信息時代優化家庭教育方式促進初中生心理健康發展的探討

王立芳

摘 要：初中生正處于二次發育的階段，不僅包括身體發育，還包括精神上的成長，青春期是學生的重要人生拐點。在信息時代下，家長要對家庭教育方式進行優化，學會與時俱進，能夠勇敢面對現實問題，深入學生的內心世界，解讀他們的所思所想，實現學生心理的健康成長，讓學生能夠以積極的心態面對信息時代下的挑戰。

關鍵詞：信息時代;家庭教育;心理健康

在進入信息時代后，我國的教育方式變得多樣化，文化素質不再是評判學生學習能力的唯一標準，復合型人才受到了社會的歡迎。家長需要關注初中生的心理變化，避免學生受到網絡中不良信息的影響。

一、信息時代下影響初中生心理健康的因素

1.不良網絡信息

網絡上能夠提供大量信息，能夠幫助初中生了解世界，并進行社會交際，但網絡上依然存在較多不良網絡信息，影響著學生的正常心理發育。在網絡中，充斥各種網絡色情和網絡暴力信息[1]，由于學生正處于青春期，本能地會對“性”的知識感興趣，但是無論是家中還是學校，均存在教育缺失現象，學生只能從非法渠道獲取知識，導致學生沒有建立正確的“性”的認知。除此之外，網路上還存在網絡暴力，由于網絡實名制沒有落實，導致學生在網絡交流中，容易受到網絡欺凌，甚至被人肉搜索，嚴重干擾學生的正常生活，影響了學生的精神健康。家長需要關注學生的精神狀態，并正視學生成長期的煩惱，通過家庭內部溝通，了解學生的苦悶原因，在學生難以啟齒時，能夠正確理解學生的心理訴求。

2.負面網絡文化

網絡是一個獨立的平臺，各類文化充斥其中，學生過早地接觸網絡文化，會導致學生喪失自己的判斷力[2]，對學生的健康成長造成負面影響。在網絡上，“宅男”“宅女”更像是一種自嘲，而部分初中生受此影響，使用空余時間甚至是上課時間，拿來看視頻和玩游戲，耽誤了正常學習。部分學生過早地接觸了“啃老族”，對未來生活產生恐懼心理，在校園中受到欺凌后，并采用逃避的方式進行處理，不敢告知教師和家長。網絡中有很多負面的網絡文化，雖然大部分只是一種調侃，但部分初中生沒有明辨是非的能力，把假的當做真的，甚至還認真執行，影響學生的身心健康發育。

3.錯誤網絡思想

信息時代，是一個各行業高速發展的時代，網絡信息流傳速度快，讓錯誤思想迅速流傳，影響學生的身心健康。網絡上流傳著“拜金主義”“學習無用論”等，這類錯誤言論嚴重影響著青春期學生的價值觀，將財富擺在的過高的位置，導致學生變得浮躁。網絡上能夠快速見證一個人或一個行業的成功，如直播行業，學生容易產生直播賺錢容易的思想，認為學習無用，開始不專注與學習，而是希望用打游戲、唱歌跳舞的方式養活自己。學生低估了直播行業的難度，沒有正確的判斷力，導致學生出現學習成績下降、三觀錯誤發展的情況[3]。

二、信息時代下促進初中生心理健康發展的家庭教育方式

1.家長需要轉變身份

在傳統家庭教育中，家長沒有進行身份轉換，使用長輩的面目對學生進行說教，沒有理解學生的內心活動，讓學生不敢表露內心的想法。家長需要尊重學生的人格[4]，改變說話的方式，不再使用命令式的語氣進行說教，能夠傾聽學生的意見。家長需要學會從學生的角度看問題，能夠與學生進行溝通，并提出具有建設性的意見。家長與學生間存在年齡差異，思維方式和閱歷也存在巨大差距，家長需要認清這些差距，并從學生的實際出發，改變溝通的辦法。家長在給出答案時，可以對學生的思維進行引導，讓學生學會獨立思考，而不是直接給出答案。

比如，在學生被教師指出錯誤時，家長不應立即對學生進行批評。家長可以與學生平等交流，了解事情的始末，對事件進行分析，并對教師的做法進行評價。如學生在班級內打架時，可以與學生溝通，了解打架的原因，打架的過程，以及打架的結果，家長要站在學生角度，對學生的行為進行判斷，讓學生了解這種行為帶來的影響，并讓學生思考另一種解決問題的辦法，讓學生再次遇到此類事情時，能夠找到正確的解決辦法。家長要與學生積極溝通，了解學生遇到的困難，讓學生能夠正確面對生活中的挫折，讓學生形成正確積極的思維方式，為學生的健康成長打下基礎。

2.家長需要與時俱進

家長需要拉近與學生思想間的距離，能夠與時俱進，了解學生的日常生活，并結合網絡知識，分析學生的心理狀態。家長在教學中，可以結合網絡中的教育方式，在家庭教育中進行應用。家長要鼓勵學生參與實踐，如讓學生參與家庭勞動，獲取一定額度內的勞動報酬，培養學生的金錢意識[5]。家長還可以結合網絡上的最新事件，與學生一同進行事件分析，讓學生在家長的教導下，正確認識社會中的各類事件，提升學生的心理健康程度。

3.家長需要適度索取

在現代家庭中，學生絕大多數都是獨生子女，教育方式大多以疼愛為主，家長其實可以采用適度索取的方式，讓學生體會到被需要。家長在與學生的溝通中，讓學生明白家庭的作用——不僅是一個避風港，也需要家庭成員進行精心呵護。家長可以要求學生干些家務活，如洗菜、洗碗、拖地等，讓學生能夠擺脫嬌生慣養的生活狀態，調整學生的性格。同時，家長需要對學生進行適度表揚，讓學生能夠感受到尊重。家長可以帶領學生參與休閑活動，如羽毛球、籃球、乒乓球、手工、繪畫、音樂等，在游戲的過程中，加強親子間的感情交流。

比如，家長可以與學生開展乒乓球比賽。乒乓球臺較為小巧，學生能夠在球臺之間，與家長進行溝通。家長可以詢問學生的學習情況，并讓學生分享學校中的生活情況，如學生喜愛的老師、校園內的趣事、學生討厭的校園活動等，家長可以對學生的校園生活發表意見，并回顧自己的校園生活。在打球中，話題能夠不斷出現，家長可以一邊打球，一般與學生進行溝通。此外，家長還可以與學生交流其他信息，如政治事件、經濟發展、文化傳播等，讓學生能夠了解社會的基本信息。

4.家長需要采納意見

家長不光需要對學生進行評價和引導，還要學會接受來自學生的意見。家長是孩子最重要的老師，需要起到良好的帶頭作用，其可以在溝通中，了解孩子對于自己的看法，并以此為依據，調整自己的生活習慣[6]。有的學生認為家長需要少喝酒、少抽煙，家長需要進行自我控制，減少對于身體的損害。有的學生認為家長需要改變壞脾氣，在家庭中進行情緒控制，家長需要審視問題，并進行自我反省。家長需要將家庭放在首位，能夠關注自身行為對學生造成的影響，發揮帶頭作用。

比如，在被學生指出錯誤后，家長需要深刻反省。如“家長將工作中的不如意帶到了家中”，這種行為屬于遷怒，會對學生的身心發展造成不利影響，且會嚴重打擊家庭的和諧氛圍。家長需要與學生進行交流，對自己的錯誤行為進行反省，在生活中改變自我，讓孩子進行監督。家長需要端正態度，能夠認真對待學生的意見，而不是以“學生思想不成熟”為理由，蠻橫地拒絕學生的意見。家長的以身作則，能夠對學生施加正確的影響，引導學生走上正確的道路。

在信息時代下，家長需要優化家庭教育方式，通過轉變身份、與時俱進、適度索取、采納意見等方法，促進初中生心理健康發展，讓學生能夠成為全面發展的綜合型人才。

參考文獻：

[1]孫麗娜.家庭教養方式與初中生心理健康之間的關系[J].課程開發，2019，8（23）：106-107.

[2]王瑩.家庭教養與初中生心理健康的分析[J].中國校外教育，2017，6（27）：11-12.

[3]羅輝.家庭教育的現狀調查與策略推進[J].佳木斯職業學院學報，2019，8（201）：138-139.

[4]李肖紅.家庭教育對中小學生心理健康的影響[J].科學大眾，2019，9（16）：58-59.

[5]王永永.家庭教育對中學生心理健康的影響[J].文化創新比較研究，2018，7（13）：137-138.

[6]邢素偉.信息時代優化家庭教育方式促進初中生心理健康發展的研究[J].信息記錄材料，2018，3（19）：142-143.

編輯 李博寧