基于服務創新的黨校圖書館空間再造和功能拓展研究

鮮 鵬

（中共甘肅省委黨校圖書館 甘肅 蘭州 730070）

近年來，無論是學術研究領域還是工作實踐層面，圖書館界都掀起了一股“空間”熱。圖書館正在改變原來的模樣，從以“書”為主轉變為以“人”為主，從以閱覽為主的空間轉變為交流和開放的空間，圖書館不再僅僅是“藏書空間”“閱覽空間”“休閑空間”，更是“信息共享空間”“學習空間”“創客空間”“智慧空間”“交流空間”“體驗空間”等。以空間再造和功能拓展推進圖書館服務創新也是新時代賦予黨校圖書館新的使命和任務。

一、空間再造和功能拓展是黨校圖書館轉型發展的必然選擇

當今世界，以數字化為核心的信息技術迅猛發展，大數據時代撲面而來，極大改變了人類的生產生活方式，同樣也深刻改變了人們的學習習慣、閱讀習慣，圖書館事業面臨前所未有的挑戰，黨校圖書館也不例外。

（一）黨校圖書館轉型發展面臨的困難與問題

2018年11月1日印發實施的《2018—2022年全國干部教育培訓規劃》強調，新時代干部教育培訓工作必須有新氣象新作為。2019年9月24日審議通過的《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》也強調，黨校（行政學院）要以培養造就忠誠干凈擔當的高素質專業化干部隊伍為主要目標，發揮好干部培訓、思想引領、理論建設、決策咨詢作用。黨校圖書館作為黨校的文獻信息資料中心，承擔著為學校教學科研提供智力支撐和信息保障的重要職能，理應為提高干部教育培訓工作質量提供服務與保障。然而，近年來，與黨校事業快速發展和干部教育培訓事業的新要求相比，圖書館轉型發展步伐邁得還不夠大，服務工作還不能適應新潮流、新需求和新任務，相對落后的服務手段和較為單一的服務方式導致讀者到館率、借閱率呈現持續下降的趨勢，圖書館面臨著功能弱化與生存危機相互疊加的困難處境。

黨校圖書館存在的突出問題，既有客觀條件的制約，也有主觀方面的原因，核心的問題是服務工作主動性不足、針對性不夠，對外部形勢的變化不敏感，發展理念趨于落后，不善于利用新技術、新手段創新性地推進工作，滿足現狀、不愿改變的惰性在各級黨校和圖書館內外不同程度地存在，圖書館轉型發展的路徑還不是十分清晰。這就迫切需要認真學習研究和把握當前圖書館事業發展的新方向、新趨勢，結合黨校特點和現實需求，對癥下藥，努力革除陳舊的發展理念、被動的工作模式、落后的服務手段，推行先進的發展理念、主動的工作模式和創新的服務手段。

（二）黨校圖書館空間再造和功能拓展的理論基礎

印度著名圖書館學家阮岡納贊先生在其《圖書館學五定律》中確立了讀者的主體性地位和“讀者第一”的服務宗旨，并且指出，圖書館是一個生長著的有機體。從古代的藏書樓到今天現代化的圖書館，不斷地變化、開放、生長是圖書館這個有機體即時的生命體征，而人則是其中最活躍、最重要的因素和主體，圖書館的空間再造和功能拓展正是秉持以人為中心、以人為本的思想和理念，賦予圖書館新的活力和能量。

“空間再造”是當今圖書館轉型與發展的一個重要概念，主要是指突破圖書館傳統服務模式的束縛，從以前以流通閱覽為主轉向以學習和交流為主，將傳統的閱讀空間再造為用戶知識共享交流的學習空間，將圖書館打造成讀者學習、研討、分享、交流的場所，打造成具有親切、自由、包容等特點的公共文化空間。

目前，理論界關于圖書館空間再造的基本理念，第一是注重人的需求，認為圖書館是人與人交流的共同體，要從過去以藏書、設備的空間為主向以人的活動空間為主的方向發展；第二強調可接近性，認為圖書館不應追求大而全，而應突出圖書館與服務群體之間的互動關系；第三強調開放性，認為應該把圍墻打開，讓讀者能夠感受到室內外空間的自然融合和諧；第四要注重舒適性，既要考慮圖書館建筑與周邊景觀的和諧，又要盡可能滿足讀者對美好閱讀環境的追求；第五要強調資源融合，使圖書館成為一個信息資源、空間和人融洽相處的統一體。

空間再造使圖書館作為一種空間的價值得到重新定義，使圖書館不再以藏書為中心、以借閱為中心，而以學習為中心、以交流為中心、以分享為中心，也使圖書館突破了傳統空間觀念的束縛，促進了圖書館與讀者、社群以及社會之間的聯系。同時，空間再造使得圖書館傳統的組織架構和業務流程發生顯著變化，有助于促進現實空間與虛擬空間的結合，提升圖書館的管理能力和服務水平，增強圖書館的文化功能，實現圖書館以人為本的服務宗旨。

空間再造的目的是服務功能的拓展，圖書館的發展史也是圖書館功能的拓展史，功能拓展是圖書館服務的本質要求，也是空間再造的基本落腳點。所以，空間再造與功能拓展是驅動黨校圖書館服務創新的兩個輪子，空間再造為服務創新創造條件，功能拓展則是服務創新的內容和方向。黨校圖書館只有面向未來，著眼于空間再造，注重提升圖書館的內涵，深化與拓展圖書館的功能與服務，主動謀求變革與發展的出路，才能適應時代發展的沖擊，找到轉型發展的正確方向。

（三）黨校圖書館的空間再造與功能拓展是大勢所趨

2016年全國黨校系統圖書館工作會議召開，會議發布了《關于進一步發揮黨校圖書館功能的若干意見》《全國黨校系統數字資源建設規劃（2016—2020年）》《黨校圖書館工作規程》等三份重要文件，明確了新形勢下黨校圖書館建設的基本定位與具體目標，并對圖書館轉型發展工作做了整體規劃與全面部署。時任中央黨校常務副校長何毅亭同志提出了“在轉型中堅守，在傳承中創新”這一宏大而富有哲理的命題，并為全國黨校系統圖書館提出了發展目標，即“建成高舉黨校姓黨旗幟、以讀者為中心、以滿足教學科研需要為目標、服務主業主課的現代圖書館”，強調黨校圖書館要盡快實現辦館理念創新、服務模式創新、工作手段創新。并在講話中多次提到圖書館的空間再造問題；提出要把黨校圖書館改造為集閱覽、學習、交流、研討為一體的文化空間，營造為交流、分享、發現和休閑的學習場所，再造為充滿活力、有吸引力、令人向往的精神空間。這就為黨校圖書館的空間再造和功能拓展指明了方向。

二、甘肅省委黨校圖書館空間再造的基本思路和做法

2016年全國黨校系統圖書館工作會議召開后，甘肅省委黨校正式決定實施圖書館改擴建工程，對圖書館樓進行改造升級，并給予圖書館充分的話語權，這就為圖書館空間再造創造了非常好的契機和條件。

（一）空間再造和功能拓展的指導思想

依據圖書館空間再造與功能拓展的基本理念，本著功能完備、服務師生、美觀實用、舒適便捷、適度超前的原則，在顯著提升空間品質的基礎上，通過空間整合與優化，實現由藏、借、閱為主的傳統藏書空間向以讀者為主的多功能服務空間轉變，以全新的服務理念，創造全新的空間體驗，努力將圖書館打造成為一個集閱讀服務、學習研討、信息服務和文化休閑功能為一體的知識公園，打造成為學校的信息服務中心、個人學習中心、學術交流中心、文化休閑中心和教師發展中心，成為教職工和學員的“第三生活空間”。

（二）空間再造和功能拓展的實現路徑

第一，抓好基建工程設計環節，從源頭上把好關。雖然是舊館改造，受到原有框架結構的諸多限制，但在前期設計論證過程中，就要把空間再造的理念和思路貫穿其中，努力去打造一個開放、明亮、舒適的現代化圖書館。比如，調整原有書庫、閱覽室布局，采取合并、撤銷、剔舊等措施，盡可能壓縮書的空間，在一樓設置了三個密集排架書庫，將大量的館藏集中典藏管理，提高單位面積空間的藏書容量，騰出大量空間用于功能拓展。又如，幾乎打掉了室內所有的實體磚墻，需要分隔的部分盡量用玻璃隔斷，同時開發走廊、門廳等閑置空間資源，為構建多元化空間服務創造條件。再如，四樓原有的兩個閱覽室面積各自達到144平方米，但中間有個柱子，作為閱覽室用還可以，但要改造成其他空間就受到很大的限制，在圖書館的努力爭取和學校的大力支持下，這兩個柱子都被去掉，為此掀掉了并重新做了屋頂，將這兩個閱覽室改造成了視聽欣賞室和多功能學術研討室，雖然增加了一筆不小的造價，但從改造的結果來看，大家都還是比較滿意，也成為改造中的亮點。

第二，抓好改造質量的提升，營造良好的空間環境。在改擴建工程設計及施工過程中，圖書館要與基建部門和設計施工單位建立起良好的合作關系，加強互動交流。要從圖書館外觀設計到內部空間布局，從空調電梯的安裝到衛生間設施的選擇，再到每一塊地面、每一塊墻面、每一扇門，以及水電系統、消防系統、屋面防水、網絡配置，一個部分一個部分去精心打造，一個環節一個環節去細摳細磨，精益求精，努力去提升改造質量和效果，爭取使空間再造取得令人滿意的結果。同時，盡量把光線、通風、照明、景觀等條件較好及使用便捷的空間優先用于讀者，充分體現對讀者的關懷，增強讀者對圖書館空間的體驗感。

第三，抓好內部環境的美化優化，提升圖書館品質。為了使改造后的圖書館更加美觀舒適，提升讀者的閱讀環境和閱讀體驗，還需要對改造后的圖書館進行內部空間的美化優化，從圖書館標識導引系統、墻面的美化裝飾、地面綠植裝飾等方面整體規劃設計，努力提升圖書館內部空間的美觀度、舒適度和品質。

第四，抓好家具設備的配置，為功能拓展創造條件。空間再造和功能拓展，最終還要落實到每一個空間、每一項功能的具體配置和實現上，而家具設備在其中發揮著不可缺少的關鍵作用，也是實現功能拓展的必備條件。所以，應該根據每一個空間和具體功能的需求，做出十分詳細的家具配置方案，從家具的材質、功能、色彩、形狀、品質等方面統籌計劃，注重品質，滿足功能需要。

（三）空間再造和功能拓展的目標要求

圖書館的空間再造應以人為本，以“人”為中心、以滿足用戶的需求為出發點來設計和改造圖書館的空間，這是空間再造的基本落腳點。因此，我們緊密結合學校的實際情況和現實需求，在圖書館里邊規劃設計了藏閱一體化的閱讀空間，學術沙龍、研討室等交流討論空間，文化展覽大廳、書畫工作室等文化空間，讀書沙龍、視聽欣賞室等休閑區域，完善了電梯、中央空調和各種設施設備，努力為讀者提供一個舒適、美觀的學習、閱讀、休閑、討論、交流、分享的場所。同時，為了提供有效供給，豐富圖書館功能，提供社會化服務，我們還規劃了一個親子閱覽室，為教職工能和孩子一起閱讀交流提供空間條件，也滿足了閱讀推廣和校園文化建設的需要。