探析高中英語閱讀能力提高的有效方法

王莉

摘 要：在高中英語教學中，閱讀是其重要的組成部分，而閱讀題材較為廣泛，學生的學習水平和學習時間明顯不足，無法全部掌握，因此，學生學習一些閱讀技巧和解題方法是非常必要的，可以有效提高自身的閱讀水平。閱讀能力的本質就是通過閱讀獲取知識信息的一種能力，教師通過培養學生的閱讀能力不僅可以降低閱讀難度，幫助學生理解閱讀內容，而且可以提高學生的閱讀效率。由于培養閱讀能力是一個長期積累的過程，因此，學生需要在日常生活中堅持閱讀。針對如何提高英語閱讀能力，提出相關策略，希望能為廣大教師提供幫助。

關鍵詞：高中英語;閱讀能力;有效方法

近年來，我國的科技經濟水平在不斷進步，閱讀能力作為一項生活技能可以為今后學生就業提供非常大的幫助。因此，在教學中教師要對英語閱讀有一個明確的定位，不僅要教授學生英語知識，還要讓學生學以致用，把英語知識運用到實際生活中。除此之外，在課堂教學中，教師要引導學生積極參與到閱讀學習中，從而提高自身的知識水平。

一、夯實語言基礎

大樓都是從平地開始建起，要想建成，必須要把地基打牢。學習也是如此，要想獲得更多的知識，必須先把基礎知識學扎實。在英語學習中，學生要先掌握語言基礎知識，才能順利開展閱讀工作。因此，難句和詞匯的理解對學生學習英語起著至關重要的作用。

1.相關研究表明，學生每年高考的閱讀詞匯量高達2000左右。其中，少部分的生詞是根據構詞法及詞性轉換而來的，這無形中給學生學習英語增加了一定難度。因此，學生一定要通過課堂學習、課外閱讀等方式來擴充自身的英語詞匯量，以便更好地進行英語閱讀。

2.在英語知識中，絕大部分英語文化中包含著大量的語法知識和復雜的英語句型，導致學生在閱讀過程中非常吃力，閱讀效果和閱讀速度未得到有效提高。在英語課堂中，學生在理解較難的語句上會花費大部分時間，嚴重影響了學生學習英語知識的效率。而難句由于其信息量大、句子結構復雜、修飾語疊綴等特點，導致學生無法準確掌握。針對這類句型，教師應引導學生梳理句型結構，整合詞匯中的語法詞性，從而掌握難句。

二、擴大詞匯量，豐富學生英語文化背景知識

今年的試卷設計仍采用以往的方式，選擇五篇英語文章作為閱讀理解題，在選擇題材過程中，依舊選擇文化色彩濃厚、時代氣息感強烈的文章，恰好順應了《普通高中英語課程標準》中“文化意識”的要求。在這五篇文章中，主要選取議論文、說明文、記敘文的題材，邏輯順序、時間順序和空間順序相對復雜，學生在閱讀時較難理解。語言作為文化的主要表現形式，無法脫離文化背景作為個體存在。因此，學生在閱讀文章時，必須掌握相關文化背景知識，把教材課文和課外英語讀物充分利用起來，以便更好地理解閱讀內容。

三、掌握閱讀技巧和策略

1.在進行閱讀理解時，要先審題，明確文章題干，學會帶著閱讀中的問題去閱讀文章。第一步要判斷問題的類型，準確認識問題是主觀判斷題還是客觀信息題。如果是主觀判斷題，其主要考查學生對文章的整體理解和文章主要線索，學生在閱讀文章后，應進行深層次的挖掘和推理，分析文章潛在內容。若問題是客觀信息題，學生則可以通過閱讀文章直接找出問題答案，相對來說比較簡單。第二步，學生在充分了解題干和選項問題類型后，要再次通讀文章內容，對文章信息進行整理、歸納，利用排除法，選出正確答案。學生依據這種解題思路，不僅可以提高閱讀效率，提升做題的正確率，而且可以節約大量時間。

2.學生要快速瀏覽全文，理清文章大致內容。一個人的閱讀能力可以通過其閱讀文章所獲取的知識信息直觀地體現出來。閱讀能力一般分為兩個方面，分別是理解能力和閱讀速度。而閱讀速度作為閱讀理解的基本能力，是學生在閱讀文章時必須具備的。在高考中，考生必須快速閱讀英語文章，大致理解文章意思，準確定位文章主題，抓住關鍵詞，掌握文章人物、時間、地點等關鍵要素，并梳理文章結構，理解全文內容。

3.分析文章細節。作為一篇完整的文章，其寫作是根據一定的順序來進行，絕不是詞匯和語句的胡亂拼湊。例如，議論文的寫作主要由論據、論點、結論三個主要因素構成，通過說明、舉例等寫作手法進行觀點分析。記敘文則是根據空間或時間順序，以人物為中心，根據事情起因、經過、結果來展開故事情節。

4.進行邏輯推理。在英語閱讀理解中，有些內容是文章的潛在信息，作者并不會直接在文章中體現出來。因此，學生在閱讀過程中就要根據整篇文章大意，分析細節描寫，進行邏輯推理，揣測作者的寫作思路，并深入理解。所謂深入理解，是閱讀理解中的重難點內容。深入理解要求學生必須具備一定的邏輯思維推理能力，能根據文章給出的信息線索，進行邏輯推斷，其推斷結果要有一定的依據，不可盲目推理。學生只有對文章內容進行充分掌握，才可以開展相關的分析推理。

參考文獻：

[1]程曉雯.淺談提高中職學生英語閱讀能力的有效方法[J].華夏教師，2013（5）：59.

[2]陳平廣.新課程背景下提高高中英語閱讀教學的有效方法的研究[D].廣州大學，2011.

編輯 杜元元