高校青年馬克思主義者培養與高校網絡黨建的創新型融合

鐘洋洋

（電子科技大學馬克思主義學院 四川 成都 611731）

“高校黨的建設就是要以培養社會主義事業的建設者為目標，為現代化建設提供大量的合格人才；以培養社會主義事業接班人為目標，為黨的事業培養大批的青年馬克思主義者?！盵1]高校網絡黨建具有環境的開放性、傳播的及時性、形式的多樣性和方法的科學性等新特點，有助于新時代高校青年馬克思主義者的培養工程的順利開展。同樣，青年馬克思主義者培養工作的對象是充滿活力，擁有一定網絡基礎知識和技術的大學生，有助于高校網絡黨建隊伍的建設，推動高校網絡黨建的發展。

一、問題與短板：高校青年馬克思主義者培養與網絡黨建工作中存在的不足

（一）高校青年馬克思主義者培養工作存在的問題

第一，缺乏科學合理的考核機制。高校青年馬克思主義者的培養要堅持嚴進嚴出的標準，把好質量關。當前，我國高校對培養對象進行考核，往往采用書面考試的簡單方式，即黨員和入黨積極分子只需通過黨校教育和書面考試，就可成為合格的黨員。這樣的方式比較僵化呆板，相對缺乏活力，缺乏對培訓效果實時的監督。大部分學生容易在成為正式黨員之后懈怠下來，很難繼續堅持對馬克思主義理論相關知識的后續學習。要解決這個問題，需要高校建立健全科學規范的考核機制，對青年馬克思主義者進行資格考查和定期考核，以選拔出合格的培養對象；并監督黨員進行定期的自我考評，以提高黨員的思想政治理論和馬克思主義理論素養。

第二，培訓的長期性和持續性有待提升。目前，高校青年馬克思主義者培訓工作雖然在階段性培養的工作上取得的成效明顯，但在培訓的長期性和持續性上仍是個缺口。一方面是培訓的次數有限。青年馬克思主義工程班作為高校青年馬克思主義者培養的主要方式，由班級、學生會的優秀骨干組成，任務是對這些優秀骨干進行一定時間（一般為三到五周）的馬克思主義理論和社會主義信仰等相關知識的集中教育和培訓。這樣學生受教育時間過于集中且時間較短，很難對馬克思主義理論的相關知識有個全面系統的了解，更不用說樹立社會主義理想信念的問題；另一方面是培訓的周期較短。高校只重視對在校大學生的培養工作，忽視對畢業大學生進行馬克思主義理論和信仰的持續教育和培養。多數大學畢業生投身于自己的事業之后，極少參與馬克思主義理論培養教育相關的活動，即使是黨員也鮮少參與相關的培訓活動。

第三，缺乏實踐與理論相結合的環節，與社會實踐結合力度不夠。高校青年馬克思主義者培養工作，不只是培養一批擁有馬克思主義理論信仰和社會主義核心價值觀的接班人，更是要培養一批能夠利用馬克思主義理論武裝自己，用馬克思主義理論指導實踐建設社會主義事業的接班人。在培養工作上，目前我國大多數高校只停留于理論的培養，而忽視了與實踐的結合。比如：開辦“青馬工程班”、建立學生理論社團、開設思想政治教育理論課等。雖然做到了培養方式、路徑的多樣化，但往往形式固定、老化，對培養對象采用“圈養”的方式進行相關知識的教育和培養，缺乏針對性和創新性，也沒有制造學生參與社會實踐的機會，自然很難提起大學生對馬克思主義理論的興趣并達到理想的效果。

（二）高校網絡黨建存在的問題

第一，網絡環境復雜，調控任務艱巨。從國內環境來看，不同的行業、不同的年齡和不同的文化程度的網絡主體充斥著網絡，各種各樣的價值觀、世界觀和人生觀彌漫在網絡世界里。處于懵懂時期的青少年，很容易被網絡中錯誤的價值觀、世界觀和人生觀帶偏，甚至走上歧途；從國際環境來看，西方發達國家“憑借在技術和經濟上的優勢地位充分利用其掌握的信息傳播的控制力和影響力，極力向世界特別是社會主義國家傳播西方資產階級的意識形態、政治制度、價值觀念、文化思想。這種意識形態領域的滲透，將淡化本國傳統文化的影響，使青年的政治觀產生傾斜”[2]，這樣互聯網到處都是網絡民粹主義、自由主義、保守主義等社會思潮。這種“多元社會思潮交織的局面，消解和侵蝕著社會民眾，特別是青年人對主流意識形態的認同”[3]，非常不利于黨的建設和社會主義事業的發展。這就對控制好，監督好，凈化好網絡環境提出了更高的要求。

第二，高校網絡黨建主體力量不足，缺乏有力的工作隊伍。一支既懂黨建業務又精通信息技術的黨建工作隊伍，是搞好高校網絡黨建工作的基礎。隨著全球網絡技術的飛速發展，我們已經進入了互聯網時代，智能手機、互聯網等新的傳播媒介飛速發展，對傳統的黨建模式提出了新的挑戰。新時代，我國高校在網絡對于傳統黨建的沖擊面前，嚴重地缺乏專業的網絡黨建隊伍。主要表現在以下兩個方面：一是，由于缺乏過硬的網絡知識和技術、擁有扎實理論功底的傳統工作人員，很難在網絡黨建工作中發揮自己的作用；二是，由于缺乏對馬克思主義理論系統性的學習，專業的網絡基礎的工作人員，很難勝任黨建工作。這樣就導致高校網絡黨建隊伍力量的嚴重不足，很難推動高校網絡黨建工作的順利開展。所以，需要高校組織建立一個專業團隊，來負責高校網絡黨建的事務。

二、創新與突破：高校網絡黨建與青年馬克思 主義者培養工作的有機融合

所謂高校網絡黨建與青年馬克思主義者培養的融合，就是指在高校網絡黨建工作中進行青年馬克思主義者的培養和青年馬克思主義者投身于高校網絡黨建過程中，一方面，培養青年馬克思主義者將理論知識與實踐相結合的能力；另一方面，青年馬克思主義者運用掌握的網絡技術和馬克思主義理論知識投身網絡黨建，為高校網絡黨建隊伍注入新鮮的活力。

（一）融合的原因：高校網絡黨建和青年馬克思主義者培養工作的客觀要求

第一，二者融合是青年馬克思主義者培養工作的重要一環。黨內生活鍛煉是馬克思主義者走向成熟的必由之路。實踐證明，要培養出堅定的青年馬克思主義者是離不開黨內生活鍛煉的。將青年馬克思主義者培養與高校網絡黨建相融合，就是要青年大學生參與高校網絡黨建工作，將自己所學到的理論知識運用于網絡黨建的實際工作中，在鍛煉工作能力的同時，學習和鞏固馬克思主義理論知識，提供理論修養，堅定理想信念。

第二，二者融合是創新高校青年馬克思主義者培養工作方式的具體表現。開設青馬工程班和開設思想政治教育課程等是高校青年馬克思主義培養比較常見的模式，缺乏新意，很難激發學生對學習了解馬克思主義理論知識的興趣，實際的培訓效果不佳。將高校網絡黨建和青年馬克思主義者培養相融合，就是要在高校網絡黨建為培養青年馬克思主義者培養搭建新的網絡平臺，創新培養活動內容、方式和機制，激發青年大學生對馬克思主義基礎理論知識的興趣，主動學習黨建理論相關知識和中國特色社會主義理論成果。

第三，二者的融合是高校網絡黨建的重要動力。高校網絡黨建嚴重缺乏有力的工作隊伍，它們亟需大學生這樣既有一定的網絡技術，又有不錯的馬克思主義理論功底的群體來注入新鮮的血液。將高校青年馬克思主義者培養和高校網絡黨建相融合，從青年馬克思主義培養對象中挑選學生，來擔任黨建網站的負責人，并成立專門學生網絡黨建小組。這樣大學生融入到高校網絡黨建隊伍之中，既解決了高校網絡黨建隊伍缺失的問題，又在一定程度上為高校網絡黨建提供了技術支持，這樣就推動了高校網絡黨建工作的順利開展。

（二）融合的途徑：找準切入點，促進高校網絡黨建與青年馬克思主義者培養工作的同構共生

建立系統的、立體的網絡陣地是將二者融合的重要切入點；建構起“校校聯盟、校地合作”的資源共享聯盟，是二者融合不可或缺的外部條件。

第一，系統化、立體化地構建網絡黨建陣地

首先是建立并實現“兩微一端”。“一端”是指建立馬克思主義教育網站。目前很多高校已經成功地建立了一些黨建網站，比如北京師范大學的“紅旗飄飄”網站、復旦大學的“網上黨校”等?！皟晌ⅰ笔侵附⑽⑿?、微博公眾平臺。高校充分利用微信和微博兩大受眾面極廣的社交平臺，來宣傳和推廣馬克思主義理論和中國特色社會主義相關知識。比如建立學校黨建微信公眾號、注冊學校黨建微博“大V”賬號等。通過建立“兩微一端”初步為網絡黨建的搭建了平臺，為高校網絡黨建的后續開展奠定了基礎。

其次是制定網絡考核機制。傳統書面考試很容易讓入黨積極分子和黨員在考核通過之后懈怠下來，很難堅持對馬克思主義和中國特色社會主義的進一步學習和持續探討。所以，在網絡黨建工作中應該注重對入黨積極分子和黨員的定期考核，制定一個長期的考核制度，督促入黨積極分子和黨員不斷學習馬克思主義理論，夯實自身理論基礎，為成為一名合格的馬克思主義者做好準備。比如：高校在黨建網站上開設“黨員考核”專欄，入黨積極分子和黨員實名注冊，專欄定期掛上試題，注冊黨員主動進行自我考核并提交考核成績；注冊黨員在網上定期提交思想匯報、學習總結等。畢業的學生黨員學校將相關信息提交至上級網站，由上級網站對畢業生進行定期的考核。這樣長效的網絡考核機制，有助于黨員對馬克思主義理論的終身學習，為培養合格的青年馬克思主義者提供重要的保障。

最后是堅持線上線下相結合。在充分利用網絡黨建開展青年馬克思主義者培養工作時，高校也應該結合傳統的培養方式。即在充分利用高校網絡黨建平臺重要作用的同時，高校也不能忽視“青馬工程班”、思想政治理論課等傳統青年馬克思主義者培養方式的作用。構建線上線下相結合的運營模式，為新時代高校青年馬克思主義者的培養探索出新的途徑。比如：就課程開設而言，線下“青馬工程班”和網上思想政治教育課雙管齊下；就考核方式而言，入黨積極分子、黨員和青年馬克思主義者培養對象除了參加書面考試以外，還的進行線上的考核。實現線上線下相結合，充分發揮網絡黨建對青年馬克思主義者培養的推動作用，以確保培養出合格的青年馬克思主義者。

第二，建構起“校校聯盟、校地合作”的資源共享聯盟，通過校園內外的交流與合作，促進二者的快速協調發展

一所高校的力量是單薄的，很難獨立地解決高校網絡黨建和培養青年馬克思主義者工作融合過程中遇到的難題。因此，積極地與外界保持聯系，與外界結成黨建聯盟和青年馬克思主義者聯盟，以實現“平臺共建、措施互補、資源共享、理念互動”，是實現高校網絡黨建與高校青年馬克思主義者培養融合的關鍵。

首先，建立分層次、分地域、分領域的聯盟，即按照“985”“211”“雙一流”高校，部級直屬高校，同省市高校，文科性質高校，理科性質高校等標準，有針對性地聯盟與合作；其次，高校需要與校區所在地的社區、街道等的基層社會組織加強溝通與合作。如：學校與周邊社區建成了“一校一帶”的聯盟，鼓勵學生積極投身到學校周邊的社區黨建互動中，運用自己的所學參與社區黨建工作中；最后，高校需要與校區所在地的政府黨委、黨政機關聯盟。如，高?？膳c學校所在地政府的共青團委、黨委在網絡黨建與青年馬克思主義者的培養工作上深入交流與合作，并形成緊密的聯盟關系。通過各種聯盟關系學習和借鑒其他學校、政府黨政機關等在網絡黨建和青年馬克思主義者培養上的優秀經驗、措施和理念。

通過這些措施，網絡黨建為青年馬克思主義者培養提供平臺，青年大學生在高校網絡黨建中進行實踐，鍛煉和鞏固自己的理論基礎；在校大學生積極參與高校網絡黨建，為高校網絡黨建隊伍注入新的血液，并為高校網絡黨建提供技術保障。