中職德育課堂教學的有效性思考研究

李杰

摘要：根據素質教育理念的要求，教師不僅要對學生的理論知識加強教育，還要關心學生的身心健康發展，重視對學生的德育教育。本文對中職德育課堂教學的有效性思考研究進行分析討論。

關鍵詞：中職院校;德育教學;問題;策略

中圖分類號：G718?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0015-01

學校是為社會培養人才的地方，人才不僅要有較高的文化素質，更要有較高的德育素質。中職院校不僅要培養學生的專業知識，也要重視學生的身心健康發展。學校應該加強對學生的德育教育，讓學生不僅在未來的崗位上能有很好的作為，也能為社會創造更多的價值。

1.中職德育教育教學面臨的問題

雖然中職學校的教育理念和發展得到革新，在中職教學中德育教育也得到一定的推進，但是就目前狀況來看還是存在一些問題。

1.1?缺乏對德育的重視。

大部分的中職院校只重視對學生的專業理論知識和實踐技能這兩方面教學，忽略了對學生進行德育教育，覺得德育教育可有可無，將德育教育當成“二線學科”或是“三線學科”，導致教師也不夠重視德育教育，沒有實施、發展德育教育的創新性和積極性[1]。

1.2?教學內容不合理。

大多數中職院校都是以德育課本上的內容或學校制定的德育教學大綱為模板進行德育教學，這忽略了學生的個性化發展，且內容過于單一老套，不能激發學生學習的積極性，不貼合學生的實際情況，使得德育教育的實行沒有多大的效果。學生的德育問題和在德育方面的疑惑也隨時代的發展不斷變化，由于書本上的內容和傳統教學大綱的滯后性，這些問題是無法解決的，不能滿足學生的發展需求。

1.3?教學方式單薄。

目前的中職德育教學活動幾乎都是在課堂上進行，在德育教學過程中采用傳統的教學方式，過于抬高教師的主導地位，使學生被動的接受，這種“以教師為主導”的課堂模式被大部分中職學校所采取。在德育教學中，教師采用的教學方式也比較單一，大都是照著課本將德育知識一股腦的灌給學生，機械的將思想品德理論陳述給學生，難以調動學生學習的興趣，從而使學生的品德修養得不到有效的提升[2]。

1.4?教師水平有待提高。

目前，大部分中職院校都有實行德育教學，但是進行德育教學的教師水平良莠不齊。主要有兩方面原因，其一是多數中職院校的思想品德教師都是由其他專業課程的教師兼任，沒有專門的德育教育教師;二則是學校忽略對德育教師的專業培養，德育教師的德育教育能力是作為學生思想品德提升的主要影響因素，教師的德育能力水平得不到提高，學生的思想品德也很難得到提升。

2.如何提升中職德育課堂教學實效

從中職德育教育教學面臨的問題中可知學生德育能力得不到提高的因素：學校對學生的德育教育不夠重視;德育教學內容過于單一老套、具有滯后性;教師依舊采取傳統教學方式對學生進行德育教育;教師自身的德育能力水平不高。根據這些問題，中職院校需要作出以下改進[3]。

2.1?轉變觀念，重視德育教育。

首先，學校應該建立專門的德育教育機構，改變以往“重專業，輕德育”的教育理念，能夠意識到學生良好的思想品德對其以后的發展和對社會的價值有著積極的影響，這樣也能夠充分發揚中職院校的社會價值，促進中職院校更好的發展，真正對學生的思想品德教育重視起來。

2.2?著力提升教師水平。

德育教師的德育教育能力是作為學生思想品德提升的主要影響因素，學校應該加強師資隊伍的建設，提高對德育教師的要求和標準，不時的對教師進行相關專業的培訓和考核，提高教師的福利待遇，引進和留住優秀教師。

2.3?不斷優化教學內容。

傳統中職德育教學對于學生來說過于枯燥乏味，部分教師只是將課本上的東西灌輸給學生，忽略了提高學生對德育課堂的興趣，難以激發學生對德育學習的積極性。隨著科學的進步，現在的課堂不只是局限在課本上，利用多媒體教學來增加課堂的趣味性，提高學生德育學習的興趣，俗話說興趣是最好的教師，這樣使得德育教學的效率大大增加[4]。

2.4?積極改進教學方式。

班主任應該重視師生的平等溝通，在以往的傳統德育教育中，學生只是被動的接受個體，缺少與教師的平等交流與互動，導致德育效果很不理想。針對這種問題，班主任應該重視與學生之間的平等關系，學會從學生的角度思考，根據學生的建議了解到學生之間的差異，從而因材施教。其次，建立賞識教育，班主任要鼓勵學生，激發學生發揮自己的優勢，將學生的發展個性化，而不是將學生培養成統一框架下的“無差別學生”，教師要學會欣賞學生，發掘學生的特色，鼓勵學生建立起自身目標定位和追求的有效橋梁。

結束語

綜上所述，本文分析了中職德育教育教學面臨的問題：缺乏對德育的重視;教學內容不合理;教學方式單薄;教師水平有待提高。總結了提升中職德育課堂教學實效的策略：轉變觀念，重視德育教育;著力提升教師水平;不斷優化教學內容;積極改進教學方式。

參考文獻：

[1]?吳其堅.論如何提高中職德育課堂的實效性[J].華夏教師，2018（20）：95-96.

[2]?俞小珍.中職德育課堂教學內容有效性探討[J].職業教育（中旬刊），2018，17（04）：69-70.

[3]?陸卓琦. 中職德育課活動教學法應用研究[D].上海師范大學，2018.

[4]?王偉.提高中職德育課堂教學實效的策略[J].辦公室業務，2017（08）：76.