小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析

摘 要：目前我國很多地方學(xué)校沒有完善的體育教學(xué)管理體系，很多體育活動流于形式，表面上好看，實(shí)際上并沒有得到推廣和堅(jiān)持，這就不能發(fā)揮體育教學(xué)在整個小學(xué)教育中的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；體育；對策

應(yīng)試教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)始終處于一種尷尬的地位中，升學(xué)考試不被考查，即便是在當(dāng)前教育多次號召下，體育考查也多流于形式。因此，相較于其他文化學(xué)科，小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生知識的獲取、能力的提升和素養(yǎng)的建立，始終未能獲得高效的培養(yǎng)和提升。因此，從現(xiàn)狀中分析目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的弊端和不足，然后進(jìn)行針對性的改革則變得十分重要了。

一、 小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一） 人們對小孩子體育鍛煉的認(rèn)識還不夠先進(jìn)，家長認(rèn)為只有文化課才對自己孩子的未來有好處，往往忽視了孩子的身體健康。這最主要的是許多學(xué)校也受到了這種觀念的影響，隨意修改教學(xué)計劃，體育課無法得到保證，孩子的鍛煉也無法得到保證。

（二） 目前我國很多地方學(xué)校沒有完善的體育教學(xué)管理體系，很多體育活動流于形式，表面上好看，實(shí)際上并沒有得到推廣和堅(jiān)持，這就不能發(fā)揮體育教學(xué)在整個小學(xué)教育中的作用。總之現(xiàn)階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀的改革有巨大意義。

二、 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)方式過于傳統(tǒng)。目前，一大部分體育老師采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，雖然這樣的教學(xué)模式比較穩(wěn)定，但對于孩子理解體育課的意義幫助不大，這樣子會導(dǎo)致孩子在體育課不能鍛煉自己，久而久之，會對體育課產(chǎn)生消極態(tài)度。

（二） 教學(xué)過程忽視基本功訓(xùn)練。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，對學(xué)生基本功的訓(xùn)練未能得到有效實(shí)施，由于小學(xué)生年齡的原因，本身體育基本功就不扎實(shí)，又缺乏教師的引導(dǎo)，教學(xué)效果自然而然不會很好。因此教師的教學(xué)方式也是影響教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。

三、 提高小學(xué)體育教學(xué)效果分析

（一） 樹立先進(jìn)理念，提升內(nèi)在實(shí)力

作為教師，無論是課堂教學(xué)的活動設(shè)計還是教師教學(xué)交互方式，都受教師教學(xué)理念的影響和導(dǎo)控，這才是本源性的教學(xué)條件。對此，提升教師水平、提升教學(xué)效果最核心的要素，應(yīng)當(dāng)是從改觀教師教學(xué)觀念出發(fā)。作為教師，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新自己的教育教學(xué)中必備的素養(yǎng)，才能不斷提升自己的實(shí)力。教師可以借助目前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，了解和學(xué)習(xí)最前沿的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓自己獲得先進(jìn)的教育條件性知識；還應(yīng)當(dāng)通過觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等實(shí)踐課堂學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)踐方法，增進(jìn)自己的理論知識和實(shí)踐教學(xué)，從提升自己的水平出發(fā)，讓小學(xué)體育課堂教學(xué)變得更加活力多彩，讓學(xué)生在小學(xué)體育課堂教學(xué)中獲得更多的知識、提升更加全面的能力，讓學(xué)生獲得終身受益的必備素養(yǎng)。

（二） 教學(xué)方式獨(dú)特，教學(xué)手段多樣

對小學(xué)生而言，其好奇心強(qiáng)，更期待新鮮感和趣味性十足的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。對此，教師教學(xué)可以滿足學(xué)生的這種獵奇心理，通過嘗試進(jìn)行五步教學(xué)的方法：課前教學(xué)設(shè)計、設(shè)計內(nèi)容復(fù)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問題、重新設(shè)計、再復(fù)現(xiàn)。對于在課前學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題要一次又一次的實(shí)踐。在實(shí)踐中解決這些問題。對于傳統(tǒng)教學(xué)中，教師讓學(xué)生進(jìn)行觀摩、教師示范的教學(xué)方式，教師可以對其進(jìn)行改良，引導(dǎo)部分體能和靈活性較強(qiáng)的學(xué)生，發(fā)揮其主動性、尊重其主體性，讓學(xué)生成為學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生示范的主體，讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生成為小導(dǎo)師，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生積極參與活動的心理需求。

（三） 調(diào)動學(xué)生興趣，注重因材施教

興趣是個體無需意志努力便可以自覺主動形成行為、參與活動最本源的內(nèi)部情感力量。因此，提升課堂教學(xué)有效性的核心，在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建立和培養(yǎng)。因此要在體育教學(xué)中把學(xué)生熱情調(diào)動起來，使他們充分融入體育課堂。

例如，對于鉛球部分的教學(xué)，對于部分動作標(biāo)準(zhǔn)、成績優(yōu)異的學(xué)生而言，其效能感和自信心更強(qiáng)，更希望通過教師提供的平臺展現(xiàn)自我，讓自己獲得其他同學(xué)的贊美。而從教師方面而言，這種優(yōu)秀的學(xué)生，恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。反之，對于那些身體素質(zhì)不是那么好的同學(xué)，加上本身推鉛球的技術(shù)差，在推鉛球的過程中怕做得不好，怕被老師或同班同學(xué)取笑，總是自己偷偷地躲在其他學(xué)生身后，在輪到自己的時候也是應(yīng)付性的將鉛球推出去，草草了事。針對這一情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用分層教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生劃分為兩組，讓學(xué)生從同一水平線出發(fā)，在同水平中獲得針對性的指導(dǎo)，這樣可以充分調(diào)動每個學(xué)生的課堂參與積極性，讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，保持學(xué)生對體育的興趣，激發(fā)他們的榮譽(yù)意識，讓每個學(xué)生在體育課堂教學(xué)中取得收獲。

（四） 合理安排時間，完善教學(xué)細(xì)節(jié)

在目前體育教育的條件下，大多數(shù)情況下教師是選在戶外進(jìn)行教學(xué)的，對于體育課有遲到甚至缺席的現(xiàn)象，教師必須首先要做到以身作則，教師要早到指定的教學(xué)地點(diǎn)，提前通知體育委員教學(xué)的時間和地點(diǎn)的安排，對于學(xué)生的遲到情況要做出記錄，并進(jìn)行適度提醒，讓學(xué)生明白遲到的嚴(yán)重性。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生將會由剛開始的不適應(yīng)這種教學(xué)安排到最后慢慢習(xí)慣，這不僅可以節(jié)省時間，還可以提高體育課的教學(xué)效率。

四、 結(jié)束語

新課程理念下的小學(xué)體育教育，是創(chuàng)新體育教學(xué)模式的內(nèi)在要求，一蹴而就的教學(xué)模式的創(chuàng)新是不存在的，這是一個漫長而艱巨的過程。對此，為提升自己的教學(xué)水平，提升小學(xué)體育教學(xué)效果，教師更要內(nèi)外兼修，通過不斷更新自己的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)條件性知識和本體性知識，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、重視教學(xué)手段和教學(xué)方式的革新，合理安排教學(xué)實(shí)踐，完善教學(xué)細(xì)節(jié)，讓自己的課堂變得更加具有魅力，讓學(xué)生在這種高效的體育課堂中養(yǎng)成終身受益的體育習(xí)慣和素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王立智.對學(xué)生喜歡體育不喜歡上體育課的實(shí)踐性思考[J].中國學(xué)校體育，2006（3）.

作者簡介：楊立云，山東省濱州市，山東省濱州北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。