新課程理念下的高中計算機教學思考

摘 要：在社會經濟、科技高速發展帶動下，計算機技術在不同領域也得到了進一步推廣，在高中教育中，計算機教學的地位也得到了大幅度提升，新課程理念提出后，對高中計算機教學也提出了新的任務與要求，對此，其教師應給予足夠重視與深入思考。

關鍵詞：新課程；高中計算機；教學探究；信息技術

在社會經濟、科技高速發展帶動下，計算機技術在不同領域也得到了進一步推廣，在信息技術飛速發展的今天，計算機成為人們生活中不可缺少的工具。所以說計算機在我們現代社會的發展中扮演中特別重要的角色。但是在高中階段，計算機并沒有被學校和學生特別的重視，雖然高一的時候要進行計算機會考，但是對于好多高中來說，計算機學習就是流于形式，應付會考，好多高中學校都沒有把計算機教學放到一定的高度。這樣就導致高中計算機老師對自己的教學熱情不是很高。就目前來看，由于教師責任心不強、教學計劃的制定不明確，計算機課紀律性較差等問題的存在，導致高中計算機教學效果與效率一直難以得到顯著提升，再加上高中生學習壓力較大，要想取得理想教學成果，其教師應從不同層面入手，不斷優化高中計算機教學環節與成果。

一、 明確計算機課堂教學目標

一堂生動高效的計算機課往往都不能缺乏明確教學目標的有力指導。對此，高中計算機教師在設計、組織各項教學活動過程中，應真正做到從實際學情入手，促進教學效率的大幅度提升，引導廣大高中生認識到學習計算機知識的重要性。

例如：某教師在帶領學生學習“接受與管理電子郵件”的相關知識點時，就提前對學生學情做出了全面分析，由此了解到，高中生雖然不陌生，但很多學生還停留于聊天、上網查資料上，對于電子郵件的運用通常都是少之又少，對此，教師可以采用生活化教學方式，引導高中生正確認識到電子郵件的便捷性。為此，該教師就制定了這樣的教學目標：了解電子郵件是網絡使用中的基本功能；學會搜索不同網站提供的電子郵件的深層次功能。在此基礎上，再教高中生進行電子郵箱的免費申請，指導其利用電子郵箱來進行相關信息的發送，以此來全面調動、增強學生學習興趣與效果。

二、 構建高效開放的教學情境

通過創設高效、生動的課堂教學情境，不僅有助于學生學習興趣的激發，也能夠營造出濃郁的教學氛圍，且高中生不僅能夠將自身才能充分展示出來，也有助于良好學習習慣的培養。例如：在學習Word的相關知識點時，為了讓學生從不同層面來深入了解辦公軟件，懂得運用Word來處理日常文件，就可以創設探究式教學情境，引導學生思考探究Word在生活中給人們帶來了哪些便捷，在學生踴躍發言之后，再運用多媒體技術將Word的發展歷程呈現給學生，讓其在教師的科學指導下，對文字處理相關知識產生更透徹的理解與準確掌握，進而獲得更理想的教學成果。

三、 開展豐富多樣的教學活動

高中生的實踐能力、表現欲望普遍較高，對此，計算機教師應結合學生不同階段的認知水平，積極組織豐富多樣的教學活動，從不同層面引導高中生真正找到學習計算機的價值與樂趣，將其主觀能動性充分發揮出來，促進其學習、參與效果與積極性全面提升。同時，還要考慮到，各項教學活動的組織應盡可能貼近學生學習、生活，真正為其提供幫助。例如，可以進行“板報設計大賽”的定期組織，強調要利用所學計算機知識，通過編輯、剪切和填充等技術來制作出獨具特色的板報，將高中生的風采充分展現出來。又如：還可以開展“數據處理比賽”，為高中生提供較為豐富、復雜的數據信息，讓其利用表格方面的相關知識去分析、處理，這樣不僅有助于增強高中生的各種活動經驗，幫助其增長更多知識信息，通過豐富多樣教學活動的靈活組織也有助于活躍高中生思維能力，引導其不斷拓展自身認知視野，使其能夠始終保持良好學習狀態，促進其學習效果、效率的大幅度提升，也在一定程度上為其今后的學習發展奠定良好基礎。

四、 引導學生提問，活躍計算機課堂氛圍

在高中計算機課堂教學中，教師要轉變傳統的教育教學模式。以前的計算機課堂教學，老師在講臺講解，完了以后讓學生自己去操作，所以課堂變得枯燥乏味。如果教師可以和學生很好地處理好師生關系，就可以引導學生上課時進行積極地和老師交流，提出一些自己的想法和不懂的問題。這樣可以活躍課堂氣氛，提高計算機課堂教學的效率。此外，教師可以對一些提出的問題比較新穎的學生進行表演，鼓勵學生大膽發言。對于一些有價值的問題，可以在課堂上和學生共同探討。這樣既活躍了課堂氛圍，又促進了學生計算機學習的積極性。當然，對于學生提出的一些問題，也可以引導學生通過計算機互聯網自己尋找答案。

五、 充分利用現代信息技術，科學的開展計算機教學

眾所周知，高中學生由于學習壓力大，所以對計算機學習的積極性不是很高。但是計算機作為一種高科技的信息工具，現在社會中有著舉足輕重的作用。所以在高中計算機教學中，教師要想方設法把學生的眼光吸引到計算機教學的課堂來，提高課堂效率。在高中計算機教學中，教師要充分利用現代信息技術手段，結合計算機教學的內容，充分利用現代信息技術圖文聲情并茂的特點，多方位地刺激學生的各個器官，使學生對計算機學習的內容有更深入的認識。通過多媒體輔助計算機教學，教師還可以充分利用人機交互實現與學生之間的多維互動。教師可以充分鼓勵學生在網上相互評論、相互討論等。這也是我們常常所說的“互動式”教學的模式，也是新課程提倡的一種教育教學模式。此外教師還鼓勵學生充分利用現代信息技術的資源教學自主學習計算機知識，調動學生學習的積極性和興趣，養成終身計算機學習的習慣，提高學生計算機知識水平。

六、 結語

綜上所述，廣大高中計算機教師應正確認識到，提升計算機教學水平，引導學生積極主動參與各項教學活動，不僅有助于學生綜合素質的有效提升，也能夠為其今后的學習、就業發展奠定良好基礎，因此，在新課程理念指導下，其教師應不斷加強計算機教學的創新探究。

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作者簡介：王學平，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第一中學。