高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思考

劉付國樹　鄭靜　邱深本　劉思伽

摘 要：在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。特別是高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)，在非洲豬瘟的沖擊下通過創(chuàng)新改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理論、創(chuàng)新思維，構(gòu)建創(chuàng)新教育的模式。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)思考

隨著我國教育改革和職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育已經(jīng)在我國教育中占據(jù)了重要的地位。要樹立以德智美體勞的全面提高為目標(biāo)、綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)、以職業(yè)能力為本的觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。畜牧獸醫(yī)專業(yè)在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生操作能力和創(chuàng)新意識;創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化專業(yè)課程、加強實操能力的培養(yǎng);為培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的技能型人才，落實好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制。

一、樹立創(chuàng)新教育觀念

在學(xué)生培養(yǎng)管理方面，要充分認(rèn)識到創(chuàng)新教育在新時期的重要性和迫切性，重新樹立全新的培養(yǎng)目標(biāo)，改革專業(yè)設(shè)置，更新教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的單一傳授知識的教育改成培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。積極主動地探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，并讓創(chuàng)新意識的培養(yǎng)成為教學(xué)活動中的主體。在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，創(chuàng)新教育還要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。要依賴國家、學(xué)校安置就業(yè)、事業(yè)單位就業(yè);樹立先就業(yè)再擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取、準(zhǔn)備從事多種職業(yè)和到艱苦地區(qū)艱苦行業(yè)就業(yè)的新觀念。

二、創(chuàng)新課程設(shè)計

課程設(shè)計以“工學(xué)結(jié)合”為平臺，課程培養(yǎng)目標(biāo)緊緊圍繞崗位所需的素質(zhì)和能力要求展開，面向生產(chǎn)一線開展課程教學(xué)，按崗位要求設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)改革中，緊密聯(lián)系企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，分別與有一定實力的企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)立課程的技能點，課程僅對一般理論作概要闡述，對所對應(yīng)的能力要求作全面評述，集中時間安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實踐，讓學(xué)生親身體會實踐過程，把所學(xué)理論與實踐融會貫通，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

三、創(chuàng)新實驗實訓(xùn)機制

畜牧獸醫(yī)專業(yè)課實踐性、操作性較強，其實踐活動不能只受課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、校內(nèi)實習(xí)等限制。可以積極與校外的相關(guān)企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新培養(yǎng)基地，建立長期的人才培養(yǎng)模式。每次頂崗實習(xí)前，校內(nèi)指導(dǎo)教師與實習(xí)基地的校外指導(dǎo)教師共同協(xié)商，根據(jù)實習(xí)基地的具體情況及學(xué)生的培養(yǎng)情況，對教學(xué)實習(xí)方案進(jìn)行量身定做。同時，要制定頂崗實習(xí)手冊，讓學(xué)生明確實習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、考核方式，以及實習(xí)需要的材料和生活瑣事等會出現(xiàn)的問題。調(diào)動學(xué)生參加實習(xí)的主動性和積極性。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對傳統(tǒng)的教育觀念、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育手段、教育方法、教育形式進(jìn)行了改革。多媒體進(jìn)入課堂，將現(xiàn)代教育技術(shù)帶入了嶄新階段。多媒體全面運用于畜牧獸醫(yī)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，更重要的是可以有效地突破教學(xué)重難點，提高學(xué)生能力，收到事半功倍的效果。

五、培養(yǎng)教師的創(chuàng)新素質(zhì)

職高教育教師隊伍也是完全不同于普通高中的特殊教師群體，也就是俗話說的“雙師”。職高教育的特殊性要求他們不僅要具備普通高中教育教師所應(yīng)具備的專業(yè)理論素養(yǎng)，而且要具備一定職業(yè)資格（畜牧師、獸醫(yī)師等）、精湛的技術(shù)及管理能力。在學(xué)校，他們能承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，在企業(yè)，他們能勝任相應(yīng)的技術(shù)工作和管理工作。教師既要在授課過程中突出實際的工作情境、真實的任務(wù)項目，讓學(xué)生在課堂上通過教師的教學(xué)充分發(fā)展實際工作的崗位能力。他們不僅承擔(dān)職高課程的開發(fā)和教學(xué)實施任務(wù)，而且深入企業(yè)實踐，與企業(yè)工程技術(shù)人員共同開發(fā)技術(shù)革新、技術(shù)改造等應(yīng)用項目。

六、建立仿真模擬實訓(xùn)室

根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求，加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，帶動各級政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地。面向先進(jìn)制造業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，統(tǒng)籌多種資源，建設(shè)若干具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，推動開放共享，輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校和企業(yè);鼓勵職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實訓(xùn)基地，提升重點專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。提高實訓(xùn)基地規(guī)劃、管理水平，為社會公眾、職業(yè)院校在校生取得職業(yè)技能等級證書和企業(yè)提升人力資源水平提供有力支撐。

七、實現(xiàn)創(chuàng)新的成果認(rèn)定，學(xué)分積累和認(rèn)定

建設(shè)“創(chuàng)新學(xué)分”，開展學(xué)生學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，創(chuàng)新培訓(xùn)、創(chuàng)新成果、創(chuàng)新意識進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)分，不斷提高技術(shù)技能人才。對職業(yè)技能等級證書的學(xué)生，支持其根據(jù)證書等級和類別免修部分課程，在完成規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)后依法依規(guī)取得學(xué)歷證書。對接受職業(yè)院校學(xué)歷教育并取得畢業(yè)證書的學(xué)生，在參加相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書考試時，可免試部分內(nèi)容。

總之，提高職高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是要瞄準(zhǔn)技能教育，狠抓育人環(huán)節(jié)。但是教學(xué)模式創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方式變革也要切合現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際。否則，不僅會使現(xiàn)在職高的學(xué)生難以適應(yīng)，而且很難培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需要的技能型人才。

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