陽光總在風雨后，堅信雨后有彩虹

趙占云

那是秋高氣爽的一天，帶著滿腔激情的筆者正式邁入小學校園，成為一名體育教師，想用大學四年所學在體育教學崗位上有所作為。但到崗第一天，學校除給筆者分配了五年級六個班的體育教學任務之外，還給筆者安排了一個特別的工作——做一個“通訊員”，負責學校對外的宣傳報道工作。“天哪！我一個體育老師怎么接得了這個文字活！”但是，本著尊重學校安排的原則，筆者只好硬著頭皮接下了這份“苦差事”。

為積累一定的詞匯量，每天在完成教學任務之后，筆者都會一頭扎進學校教師閱覽室，翻閱報紙、期刊，摘錄一些在新聞稿中可能會用到的詞句。學校有任何活動，筆者都會第一時間去了解活動的具體方案，然后提前擬稿，并向縣里的前輩們咨詢寫稿的技巧。功夫不負有心人，通過多次努力，筆者的第一篇新聞稿終于被縣教育網站錄用發表了，喜悅之情溢于言表！從此，筆者更加專注于研究寫新聞稿。漸漸地，筆者寫的新聞稿被發表的次數多了起來，第一學年所寫的稿子被縣、市、省級教育網站發表共計50余篇，破了學校新聞通訊對外發表的記錄，本人也因此被學校評為年度“感動校園十大人物之一”。幾年下來，筆者每學年都會撰寫5萬至8萬字的稿子，來提高學校在全省內外的知名度，筆者也因此連續四年被評為縣“教育宣傳先進個人”，被同事們稱為“會寫作文的體育老師”。

幾年的宣傳工作讓筆者學校的知名度越來越高，來學校參觀交流的訪問團絡繹不絕。筆者雖倍感自豪，卻也為自己在專業成長方面的停滯不前而迷茫。直至有一天，筆者如往日般去教師閱覽室摘錄詞句，無意間翻閱了《中國學校體育》這本雜志，里面豐富的內容頓時吸引了筆者。除了有前沿的消息報道、特別關注、專題報道外，還有能促進體育教師成長的教學研究、教學實踐、教師教研、訓練競賽等內容，更讓筆者拍案叫絕的是“網研集錦”欄目中全國各地的體育教師根據一個個話題暢所欲言;可以在“一線話題”欄目暢談自己的為師之道、教學故事。《中國學校體育》雜志猶如一縷穿透烏云的陽光，讓筆者看到自己在專業素質上成長的希望。

2017年10月，筆者第一次向投稿系統投遞了自己所撰寫的一篇論文，一個月不到就收到了“修稿”通知，與其他論文投稿系統不同的是，這個通知中還附加了詳細的修改意見。通過兩次的“修稿”之后，最終編輯還是將筆者的論文做了“退稿”處理，但筆者并沒有因此而放棄。幾年的新聞稿撰寫經歷讓筆者養成了知難而上的沖勁，讓筆者對這本雜志產生了更大的興趣，更加地想去了解它、參與它。

通過雜志中的信息，筆者加入到了“雜志讀者QQ群”，在這里與全國各地體育教師一起交流研討，共同成長。在“網研集錦”互動交流中，筆者總會提前準備好自己的觀點，在研討中與各地體育教師盡情分享，激烈討論;在“草根爭鳴”研討后積極撰稿，雖然每次投稿都會在初審時被退稿，但在退稿通知中的“繼續努力，加油！”六個字都會讓筆者重燃信心，繼續激情滿懷地準備參加下一次的研討活動。經過不懈的努力，在“草根爭鳴”總第117期話題研討中，筆者被評為研討“積極分子”;在2018年第11期“群英薈萃”研討中，筆者的觀點被發表，雖然只有100多字，但對筆者而言卻是一次巨大的進步。

一年多的時間里，筆者陸陸續續向《中國學校體育》雜志各子欄目進行了投稿，皆以失敗而告終。直至“2018年江蘇省小學體育青年教師基本功大賽”的征稿，讓筆者再一次燃起了希望之火。看到征稿啟事后，筆者就立即行動，從網站和微信公眾號中查閱比賽視頻及賽事進程，清晰地了解了整個比賽，根據征稿內容結合所獲悉的資料進行撰稿。2018年12月20日，筆者將完成的稿件在投稿系統進行了再一次的投稿嘗試。2019年1月18日，筆者收到了“退修通知”，這一次的通知與前幾次的截然不同，編輯備注了更加詳細的修改意見，筆者根據修改意見進行了細致的修改。通過漫長而焦急的等待，2019年2月9日，筆者的郵箱中收到了“錄用通知及授權書”，筆者的論文《例談小學體育課堂中器材的多元功能》將在2019年第2期刊登。這個消息讓筆者欣喜若狂，付出的努力終于有了回報。《中國學校體育》如良師益友般幫助筆者在風雨的洗禮中找到了專業成長的路徑，在這一學年里除上述論文外，筆者還有三篇論文在省、市級期刊中發表，在縣“2019年學科專業論文比賽”中也獲得了一等獎。

陽光總在風雨后，堅信雨后有彩虹。人生百味，世事無常，猶如多變的天氣;工作挫折，自我迷失，只不過是人生中的風雨罷了，未來的道路還很長，還會遇到坎坷與艱辛，做一名心有陽光的體育教師，用自己的努力去克服成長道路上的障礙，再大的風雨都會過去，彩虹總是出現在風雨后。

編者有感：誰說體育教師不能寫稿？趙老師和其他很多體育教師一樣，用自己的努力和執著的追求在文字中傳遞著對體育教育教學的深厚情感。無論是對體育教學的認識與體會，還是對學生成長過程中的用心與感悟，都體現了體育教師在理論上的成長與追求。真可謂：文字本無主，誰寫都可以;體育也文化，乃更內涵大;有心必有成，藍圖心中畫;風雨呼嘯后，彩虹天邊掛。