新媒體環境下高校隱性思想政治教育途徑及保障

楊利 鄧麗娟

【摘 要】隨著現代信息網絡技術的不斷深入發展，其功能和表現形式也越來越多元化，但在社會物質文化不斷發展的當下，卻出現了道德滑坡現象，因而許多高校將隱性思想政治教育作為當下的教學重點內容之一，以此培養符合當代社會發展的高素質人才。日益便捷的網絡無疑為高校開展隱性思想政治教育奠定了良好的基礎，但由于很多教師在網絡教學運用上還尚未成熟，在開展網絡隱性思想政治教育上難免存在著許多問題，本文主要根據網絡教學的優越性和其中出現的問題作出策略分析，以此為后續利用新媒體技術對學生開展網絡隱性思想政治教育提供理論據，以實現在潛移默化中培養學生良好的價值觀念的目標。

【關鍵詞】網絡? ?隱性思想政治教育? ?新媒體? ?策略

現代社會已將多媒體網絡技術融入到了生活、工作和學習中，也為遠程高校隱性思想政治教育的興起提供了技術條件，由于網絡教學具有十分強大的開放性和自由度，其也越來越受到中國學生的重視和青睞， 同時，網絡教學的形式也能很好地實現資源共享，能為不同基礎的學生提供不同的教育方式。本文主要探究新媒體環境下高校隱性思想政治教育的途徑，從而體現網絡教學的優越性。傳統的思想政治教育更注重課程教學任務的完成，而非思想政治教育對學生觀念的影響，正因為傳統的思想政治教育給課堂教學設立了過多的條條框框，其在一定程度上限制了教師教學方法的創新。隱性思想政治教育相對于傳統的政治教育則更強調對學生采用開放式的教學模式，摒棄不必要的教學目標和方法等方面的束縛，注重運用來自于班級以及外界因素的影響，在潛移默化中培養學生正確的價值觀。

一、現代網絡的教學特點

1.教學資源的豐富性

計算機網絡具有十分強大的兼容性和開放性，因而其中所涵蓋的資源種類也是十分豐富的。計算機網絡技術可以以視頻、圖片以及文字等形式展示教學內容，讓教學內容更加生動形象，從而提升學生的學習熱情。此外，計算機網絡還可收集大量的電子資料，其中所包括的學科領域是十分廣泛的，并且在網絡上建立虛擬的資料庫，為學生提供便利的學習資源，大大節約出門查找資料的時間，從而在共享資源的同時提升學習效率。

2.教學方式的多樣性

高校網絡隱性思想政治教育可以調節學生的時間，提高學習方式的靈活度。網絡教學可以統一時間采用直播的方式與學生進行探討交流，同時教師也可以預先將所要講授的內容進行錄制，事后再讓學生利用空余的時間進行觀看學習，充分提高學生學習的柔性度。高校網絡隱性思想政治教育還能讓學生在網絡上通過語言通話或文字輸入對視頻中的政治疑惑進行解答，從而大大提升教學質量和效率，同時也能有效地提高學生的參與積極性和政治覺悟。

3.教學信息的交互性

傳統的網絡隱性思想政治教育常以錄像的形式進行授課，師生之間不能進行互動交流，學生對錄像中的疑難問題也沒有便捷的求解渠道，使得學生的學習熱情大大下降，師生之間實現的是政治思想內容的單向傳播。而現代網絡教學則可通過語音或文字輸入對教師進行提問，從而提高學習的質量，教師與學生之間的雙向信息交流也是提升教學信息交互性的重要途徑。

4.教學系統的開放性

高校網絡隱性思想政治教育完全打破了時空的限制，學生可以根據實際情況自行調節自己的學習時間，同時教師也可通過視頻錄制的方式降低授課重復率。這在一定程度上體現了網絡教學的開放性和靈活性。除此之外，由于高校網絡隱性思想政治教育對教學設備的要求并不高，只要有計算機網絡的地方就可實現課程的學習，并且對人群不設限制，無論其年齡大小或知識水平高低都可參與到思想政治學習中，從而提高自身的知識技能。并且網絡隱性思想政治教育的方式是公平的，每個人都有受教育的權利，在網絡面前人人平等，這也是教學系統開放性的體現。

二、高校網絡隱性思想政治教育存在的問題

將網絡信息技術融入到隱性思想政治教育中已成為許多高校青睞的教學模式。但是由于隱性思想政治教育在中國學校中運用的成熟度還并不高，且有些較為高齡的隱性思想政治教師對網絡技術的運用能力不強，因而在高校網絡隱性思想政治教育中還存在許多有待解決的問題。常見的問題如下：

1.高校對網絡隱性思想政治教育認識不足

當下很多高校并沒有深刻認識到隱性思想政治教育對學生價值觀念的重要作用，并且因為思想政治教育課程屬性的原因，給學生留下的更多是枯燥乏味的刻板印象，難以調動學生的上課積極性，提高學生的政治文化素養更是無從談起。網絡的發展給教師創新教學方式提供了更好的便利，但就當下調查結果來看，很多教師并沒充分將網絡融入到隱性思想政治教育中，而僅僅是用于點名簽到以及作業提交等基礎層面，其主要功用卻沒有得到很好的發揮。

2.高校網絡隱性思想政治教育的技術能力有待提高

將網絡媒體融入到隱性思想政治教育中，需要有相關配套的網絡設施，才能更好地提高技術能力運用的便捷性。但當下很多教師對網絡技術的掌握程度還相對較弱，僅能利用網絡技術制作課件以及播放視頻等，而忽略多媒體網絡技術對隱性思想政治教育的傳播作用，在實際內容演示上并沒有做到和學生充分互動，難以提高學生參與課堂的積極性，也影響了網絡在隱性思想政治教育過程中的應用。

3.高校思想政治教育網絡環境的把控難度較大

信息網絡具有強大的包容性和開放性，因而其環境相對復雜，依靠信息網絡推動隱性思想政治教育的發展，其面臨著多種外界因素的影響，網絡上偏激的輿論，也會對心智還尚未成熟的大學生造成一定的心理傷害，并且由于大多數大學生缺乏社會經驗，其難以辨別網絡上各類信息的真假性，從而導致其極易受到負面思想的影響，阻礙其形成健全的人格。

三、新媒體環境下加強高校網絡隱性思想政治教育的策略

在當下復雜多變的情況下，學生的思想行為也極易受到外界因素的影響，從而導致學生偏離正確的人生發展方向。隨著新媒體網絡技術的不斷興起，高校教師要肩負起培養好學生的重擔，充分利用網絡技術，向學生傳授正能量的隱性思想政治，從而讓其形成健康的意識形態，以滿足社會發展的需要。

1.轉變工作理念，筑牢學生思想政治教育的網絡陣地

首先，在網絡時代，教師要學會轉變工作理念，轉換角色，將更多的主動權交還學生，并且發揮思想引導作用，才能讓隱性思想政治教育更快更好地開展起來。在這個過程中，教師要不斷地加強對隱性思想政治教育理論的宣傳力度，同時充分利用新媒體技術創新教學模式，將傳統優異的教學方法與現代先進的網絡技術結合起來，加強隱性思想政治在學生心中的重要性，讓其積極參與到網絡教學中來。教師也要不斷加強對新媒體網絡技術的運用能力，運用網絡對隱性思想政治展開更深層的講解，從而加深其對隱性思想政治的印象，從而加強對大學生的理想信念和價值的塑造。

其次，高校要在隱性思想政治教育中融入更多的優秀傳統文化，筑牢學生思想政治教育的網絡陣地，讓其形成強烈的民族使命感，并讓高校形成網絡育人的教育氛圍。再者，教師要辯證地看待新媒體的兩面性，從而更好地發揮其優勢，推動隱性網絡思想政治教育工作順利開展。

2.注重交互引導，強化課程思政的隱性滲透

隱性思想政治教育的目的就在于為社會培養人格健全的人才，因而在課堂上不能依舊采用教師講、學生聽的單向信息傳播授課方式，而是教師要對學生進行交互引導，從而讓其在互動過程中增強對政治思想內容的感悟，更好地樹立正確的價值觀念。新媒體網絡技術既要對隱性思想政治內容進行充分展示，也要利用自身的交互優勢，優化學生與教師溝通交流的渠道，培養師生之間的良好關系。同時新媒體的交互優勢也能讓教師更好地了解學生的內心需求，進而作出課程教學模式的調整。多媒體的交互優勢能讓課堂氛圍更加輕松愉悅，營造良好的互動教學模式，也能夠讓學生在良好的學習環境中深入思考隱性思想政治的深層次內涵，更好地提高思想覺悟和政治素養。

此外，隨著現代網絡技術的不斷興起，師生之間的信息交流渠道也變得越來越多元化，學生可在微信或微博上與教師進行疑難的提問和解答，同時也能提高問題解決的時效性，并且師生之間頻繁的互動也能更快更好地拉近師生間的距離，增強網絡隱性思想政治教學的有效性。

3.維護網絡環境，建立環境思政的常態機制

網絡環境往往是復雜多變的，良好的網絡環境為隱性思想政治內容的傳播奠定了基礎。但網絡平臺具有很強的開放性和匿名性，很多不法分子往往會在網絡上傳播一些負能量的消息，并在網絡推手的不斷推動下，污染網絡環境。而存在著大量不良信息的網絡會在很大程度上影響大學生的思想和價值觀念。因而高校首先要勇于與黑暗勢力做斗爭，積極發布公正嚴明的通告，以此讓不良信息傳播得到有效抑制，從而加快網絡文明建設進程，營造一個健康的網絡環境。

其次，高校結合網絡監管部門對不良信息發布者進行嚴厲懲罰，并采用法律約束的方法提高維護網絡安全的權威性。

再次，教師要加強對網上思想政治信息的篩選能力，合理辨別和挑選符合現代社會發展需求的時事熱點，并將其融入到課堂隱性思想政治教育中去，向學生傳播更多的正能量。

最后，高校應不斷探討大學生心理需求與網絡隱性思想政治教育的契合點，從而調整新媒體環境下高校隱性思想政治教育模式，引導學生形成健全的人格，以滿足現代社會的發展需要。

四、結語

總而言之，現代新媒體技術給高校隱性思想政治教育提供了契機，同時也能讓學生的碎片化時間更加地集中起來。但是很多社會人士也會有過度依賴信息科技的擔心，認為以多媒體網絡技術為基礎的隱性思想政治教育會讓學生沉迷于網絡，同時因為缺乏與人之間的溝通交流而變得冷漠，也難以樹立正確的價值觀念。但處于21世紀的我們也應該相信以多媒體網絡技術為基礎的隱性思想政治教育是時代發展的產物，其也會更好地推動社會向前發展，高校隱性思想政治教育教學的初衷是良好的，同時也是利大于弊的，作為學生應提高自身的自律性，提高學習熱情，從思想政治學習中汲取更多的知識精華，讓網絡教學掀開新的篇章。

（作者單位：上饒師范學院）

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【基金項目】上饒師范學院校級自選課題《自媒體環境下高校隱性思想政治教育研究》（項目編號：201835）。