閱讀推廣的新方向

姜琦

摘 要：全民閱讀屬于社會公眾話題，其中少兒閱讀屬于最為重要的推廣環節。在閱讀推廣中應當盡可能為少兒提供一個良好的閱讀環境，并推動少兒進行閱讀，構建青少年所熱愛的書香環境，發揮圖書館對于少兒閱的推進的主導性作用。對此，為了更好的推動國家發展，本文基于閱讀推廣的新方向，簡要分析從少兒閱讀看全民閱讀的推進策略，希望可以為相關工作者提供一定幫助。

關鍵詞：優秀傳統文化;全民閱讀;推廣工作;主導作用

1 引言

自從2013年兩會期間簽訂了關于國家全民閱讀戰略之后，陸續提出了關于倡導全民閱讀的政府工作報告，同時各個地區也開展了關于閱讀推廣相關活動。少兒屬于國民未來，想要推動國家與民族持續發展，就必須為少兒提供良好的成長環境，構建一個理想的閱讀氛圍，并實現對少兒閱讀習慣的培養顯得非常重要。對此，探討從少兒閱讀看全民閱讀的推進具備顯著實際意義。

2 少兒閱讀相關問題

從我國少兒閱讀的現狀來看，可以說是有所成就而且發展空間較大。我國少兒閱讀量以及閱讀環境相對于以往有明顯的發展和改善，從新聞出版研究院公布的關于全民閱讀調查結果數據來看第十六次全國國民閱讀調查報告中顯示，0-17周歲未成年人的人均圖書閱讀量為8.91本，相對于前幾年處于持續穩定上升階段，人均圖書閱讀量在8本左右。對于不同年齡段而言，未成年人群的圖書閱讀量均有明顯的提升。但是，在這一數據背后仍然存在許多的問題，例如少兒在閱讀過程中的質量不足，其主要體現在下面幾點。

2.1 少兒閱讀思維現狀

傳統的少兒閱讀大多是紙質閱讀，而現如今人們在閱讀內容以及方式方面都出現了明顯的改變。在具體的表現方面，紙質媒介的閱讀選擇率處于持續下降趨勢，同時數字媒介逐漸成為閱讀主要途徑。雖然少兒閱讀的綜合閱讀率處于持續增長狀態，但是少兒閱讀收效并不是非常理想，部分問題比較突出，如少兒對月傳統人文閱讀的缺失、浮躁化的閱讀難以讓孩子深入學習等。同時數字化的網絡媒介閱讀屬于一種碎片化的閱讀形式，對于少兒的閱讀習慣、閱讀思維以及閱讀邏輯等存在一定的負面影響[1]。

2.2 少兒閱讀情緒表象

在數字化閱讀時代之下，傳統閱讀的習慣閱讀方式已經很那滿足少兒的閱讀興趣，但網絡化的閱讀雖然可以打開少兒的視野，但閱讀內容并不能培養少兒好的閱讀習慣，提高少兒的綜合閱讀能力。在不同的閱讀資源背后，少兒對于電子閱讀的浮躁情緒越發嚴重[2]。正是因為網絡化的閱讀存在內容豐富、表現形式不同等特征，在這一種環境之下閱讀的專一性問題非常突出，在閱讀選擇以及狀態等方面都存在盲目性的表現，尤其是不知道看什么、不專心的看、收獲感較差等病癥現象明顯。同時針對優秀的傳統文化經典閱讀內容的理解也比較淺薄，很難達到有效閱讀的目標。

2.3 少兒閱讀效果現象

網絡化的閱讀是當代少兒閱讀的時代特征方式，但是在具體閱讀內容方面并不理想，淺層性的閱讀現象突出，閱讀的碎片化特征明顯，閱讀之后也只能夠理解一些表面、淺層的內涵內容，在大閱讀期間很難形成準確的認知，大多只能滿足少兒娛樂性的閱讀，閱讀之后的迷惘現象比較普遍。在網絡化的歷史閱讀期間，不同人對于不同內容閱讀后的認知、情感并不相同，因為閱讀積累、辨別能力的不足，導致閱讀后的知識片面、思維混亂問題比較普遍。借助網絡化的途徑實現對優秀的傳統文化的了解與應用，存在明顯的零碎特征，缺少一個整體性的閱讀效果。

3 少兒閱讀推廣的新方向

3.1 強化政府模范與引導作用

政府以及文化相關部門應當突出文化傳承期間的作用，真正做到模范性、帶頭性的作用。以自身作為表率，借助自身的優勢突出優秀的傳統文化，同時實現對社會風氣的帶動作用，突出言傳身教的價值，實現從上至下的閱讀質量推動效果[3]。在平常閱讀期間，應當以模仿作為核心，在社會活動期間，應當務實求真，堅持不懈。從實效性的角度著手，突出社會調查工作，制定合理的對策強化閱讀推廣活動質量，突出地區閱讀質量。在社會活動開展期間，需要堅持優秀的傳統文化書目的推廣，做好實地調研，明確當地人民的閱讀習慣以及關注重點，真正選擇合適的圖書進行推廣。

3.2 結合數字化與紙質閱讀媒介

在當代閱讀環境之下，數字化的閱讀屬于時代不斷發展的標志，雖然在閱讀中存在淺層性的閱讀表現，但是也具備信息廣泛、搜索速度快以及閱讀便利等多種優勢。在少兒閱讀紙質期刊期間可以借助電子設備、手機等多種設備隨時進行閱讀，可以有效的擺脫時間、空間等方面的約束條件，可以充分應用零碎的時間開展閱讀，提升閱讀的整體水平。例如，在閱讀期間可以在地鐵上、在等電梯時，在這一些特定空間中都能夠根據自身的喜好進行閱讀[4]。但是，必須做好閱讀的融合，突出數字化媒介與紙質媒介的結合，盡可能杜絕閱讀期間的失真問題。與此同時，少兒需要構建一種謹慎的學習態度與意識，不能為了滿足碎片化的閱讀而閱讀，而是需要做到知其然、更知其所以然。建設完善的知識學習規律體系，突出改變傳統閱讀的習慣與方式，按照自身的知識結構層次體系實現閱讀方式的結合，實現閱讀效率的穩定提升。

3.3 強化圖書館少兒閱讀建設

公共圖書館屬于文化傳承以及書籍推廣的重要部門，同時肩負文化傳播的主要部門。在履行自身基礎職責的同時，需要更好的從大眾閱讀需求以及利益的角度著手，突出發展圖書館的服務范圍以及相關內容，努力構建一個書香濃郁的閱讀環境氛圍，促使大眾可以在良好的環境當中進行閱讀體驗，更好的吸引少兒在文化學習中的投入與參與積極性[5]。在圖書館當中，可以定期開展各種關于優秀的傳統文化的閱讀推廣活動，促使少兒可以以高興趣為基礎進行閱讀。另外，需要持續強化出版部門的綜合實力，提供更多的優質服務從而實現優秀傳統文化的傳承以及全民閱讀的推廣。在時代環境之下，出版部門需要兼并重要的文化傳輸作用，在新形勢環境之下，出版部門需要持續提升自身的綜合實力，將眼光放在圖書內容角度上，無論是少兒閱讀的方式還是內容都必須持續創新，真正滿足對優秀的傳統文化有追求少兒的需求，適用于任何興趣愛好的少兒，滿足閱讀需求推動閱讀發展。

4 結語

在信息時代環境之下，全民閱讀是提升民眾個人素質水平的有效途徑，少兒閱讀的推廣和發展更是決定著祖國的人才培養和國家發展。在閱讀推廣過程中，應當高度重視少兒閱讀，突出少兒閱讀的重要性以及社會推動價值，明確文化宣傳的相關作用，并以多元化的閱讀形式為核心，強化針對少兒個體化特征的閱讀推廣活動，從而保障更多的少兒可以參與到閱讀活動中，從而提高社會閱讀綜合素質。

參考文獻

[1]石志松.”圖書館之城”向”讀城”的進化與蛻變——深圳全民閱讀推廣法制化建設新進展[J].河南圖書館學刊，2019，15（5）：61-62.

[2]翁林彩.公共圖書館閱讀推廣活動新探索——以樂清市圖書館為例[J].文化創新比較研究，2019，14（14）：31-31.

[3]殷玲.公共圖書館基于新媒體推進全民閱讀策略探析[J].科技資訊，2019，23（11）：166-167.

[4]謝冬.移動閱讀時代農村全民閱讀推廣的現狀與對策[J].出版參考，2019，31（5）：33-34.

[5]甘其勛.強化漢文閱讀之學引領全民閱讀推廣——中國閱讀學研究會回眸[J].山東圖書館學刊，2017，14（2）：233-234.