以學樂結合的方式，提高初中美術課堂教學效率

郝吉國

摘要：在美術教學日益受到重視的教育大環境下，眾美術教師以提高學生學習興趣，繼而提高其學習效率為目標，積極探索新教法、學法。在這一背景下提出學樂結合的教學方法，從教師備課、上課的角度展開分析，將課堂劃分為課前、備課、課上三個部分，并有針對性地提出趣味性的教學方式，讓學生在課堂中體會到樂趣，在樂趣中學習，從而達到提高學生學習興趣和學習效率的目的，推動初中美術教育的發展。

關鍵詞：初中美術;學樂結合;課堂教學

伴隨新課程改革教育理念在全國范圍的普及，美術教育逐漸得到了重視，初中美術教育有助于培養學生的審美能力，對于其潛能的激發和綜合發展有著重要的作用。而就初中美術教育而言，當前最為重要的就是改進傳統教學方式，開發新的教學方法，達到提高學生學習興趣的目的，從而提高學習效率。基于這一現狀，本文提出了學樂結合的教學方式，并結合實際課堂情況，從教師的角度展開分析，將課堂分為課前、備課、課上三個階段，探索提高美術教學趣味的方式，以求提高學生學習效率，推動初中美術教育的發展。

一、課前構思趣味活動

在教師進行教學設計之前，首先要做的活動就是構思，在這一過程中，教師要對教學內容和對象深入鉆研，有全面的了解對課堂的把握才會更加精確。在初中美術教育中，構思指的是教師要對教學內容有充分的了解，提煉出教學重點，而后選擇有效的教學方法和手段，此外，教師的構思過程也包括對學生的了解和教學效果的估計[1]。在進行后續教學設計前，教師要對課堂有完整的構思，包括教師要了解學生具體情況，深入鉆研教材，選取教學重點，選擇適當的教法，讓課堂充斥活力與生命力。如此，教師才能為學生營造一種自然學習與樂趣結合的氛圍，從而保證后續教學活動的順利進行，也保證教學過程具有針對性，對學生有提升作用。

例如，在學習《那達慕》這一課時，在備課前教師要先了解教學內容，構思教學流程。這一課時要求學生對那達慕有基本的了解，感受這一草原盛會的豪情與藝術魅力，從而達到開闊眼界、提升審美能力的作用。而要達到這一目的，僅依靠教師的口述與課本的插圖是遠遠不夠的，枯燥的學習活動也會讓學生失去樂趣，因此，教師要;設計趣味性的教學活動，例如，教師先讓學生自行交流，了解那達慕的背景知識，包括舉辦時間、活動形式等，而后通過多媒體設備為學生播放那達慕的視頻和圖片，讓學生直觀地感受到那達慕的盛況，此外，教師還可以利用草原音樂為學生營造氛圍，讓學生仿佛身處草原中，從而激發學生的熱情，提高學習效率。

二、備課巧設趣味活動

備課是教師準備課堂時最重要的一個環節，在這一環節，教師要確定所采用的教學方式，并對教學目標、教學重點、教學難點、教學流程進行細化，設計教學活動，對教學效果進行預估，并基本確定教學大綱。而想要達到學樂結合的教學效果，教師在備課時需要以學生的實際情況為出發點，挖掘教材的趣味性，并巧設具有趣味的教學活動，達到激發學生學習積極性的目的。如，新課程改革下的初中美術教育更加注重學生的實際操作能力，因此，教師在進行備課時，要基于教材，聯系生活實際，設計豐富的美術活動，讓學生在熱鬧的活動中展開學習，在訓練學生實踐能力的同時激發學生的學習熱情，提高其學習效率。

例如，在學習《服裝的色彩搭配》這一課的內容時，聯系生活實際能夠激發學生興趣，同時深化學生的記憶和理解這一理念，教師可以設計如下教學活動：每位學生在上課前一天準備自己認為最漂亮的一套衣服，并在上課當天穿戴好，在引入環節，教師可以為學生創設走秀這一情境，按自愿原則，播放音樂讓學生依次展示服裝，而后課堂就各學生搭配的服裝展開討論，引出服裝的色彩搭配這一主題。在學習了色彩搭配的技巧以后，教師可以讓學生欣賞搭配好的服裝圖片，并以搭配失誤的服裝進行對比，讓他們直觀地感受到和諧色彩的重要性。最后，讓學生為自己設計一套色彩和諧的服裝進行鞏固。這樣的實踐活動能有效地激發學生的學習積極性，提高學習效率。

三、課上呈現趣味活動

課堂是對教師教學設計成果的驗收環節，在這一環節中，教師要基于備課的教學設計，展開教學活動，并根據課堂實際情況，調整教學活動。預估的教學效果永遠是理想狀態下的教學效果，而在實際課堂中，有的活動效果會大打折扣，因而教師需要隨機應變，對活動進行改進。值得注意的是，在進行美術教學時，教師始終要貫徹教學的趣味性，通過導入、實踐、評價等環節增加課堂趣味性，在課堂中呈現出活力四射、具有趣味的活動，為學生營造輕松愉快學習氛圍，提高其學習效率[2]。

例如，在學習《大家動手做條龍》這一課時，教師可以以《龍的傳人》這一音樂作為導入，引發學生的好奇心，進而向學生介紹龍，通過播放《賽龍舟》等內容激發學生對龍的興趣，而后觀看龍的圖片，了解其特點，之后教師介紹龍的制作方式和要點，并進行演示。最后，學生需要互相幫助，開展實踐活動，嘗試制作一條龍。通過實踐活動，學生的合作能力得到了發展，促進了他們綜合能力的發展，同時實踐活動也是有效激發學生學習興趣和學習效率的方式之一。

綜上所述，教師要挖掘新的教學方法，提高學生的學習興趣，才能提高學生的學習效率，促進其綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]何春鴻.探討提高初中美術課堂教學效率的策略[J].時代教育，2017（16）：143.

[2]曹麗寧.提升初中美術教學課堂效率的對策分析[J].考試周刊，2017：168.

編輯 溫雪蓮