關于初中英語口語教學的思考

邱歡

英語是世界通用語言，隨著新時代教育的進步和發展，英語成績不僅僅是為了應付考試，更加重視在實際應用中的靈活性。而口語教學是初中時期比較重要的一門課程，對學生英語掌握度有著至關重要的作用。通過聽、寫、說、讀可以提高英語綜合能力，現實教學中絕大部分學校只重視了學生的讀、寫，忽略了聽，在考試中聽力題出錯的幾率很高。因此，一定要加強英語口語教學方法的改變，幫助更多的學生建立學習英語的自信心，在初級學習英語方面提高運用能力。

初中時期學習英語的目的就是培育和激勵學生對英語的熱愛，英語口語課堂中時常會出現冷場的現象，原因在于大家很少用英語來進行交流，想要改變現狀，就要祛除孩子對英語的排斥性，提高學習英語的積極性，讓每個學生都可以開口用英語來溝通。因此，在英語口語教育方面一定要加強，也是進一步發展的必要條件。

一、培育每個學生學習英語樂趣——根據趣味性法則

教師辛苦授課，目的就是讓學生可以得到真正的英語知識，口語教育一定要先培養學生擁有學習的興趣，愿意接受英語教育。那就要在教學方式方面有改變，不要按照傳統的教育方法，要讓教育方法變得更加新穎，雅俗共賞、通俗易懂，讓學生有了樂于學習的心態后進行合理的安排。在學習效果上會有很大的改變，也可以更好地協調師生之間的關系。在活躍的學習氣氛中更可以開發思維能力，并且教師要在學生出現問題時給予鼓勵，讓學生在下次問題中也可以大膽地提問發言，更好地溝通。

比如，教師可以為每個學生取一個有深意的英文名字，在課堂上可以直呼、提問，更好地把學生帶入每一節英語課程中。在課下，見面打招呼都可以用英語來進行溝通，如果可以的話，在課余時間可以組織一個用英語談話的空間，通過這樣的交流方法使知識方面得到提高。對于愛玩的學生，可以準備一些玩具來作為學習的道具，在玩樂中不知不覺就增加了知識。所以，想要提高學生口語方面的能力，一定要先激發孩子學習英語的樂趣。

二、英語口語教育模式要適時改變——向外延伸

每個不同的課程，教師在授課中都是以年級對應的教材來進行講授，更以課間環境為授課中心。其實在新時代更注重靈活授課方法，想要提升每個學生學習英語的能力，可以將書本中的內容，延伸到課外活動中，也就是課上課下相結合的教育模式，這樣可以讓大家學到的英語得以實際的訓練，這樣會記憶更加深刻。

例如，初中二年級中英語課文中用英文講述的“Mid-AutumnDay”，提到了制作月餅、看月亮，其實教師就可以把同學們集合在一起，在課下一起制作月餅，把書本中用到的材料讓同學們都找齊，就如蛋、肉、果仁、月餅模具等，在教師的帶領下完成一節特別有意義的課程，并且更好地提升了孩子們的口語訓練。除此之外，全體英語教師還可以設立口語交流活動，比如在學校可以辦理醫院、超市、娛樂等不同場合的模擬場合，喜歡文學詩歌的學生，可以更有針對性地來開辦英語詩歌會，讓學生根據自己的愛好在各種不同的環境中找到樂趣，愿意來進行學習，就算出現錯誤，老師也不要批評，可以及時指出并給予鼓勵，這樣才會讓學生愿意學習，樂于思考。

三、教學中能用英語交流盡量避免漢語——提高聽力

根據相關調查，每個學生都想要把英語學好，看到老師或者是優等生流利的英語對話，也心生羨慕，可能因為個人接受能力問題，或者是教師在教學中的紕漏，導致英語能力難以提升。其實，按照資深英語教育家的說法，在教育過程中，如果可以在整個教學過程中用英語來授課，盡量避免漢語，只要有心想要學好英語的學生，都會仔細、認真地用心聽老師講述的內容，有助于提高聽力水平，也是提高學習效果的有效方法。

例如，在學習一些基礎語言或者是生活用品、學習用品時，教師可以利用實體物質、模具圖形來進行表達，在課程中講述到某個學生心情好壞時，老師可以帶有表情色彩來講課，更有利于提升學生的理解能力，只要有一定理解能力的學生，在開始聽不太明白，久而久之，孩子在理解能力和聽力方面都會有改變。其實，從理論到實際，教師都知道這并不是一個簡單的過程，老師費力、學生排斥，孩子其實并非真的不喜歡英語，而是擔心在讀的過程中出現錯誤，惹得大家的嘲笑，這時候老師一定要為孩子樹立更好的學習觀念。英語課程雖然有一定的難度，但是沒有堅持就沒有勝利，孩子的英語能力很重要，家長們也要引起重視，為了國家發展和生存，下一代孩子必須要有跨文化的交流能力。

在初中課程中，英語對學生以后在事業方面的發展有很大影響力，在每個階段中的學習都不可以忽視。并且英文也是老師在教育中最有難度的一個課程，由于在教學方法上有一定缺乏，導致英語成績很難提高，這也讓相關教育部門很是重視，嚴禁教師照本宣科，嚴格要求講解和練習。在教育方法上一直在不斷創新改變。身為英語教學老師，唯有在履行之中進行研究、解析，在運用和施行中來提升教育質量，研究每個孩子真實的想法，鼓舞大家說英語，在學習中來探究英語帶來的學習樂趣。

編輯 謝尾合