探析社會主義核心價值觀引領新時代高職院校學生成長成才的路徑

陳新福　陳苒　張溪輝

摘 要：習近平總書記曾說國家的繁榮發展必須依靠人才才能實現。在大力倡導實現中華民族偉大復興中國夢的當下，我們比歷史上任何一個時期都更需要人才。高職學生不僅是社會主義的建設者，更是接班人，其成長成才對社會主義事業建設起著積極的促進作用，因此應重視這一階段學生的價值觀養成。本文重點強調用社會主義核心價值觀引領新時代高職院校學生成長成才，旨在為高職學生更好地成長成才提供有益的參考。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;高職生;引領路徑

一、引言

高職生思想活躍，易于接受新鮮的思想和理念，但是他們的社會閱歷較淺，思想尚未成熟，不能正確判斷是非，容易受不良思想的影響，這不利于高職生的成長成才。出現這些問題主要是因為高職生沒有正確社會主義核心價值觀，缺乏馬克思主義信仰，思想上沒有真正接收馬克思主義思想。社會主義價值觀有利于增強學生對民族的認同感和自豪感，能有效解決高職生成長成才過程中出現的各種思想問題。正所謂青年有信仰，國家才有希望。因此，應重視高職生群體的社會主義核心價值觀教育，幫助他們形成正確的價值觀，掃除他們成長成才道路上的各種“艱難險阻”。

二、社會主義核心價值體系內涵

中國特色社會主義價值體系主要包括中國特色社會主義共同理想、馬克思主義指導思想、愛國主義民族精神、改革創新的時代精神以及社會主義的榮辱觀，這些內容相互交織，共同構成規范公眾行為的指導思想。社會主義核心價值體系的內核是社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的集中表達，體現了社會主義核心價值體系的特征和性質，豐富其內容，明確其實踐要求。社會主義核心價值觀在宏觀、中觀、微觀三方面都有所體現，國家層面包括富強、民主、文明、和諧;社會層面包括自由、平等、公正、法治;個人層面包括愛國、敬業、誠信、友善。社會主義核心價值觀是一個有機的整體，是國家、社會、個人追求一致性價值觀的表現。

社會主義核心價值觀是馬克思主義哲學思想的具體應用。馬克思主義哲學從物質、精神、人際交往三方面解讀價值形態，這和中國特色社會主體價值體現宏觀、中觀、微觀三個層次的價值取向一致[1]。馬克思主義哲學強調集體化社會財富，指出個人的全面發展和提升必須在社會和諧平等的大環境中才能實現，自我實現的途徑是勞動，要實現富國強民，就必須以人民為中心，為公眾謀福利。社會關系的總和是人，社會歷史主體也是人，提出社會公眾應具有高度的正義感和歷史責任感，將人生價值與社會奉獻結合起來。馬克思主義中蘊含的自由、平等內涵正是要實現社會主義價值觀應做的。社會主義核心價值觀有效消解當前高職學生存在的各項思想問題，因此，應合理利用社會主義核心價值觀引領高職學生，幫助他們更好地成長成才。

三、新時代高職生成長成才過程中存在的問題

（一）對主流意識的認同感不強

受西方價值思潮影響，當前很多高職學生主觀上認同并追捧西方普適價值觀，個人至上主義在高職學生中普遍存在，這有悖于中國特色社會主義所倡導的集體道德和規范道德[2]。新時代高職學生對主流意識認同感不強集中體現在政治思想觀念淡薄，他們中很多人不關心國家事務，不重視國家政治。高職學生思想意識不夠成熟，缺乏正確辨別是非的能力，在西方不良思想入侵的當下，他們很難理清復雜的國際關系，容易錯誤判斷本國政治，政治立場不成熟、不堅定。改革開放極大地解放了公眾思想，高職生群體接觸新思想觀念的機會變得越來越多，但由社會經驗的欠缺，他們在某些思想的認知上十分片面，部分學生過度重視金錢，思想方面存在嚴重的缺陷，甚至有的高職學生將物質利益當做他們終生奮斗的目標。糾正新時代高職學生色在主流價值意識中存在的問題刻不容緩。

（二）誠信道德弱化

誠信是一個人成長成才過程中最基本的道德品質，是在社會上立足不缺或缺的無形的資本。有才無德危險品，誠信道德是學生綜合素養的重要指標之一，但是高職學生的誠信道德卻在漸漸的弱化，高職生不同程度上都存在不誠信行為。首先是抄襲成風，高職生考試作弊、抄襲別人的學術成果等現象屢見不鮮，但是他們卻不以為意，甚至認為這沒什么大不了。其次是隱瞞家庭真實情況騙取國家貸款。為幫助貧困學生更好完成學業，我國教育部門特設置了助學貸款，但是卻有很多學生通過偽造數據等形式獲取這些教育救助金，造成公共資源的浪費。最后是編造求職簡歷。為了獲取心儀單位的錄用通知，很多學生會通過偽造簡歷的形式讓自己成為符合單位用人條件的人。由于偽造簡歷，他們中很多不能很好地適應崗位職能，導致當前用人市場對高職學生的印象不好，造成極其不良的社會風氣。

（三）人格發展缺陷

在市場經濟高速發展的當下，人與人之間的競爭變得越來越激烈。高職生不得不面臨巨大的生活壓力，很多人表現出嚴重的焦慮傾向，對人生發展極度迷茫，甚至部分學生出現心理疾病。隨著我國高等職業教育的發展，高職學生數量快速增長，高職學生人格問題日益凸顯。首先是情緒缺陷。在生活、學習、就業等多方面壓力下，很多高職學生出現負面情緒，常常表現出焦慮、嫉妒、抑郁情緒，降低他們的學習效率和生活質量。其次是性格缺陷。新時代是一個物質富裕的時代，生活其中的高職學生自我意識變得越來越強烈，很多人以自我為中心，將“己所不欲勿施于人”拋之腦后，不在乎被人的感受，出現緊張的人際關系。最后是行為缺陷。當前校園打架事件時有發生，呈現出常態化發展趨向。面對爭執，不少學生選擇利用打架形式解決。這種暴力思想和行為中隱含著高職學生的人格問題，如果不采取及時有效的管制措施，學生容易步入歧途，甚至出現法律規定的行為。

四、用社會主義核心價值觀引領新時代高職生成長成才

（一）用社會主義核心價值觀教育引領高職生育主流意識

要培養高質量的社會主義接班人，就必須重視社會主義核心價值觀教育，發揮其在學生成長成才道路上的引領作用，為學生成長成才提供思想保障，進而優化學生的主流意識形態。高職院校應科學運用馬克思主義觀點及方法進行高職學生的思想政治教育，發現并解決高職學生普遍存在的思想問題，通過社會主義核心價值觀引導學生，規范他們的主流意識形式，讓高職學生的意識形態向好發展。以媒體宣傳為載體，積極宣傳社會主義核心價值觀，加大非主流意識的評判和打擊大力，讓學生在潛移默化中認可社會主義核心價值體系，堅定他們的馬克主義信仰，樹立良好的主流意識形態，增強中國特色社會主義理想信念，提升自己的政治鑒別能力，正確辨識并有意識的警惕不良思潮的入侵，避免腐朽價值觀的滲透[3]。加強高職學生思想政治教育的科學性和有效性，幫助學生在成長成才過程中樹立正確的主流意識形態，心懷大局，為國家發展奉獻自己的力量。

（二）用社會主義核心價值觀教育引領高職生養誠信道德

在開展社會主義核心價值觀教育過程中，高職院校應有意識地培養學生的誠信道德，讓良好的品德伴隨學生成長。高職院校可以開設以誠信為主題的教學課程，把和誠信相關的教學內容融入思想道德、政治理學習等課程中，圍繞社會主義核心價值觀組織系列宣講活動，形成系統且有針對性的誠信道德教育模式，讓學生感受、認同把那個重視誠信道德。同時，還可以開展形式多樣、內容充實的主題教育活動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中加深對誠信道德的認知，并在學習生活中踐行和傳承優秀的誠信道德品質。高職院校還應建設誠信的校園文化，開展不同類型的核心價值觀教育，讓誠信道德滲透進學生校園生活的方方面面，幫助高職學生樹立良好的誠信觀念。此外，高職院應可以外化誠信道德教育，加強誠信實踐教育力度。除了開展課堂誠信教育外，高職院校還應鼓勵學生參加不同類型的實踐活動，用理論指導實踐，做到知行合一，在實踐過程中將誠信道德內化于心，外化于行。高職學生在成長過程中也應不斷反思自己在思想和行為上存在的問題，積極學習中國特色社會主義核心價值觀相關理論知識，自行建設誠信道德品質，主觀上意識到誠信道德在成長成才過程中的意義，謹記誠信道德準則，自覺將誠信道德落實到具體的行為中。

（三）用社會主義核心價值觀教育引領高職生修健康人格

學生習慣和性格的養成會無意識地受到家庭、朋友等外部環境的影響，因此在高職生成長成才過程中應為其構建良好外部成長環境[4]。一方面家長應多傾聽高職生的想法，尊重他們的意見，提升他們獨立思考和處理問題的能力。在關心學生物質生活的同時應加強和他們之間的情感交流，關注他們的真實需求，營造民主、有愛的家庭氛圍。家長在和孩子交流過程中應有目的地引導他們關心、團結、幫助他人，培養他們高尚的情操。此外，家長還應以身作則，規范自己的言談舉止，在生活中踐行社會主義核心價值觀，用正確的價值觀去引導學生。另一方面，高職學生應多結交具有健康人格的朋友，觀察他們的行為活動，學習他們身上的良好品行，并積極約束和規范自己的行為。

五、結語

作為青年群體的重要組成部分，高職學生是國家發展的希望，其價值觀影響著國家的未來。因此，需發揮社會主義核心價值觀的引領作用，讓高職學生意識到自身的問題，重塑自己的價值體系，在成長成才過程中不斷修正自己的思想意識。高職院校應擔負起黨和人民的重托，以社會主義核心價值觀為引領，堅定學生的理想信念，規范他們的言行，讓他們在復雜的社會環境中明辨是非，選擇正確的發展道路，為社會主義事業貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]雷松松.社會主義核心價值觀引領新時代高職學生成長成才途徑探究[J].現代職業教育，2018（32）.

[2]李德概.社會主義核心價值觀引領下高職院校培育學生職業核心素養的路徑研究[J].長江叢刊，2018（33）.

[3]趙暉.用社會主義核心價值觀引領青年學生成長成才[J].黨史博采：理論版，2017（7）.

[4]金飛，馮正垚.以社會主義核心價值觀為引領構建大學生精神生活世界[J].學校黨建與思想教育，2019（4）.