時事政治在高中政治課堂中的應用

摘 要：時事政治在高中政治教學中的滲透，是對傳統政治教學的有效補充，是拓展學生知識面的有效途徑。教師在高中政治教學中，應當積極將時事政治教育滲透到日常的政治教學中，并積極培養學生關注時政熱點的習慣，提高學生的政治學習效果。

關鍵詞：高中政治；時事政治；意義；對策

高中政治教學的根本任務，是為了全面提升學生的思想政治道德素質，落實國家立德樹人的根本目標。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要培育和踐行社會主義核心價值觀”。這就要求現代教師在政治教學中，應當通過社會主義核心價值觀的培育，幫助學生樹立正確的政治方向、提高學生思想道德素質、提高學生的政治覺悟等。時事政治在高中政治教學中的運用，有利于改變過去理論與實踐相互脫離的政治教育現狀，有效地彌補政治教材缺乏時效性的問題，同時引導學生關注政治熱點，關注國內國際大事，不斷拓展學生的知識面，提高學生政治敏銳度，促進學生的全面健康發展。本文結合時事政治在高中政治課堂中應用的意義，探索在高中政治教學中時事政治運用的對策。

一、 時事政治在高中政治課堂中應用的意義

（一） 時事政治是高中政治教學的有效補充

時事政治與高中政治的教學是相輔相成、密不可分的統一整體。高中政治教材內容是綱領性的知識內容，對學生的政治思維、政治視角等具有較強的引領作用；而時事政治作為支撐高中政治教學的實踐性內容，對政治的教育是很好的補充。在高中政治的教學中，教師通過時事政治的融入，將國內外發生的重大事件、熱點新聞等融入政治教學中，有利于支撐政治教學的理論性觀點，加深學生對理論知識的理解，提高學生的政治學習效果；同時，時事政治具有較強的實踐性、實效性，有利于彌補政治教學過于抽象的特點，同時解決政治教材滯后于時代發展的問題。由此可見，在高中政治的教學中，時事政治的應用，對政治的教育而言是很好的補充，是促進政治教育全面發展的關鍵。

（二） 時事政治的應用有利于拓展學生知識面

學生對政治知識的學習，不應當僅僅停留在理論性的層面，而應當與實踐有機整合起來，加深學生對政治理論知識的理解，拓展學生的知識面，提高學生的政治學習效果。在當前的高中政治教學中，教師很少將政治教學與時事政治整合起來，純理論的知識灌輸式教育模式，導致學生只能機械記憶相關的政治條款，這種理論與實踐相互脫離的教育現狀，局限了學生的知識視野，影響了學生的政治學習效果。而在政治教育中融入時事政治的教學，有利于改變這種理論與實踐相互脫離的現狀，促使教師將涵蓋政治的、經濟的、文化的、社會的各方面內容融入政治教學中，有效地拓展學生的知識面，提高學生的政治學習效果。

（三） 時事政治的應用符合高中政治教育改革的要求

對國內的學生而言，高考依然是改變學生命運的重要轉折點。因此，在倡導素質教育的今天，教師也應當結合國家教育改革的要求、高考考核的方向開展教學。就近年來的高考文科綜合命題而言，關于政治的部分，與年度的熱點新聞是緊密相連的。很多材料題目，都是近年來國內外發生的重大事件。而在日常的教學中，教師積極通過時事政治融入，一方面有利于培養學生關注時政的習慣；另一方面，時事政治的融入，符合當前政治教育改革的目標和方向，能夠有效地提高學生分析和解決時政問題的能力，提高學生的考試成績。

二、 當前高中政治時事政治教學現狀

當前，國家教育主管部門對時事政治的教育提出了明確的要求，并在高考的命題中融入了很多時事政治的素材。然而，在實際的政治教學中，教師的政治教育與時事政治教育相互脫離依然是普遍存在的問題。教師沒有將時事政治的教學融入日常的課堂教學中，而是選擇集中性的教學方式，讓學生“背時事政治”，這樣的教學現狀，又陷入了應試教育的桎梏，難以培養學生的政治思維和政治敏銳度，最終影響了時事政治教學的效果。

三、 高中政治教學中時事政治教學的對策

（一） 將時事政治教學融入日常的政治教學活動中

時事政治教學的目的，就是為了讓學生能夠結合理論知識，分析當前正在發生著的國內外大事，培養學生的政治敏銳度，提高學生的綜合素質。因此，作為高中政治教師，應當改變過去集中讓學生“背時事政治”的教育模式，結合教學的內容以及當前國內外正在發生的重大事件、熱點新聞等分析其中蘊含的知識，加深學生對政治知識的理解，培養學生的政治敏銳度，促進學生綜合素質的提升。例如，在高中政治《政治生活》章節的教學中，教師指導學生學習“我國的人民代表大會制度”的相關知識點時，為了加深學生對知識的理解，結合當前十九大的主要內容，也可以結合十九大召開的相關新聞視頻截圖、文字資料等融入課堂教學中，讓學生更好地理解和把握教學內容，促使課堂教學的與時俱進。

（二） 培養學生關注時事政治熱點的習慣

將時事政治與高中政治的教學整合起來，單靠教師一人的力量未免顯得單薄。因此，高中政治教師在教學中，應當培養學生關注時事政治熱點的習慣，提高學生的自主學習能力。例如，十九大召開之際，教師引導學生自主收看十九大，了解十九大報告的相關內容。在日常的生活中，學生也應當養成看《新聞聯播》《新聞30分》等節目的習慣，讓學生在關注新聞的過程中，了解時政，提高學習效果。筆者在教學中，通過“課外三分鐘時政新聞”的活動，取得了好的效果。在課前三分鐘，由一名學生“播報新聞”，將近來發生的國內外熱點新聞簡明扼要地羅列出來，在整個班級中營造關注時事新聞的氛圍，促使學生良好地關注時政熱點習慣的養成。

綜上所述，在高中政治教學中，時事政治的應用，是彌補傳統政治教育不足、拓展學生知識面、提高學生政治敏銳度的關鍵。教師在政治教學中，應當科學整合時事政治教學，將時事政治教學融入日常的教學活動中，并積極培養學生良好地關注時事政治的習慣，提高學生的政治學習效果。

參考文獻：

[1]鄭艷麗，馬輪輪.時事政治讓高中政治課教學活起來[J].學理論，2015（11）：174-175.

作者簡介：

羅太敏，貴州省遵義市，遵義航天高級中學。