基于新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的分析

摘 要：物理不僅是高中最重要的學(xué)科之一，同時(shí)也是比較難的一門學(xué)科，有很多知識(shí)都比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，很容易打擊學(xué)生的信心。雖然物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的應(yīng)用取得了一定成效，但在實(shí)際應(yīng)用中還出現(xiàn)了各種問(wèn)題。為此，本文主要論述了基于新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的現(xiàn)狀，并對(duì)其模式進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新課改背景；高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式；現(xiàn)狀

一、 引言

隨著教育改革不斷深化，高中物理越來(lái)越受關(guān)注和重視，同時(shí)對(duì)其也提出了更高的要求。高中物理學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性、復(fù)雜性、實(shí)踐性。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不僅需要扎實(shí)地掌握相關(guān)理論知識(shí)，而且還需要靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，必須要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提升學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式現(xiàn)狀

首先，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師過(guò)于依賴多媒體教學(xué)技術(shù)，而忽視了學(xué)生動(dòng)手能力的提升。通常情況下，在教學(xué)中，只是為學(xué)生播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較少，很難提升其實(shí)踐操作能力。

其次，即使是為學(xué)生提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，也是以機(jī)械化的試驗(yàn)操作為主，學(xué)生只是模仿教師操作流程，未留給學(xué)生充足的思考空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和邏輯思維能力。

三、 基于新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的分析

（一） 采用開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于教學(xué)方法單一，課堂是比較沉悶的，難以促使學(xué)生思維發(fā)散。而物理學(xué)科綜合性比較強(qiáng)，尤其是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中，需要充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，才能大大提升實(shí)驗(yàn)效果。因此，在新課改下，必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其感到放松，減輕心理壓力，使其能夠更好地發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，這有利于在整體上提升學(xué)生的物理成績(jī)。同時(shí)，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施，還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更積極主動(dòng)的探索相關(guān)知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)奠定良好基礎(chǔ)，對(duì)其實(shí)驗(yàn)技能與操作能力提升具有重要作用。

例如，在講授“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系”這一課時(shí)，教師可以通過(guò)不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后將學(xué)生合理分為幾個(gè)小組，使其運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行測(cè)量，并探索速度與時(shí)間的關(guān)系。在合作探究過(guò)程中，教師只是發(fā)揮著指導(dǎo)作用，學(xué)生才是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主體。在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，一方面是根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提升做實(shí)驗(yàn)的效率與質(zhì)量；另一方面，由于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，存在著很多不穩(wěn)定的因素，一個(gè)小小的失誤就可能會(huì)對(duì)器材造成破壞，嚴(yán)重的情況下還會(huì)威脅到學(xué)生的安全。為了避免危險(xiǎn)事件發(fā)生，教師必須要認(rèn)真觀察每個(gè)實(shí)驗(yàn)。除此之外，在選擇實(shí)驗(yàn)方法之前，每個(gè)小組還需要對(duì)自己所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行描述，然后教師要為其分發(fā)相關(guān)器材，促使其實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌_(kāi)展，而且也確保了學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既鍛煉了學(xué)生思考能力，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升具有重要作用。

（二） 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)向探索性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化

在新課改背景下，更加注重學(xué)生的主體地位，要求將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。為了與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)，在實(shí)際教學(xué)中，必須要大力推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)向探索性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。而且在教學(xué)中，應(yīng)用探究式教學(xué)模式，還能激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使他們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、比較和探究。同時(shí)，探究式教學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生自主探索物理知識(shí)，在探究中能夠了解相關(guān)物理知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)方法。另外，探索性實(shí)驗(yàn)還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心，尤其是在不知道結(jié)果和答案的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的發(fā)展，并且學(xué)生的求知欲還會(huì)促使其探究相關(guān)知識(shí)，有利于提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

例如，在講授“探究自由落體運(yùn)動(dòng)”這一課時(shí)，教師可以提供固定計(jì)時(shí)器用的鐵架臺(tái)、夾子，還有電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙卡等器材。然后讓學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并且在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)重量大的物體與重量小的物體降落速度是不同的，前者降落快，而后者降落較慢，這樣學(xué)生不僅會(huì)牢記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而且還能夠明白原因，可有效提升自身的物理領(lǐng)會(huì)能力。通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生探究精神，使其更好地了解實(shí)驗(yàn)原理，而且在探索中還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（三） 運(yùn)用多元化的多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)集聲音、圖片、動(dòng)畫為一體，將其應(yīng)用在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，而且有助于教學(xué)改革的更好發(fā)展。而且高中物理實(shí)驗(yàn)是有一定難度的，通過(guò)多媒體虛擬演示功能，可以讓學(xué)生更全面的了解實(shí)驗(yàn)中需要注意的點(diǎn)，進(jìn)而在真正做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可減少問(wèn)題發(fā)生，提升了實(shí)驗(yàn)效率。同時(shí)，通過(guò)在網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，還涉及了很多新知識(shí)，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓展其知識(shí)面，不管是對(duì)當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行還是以后物理知識(shí)的學(xué)習(xí)都有一定幫助。

例如，在講授“機(jī)械能守恒定律”這一課時(shí)，為了能夠順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師可以查找相關(guān)資料并且結(jié)合教材內(nèi)容制作成多媒體課件，同時(shí)還需要為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為其具體實(shí)驗(yàn)奠定良好基礎(chǔ)。

四、 結(jié)論

總而言之，在新課改下，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求越來(lái)越高，為了提升教學(xué)效果，就必須要對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。不僅要采用開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，運(yùn)用多元化的多媒體技術(shù)，而且還要促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)向探索性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而可從根本上提升學(xué)生操作能力，促進(jìn)物理成績(jī)提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李倩倩，山東省威海市，威海四中。