)開展順利。但是諸如編排歷史舞臺(tái)劇等高難度的活動(dòng)，受限于教學(xué)主體、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)生時(shí)間等多方面因素，難以順利開展。這方面的工作將作為初期目標(biāo)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在后期加快推進(jìn)。

在推廣宣傳方面，志愿團(tuán)隊(duì)已開設(shè)了專用的微信公眾號(hào)等自媒體，并由團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)運(yùn)行，宣傳團(tuán)隊(duì)的日常授課活動(dòng)。

五、團(tuán)隊(duì)水平及創(chuàng)新之處

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，志愿團(tuán)隊(duì)的人員組成分為兩部分，一部分為中文學(xué)院內(nèi)部選拔而成的團(tuán)隊(duì)核心力量，另一部分是由校國(guó)學(xué)社優(yōu)秀社員所組成的主要力量。

因?yàn)檫x拔嚴(yán)格，保證了團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)熱情、教學(xué)水平以及對(duì)本專業(yè)的知識(shí)掌握，在歷次授課中，團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)管理、教學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)都有了充分的提高。

在教學(xué)模式方面，本項(xiàng)目突破了“高?！W(xué)”的志愿教學(xué)模式，提出了新的“高?！獔D書館”志愿教學(xué)模式。突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使得志愿團(tuán)隊(duì)能更多地掌握活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)。

另外，針對(duì)圖書館教學(xué)的特殊情況，我們團(tuán)隊(duì)也突破了以往學(xué)校教學(xué)只能教授生活常識(shí)、消防知識(shí)等基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，改而教授國(guó)學(xué)知識(shí)、吳越文化。通過(guò)深挖教學(xué)內(nèi)容，將漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)學(xué)以致用，既提高了自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，也讓蒙學(xué)階段的學(xué)生更早地接觸到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

六、團(tuán)隊(duì)完成的預(yù)定研究工作

原本該項(xiàng)目研究的第一模塊是探索文化館和博物館游客、中小學(xué)生與大學(xué)生志愿者之間“互益互補(bǔ)”的教學(xué)特點(diǎn)，以期突破傳統(tǒng)課堂授課模式的局限。在計(jì)劃的具體實(shí)施過(guò)程中，紹興市圖書館漸漸變成了團(tuán)隊(duì)的主要實(shí)踐場(chǎng)所。通過(guò)具體的授課實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)，相較于圖書館工作人員，高校大學(xué)生更為貼近中小學(xué)生的思維模式，更能夠針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境等因素來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，整體的教學(xué)效果明顯優(yōu)于僅靠圖書館工作人員的教學(xué)模式。

本項(xiàng)目研究的第二模塊是對(duì)本項(xiàng)目可推廣性的研究，探索針對(duì)以本項(xiàng)目為試點(diǎn)的系列工作的宣傳及推廣工作。經(jīng)過(guò)前期的協(xié)商洽談，團(tuán)隊(duì)已成功與柯橋區(qū)文化館、紹興市圖書館展開深度合作，并將高校大學(xué)生與中小學(xué)生兩個(gè)群體聯(lián)系起來(lái)，形成良性互動(dòng)。經(jīng)過(guò)目前階段的教學(xué)實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)將進(jìn)一步發(fā)展，通過(guò)在紹興市所有文教單位中招收志愿者，致力于為不同年齡層的學(xué)生提供不同程度的文化活動(dòng)。