淺談初中體育課堂教學的有效性

馮明春

摘 要：初中體育教師要嚴格執行新課程標準，深入研究我們的教學對象學生，應用現代化教學手段拓展學生的視野，堅持以學生為主體，樹立“健康第一”的思想意識，更新教學理念，綜合運用多種教學方法，增強體育課堂教學的有效性，努力提升學生的綜合素質。

關鍵詞：初中體育; 課堂教學; 有效性

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）12-031-001

在體育教學中，應該以學生為中心，要將學生作為學習的主體，配合教師的引導，從而達到教學的目標。筆者認為，在初中體育教學中，應采取以下方法，以提高課堂的有效性。

一、樹立正確的體育觀

隨著社會的不斷進步，人們的生活水平不斷提高，參加體育活動，鍛煉身體逐漸引起人們的重視。作為體育教師要強化體育教學，利用體育教學的有利條件對學生進行健康教育，改變學生那種體育是中考副科，學不學都沒有用處的觀念。教育學生樹立“健康第一”的思想意識，激勵學生積極參與體育活動，認真上好體育課，在鍛煉身體的基礎上，更好地掌握體育理論知識，成為社會所需的德智體全面發展的有用人才。

二、堅持以學生為主體

傳統的體育課教學是以教師為主，學生只能聽教師指揮和講課，整個課堂教師唱獨角戲，學生聽之任之，學生只能是高分低能的答題工具，他們沒有創新能力，更沒有強健的體魄。新課程標準下的體育課教學則一改過去的教學模式，提倡以學生為中心，面向全體學生，充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性。讓學生有更多的參與教學的機會，他們才能成為課堂教學的真正主人。教師和學生是一種平等互助的關系。教師要時刻關注學生，愛護學生，要與和學生交朋友，不能以自高自大的身份居學生之上，尊重學生的人格和身份，體貼學生。利用“游戲”教學手段，讓學生在歡樂的教學中玩得開心、玩得愉快，玩中學，學中玩。教師要和學生在游戲中結成朋友，形成學生的學習主體性，鼓勵學生主動學習，發揚團隊合作的精神。充分鼓勵學生的創新思維，積極開發學生的個性潛力。因個體的遺傳因素、家庭環境、身體素質狀況等一系列因素都會引起不同學生的不同興趣愛好和運動的習慣，形成了不同的個體差異，教師要根據學生的具體情況，針對不同的人群與個體因材施教，制訂出相應的教學目標和教學方法以及評價方法，使每個學生都能健康愉快地得到發展和提高，讓人人都能滿意，使每個學生的個人發展都能盡量達到最大化。

三、綜合運用多種教學方法

在教學中要運用靈活多樣的教學方法和策略，讓學生們積極熱情地參與到教學中來，以多樣性吸引學生的注意力，提升學生的學習熱情，將“無趣”的教材內容組織成“有趣”的學習內容，提高教學效果。

1.自由學習

在初中體育教學中，一般都是在戶外進行體育運動和鍛煉，讓學生自由學習這種教學方法的應用能夠讓學生在課前進行短暫的熱身，教師可引導學生根據其平時的體育運動喜好來進行自由練習，或者進行教學分組，通過各個小組的對抗練習來開展各項體育運動，這種教學方法能夠有效地讓學生的體育特長得到發揮，并且能夠把體育訓練項目自主地讓學生進行選擇，充分發揮學生的主觀能動性，調動他們進行體育運動的積極性，使學生在一個愉快的氛圍中開展體育運動，最終能夠達到鍛煉其身體素質、培養他們體育愛好、通過自己的運動方式來達到強身健體的目的，無論是對其心理健康還是身體健康都有一定的促進。

2.游戲教學

初中體育教學中可應用游戲教學法進行教學滲透，在意義和作用上也受到工作者的關注。通過體育教學方法在學生體育運動中的運動會對其身心發展有長足的發展和進步。在初中生這個年齡段，學生的年齡特征能夠大幅度的提高教學的有效性。例如在學生的體育項目教學中會感到枯燥乏味，在教學過程中教師可適當的加入折返跑、接力跑等趣味性的體育運動，這樣不但能夠消除學生對單一運動產生厭煩感，還能夠為學生提高體育綜合素質和能力帶來提高。另外，對于初中低年級的學生而言，拉網捕魚、警察抓小偷、搶球占座等游戲都是他們非常樂于進行的體育游戲。教師可將這些游戲同教學內容相結合，讓學生在玩中學、在學中玩，最終實現體育興趣和體育素質雙雙提升的理想教學效果。在備課時間，教師還應擴展思路加大游戲教學法的適用范圍，探索、創新更多、更好的游戲方式，以更新穎的形式開展體育教學。

3.多媒體教學

隨著現代互聯網技術的廣泛應用，體育教學也產生了一種全新的思路，這就是多媒體教學法。這一方法可將體育知識以圖片、音頻、視頻等更加生動的形式傳達給學生，既能使體育知識更加具體、形象，富有感染力和沖擊力，還能大幅度提高學生對于體育學習的興趣，加深他們對教學內容的記憶效果，提高學生的學習欲望和學習熱情。在初中體育教學中，教師可將艱澀難懂的體育理論或活動步驟、運動技巧等知識通過多媒體技術演繹出來，這既能彌補教學語言表達的缺陷，還能提高學生的畫面想象力，通過較短時間的觀摩就能收到更加直觀的教學效果。如教師在講解比賽規則或身體結構時，就可以播放比賽視頻或身體結構動態圖片，然后再配以講解，這樣將會收到事半功倍的效果。

4.案例教學

案例教學法在體育教學方法中的運用總體來說有較強的實踐性。通過案例教學法的運用，能夠讓教師在教學過程中更加貼近學生，充分的案例展示能夠教會學生正確的、標準的運動方法和技巧，并能夠提供準確的體育理論，在現場也能夠收到良好的教學效果。在教學方法和實踐觀摩中，案例教學法雖然經過了很長時間的實踐，也在不斷的探索和規范。在體育教學中，可采取集中方式來進行案例教學：在教學前，可首先通過對自身的分析進行案例教學內容的設計，同時在設計中選取有價值的最佳的案例，通過合理的、科學的課堂教學時間進行教學。能夠在準確、生動、具體、形象、生動的方式將案例展示給學生，這樣對增加體育教學的有效性和生動性具有非常大的作用，也能夠起到較好的示范效果。

總而言之，我們初中體育教師要嚴格執行新課程標準，深入研究我們的教學對象學生，應用現代化教學手段拓展學生的視野，堅持以學生為主體，樹立“健康第一”的思想意識，不斷更新教學理念，綜合運用多種教學方法，增強體育課堂教學的有效性，努力提升學生的綜合素質。