中職機(jī)電專業(yè)中機(jī)械制圖有效教學(xué)模式的探討

摘 要：本文基于中職機(jī)電專業(yè)中機(jī)械制圖有效教學(xué)模式，從以下五方面進(jìn)行探討：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心；突出學(xué)生課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)踐能力；加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)水平；培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，拓展學(xué)生制圖思路。

關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè)；機(jī)械制圖；教學(xué)模式

在中職機(jī)電教學(xué)中，機(jī)械制圖是其重要的組成部分，在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中具有十分重要意義。機(jī)械制圖學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言，不僅是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，還能夠完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要因素。但是在實(shí)際教學(xué)中，關(guān)于機(jī)電專業(yè)中機(jī)械制圖教學(xué)仍存在一些問題，為了改變這一模式本文就中職機(jī)電專業(yè)中機(jī)械制圖有效教學(xué)模式進(jìn)行探究。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

處于中職階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)信心不足。因此教師可以根據(jù)這一問題，在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。機(jī)械制圖并不僅僅是理論課程，在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐掌握理論知識(shí)。在中職機(jī)電專業(yè)中機(jī)械制圖內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要在教學(xué)過程中需要學(xué)生背誦，大量的文字內(nèi)容容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課堂教學(xué)開展提供保障。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生參與到制圖中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、 突出學(xué)生課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在新課程教學(xué)背景下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生課堂主人公意識(shí)。而這個(gè)時(shí)期的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此進(jìn)行制圖教學(xué)。制圖教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)有較高的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠提升自身的思維能力和推理能力。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)習(xí)相貫線這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合在一起，使學(xué)生通過對(duì)事物的觀察，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)制圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)踐能力

中職機(jī)電專業(yè)中機(jī)械制圖內(nèi)容具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和操作性。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合行業(yè)對(duì)人才的需求，提升自身學(xué)習(xí)能力，以此在未來學(xué)習(xí)中適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足行業(yè)需求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，在教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)為主，以此提高學(xué)生實(shí)踐能力。例如，我國(guó)對(duì)機(jī)械制圖有相關(guān)規(guī)定，學(xué)習(xí)制圖時(shí)，如平面圖形的尺寸標(biāo)注和線段內(nèi)容、繪圖儀器和工具的使用方法、繪圖的方法和步驟等內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中應(yīng)將重點(diǎn)突出，在教學(xué)過程中可以結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，以此強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、 加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)水平

機(jī)械制圖不同于其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，其應(yīng)用性較強(qiáng)，若是在教學(xué)中，教師著重于理論知識(shí)教學(xué)，則會(huì)忽略對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)制圖學(xué)習(xí)并不深刻，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)各種問題。因此在教學(xué)中，教師可以參與到學(xué)生制圖過程中，引導(dǎo)學(xué)生制圖，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到問題，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生養(yǎng)成良好解題思路。在教學(xué)過程中，教師可以增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和心理思想，為教學(xué)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。此外教師在教學(xué)中，可以為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。例如，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生布置簡(jiǎn)單作業(yè)，通過學(xué)生作業(yè)完成情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，通過與學(xué)生交流，全面了解學(xué)生，以便在教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

五、 培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，拓展學(xué)生制圖思路

首先，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，為學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，學(xué)習(xí)空間向量這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

此外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)思路的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的制圖思路，為日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以三視圖為例，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生思維能力，尤其是三維立體這方面內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成解題思路。此外，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)刺激學(xué)生視覺和聽覺，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。此外教師可以利用模型進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠明確地分別出不同的視圖，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

六、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)中職教育提出了更高要求，對(duì)專業(yè)人才要求也越來越高。時(shí)代的變化對(duì)制圖人才有越來越高的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式并不適合時(shí)代發(fā)展，也無法滿足時(shí)代對(duì)人才的需求。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)中職機(jī)電專業(yè)中機(jī)械制圖教學(xué)發(fā)展與進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：

侍巧玲，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校。