環(huán)境工程專業(yè)實驗實踐項目課程體系建設(shè)

李愷

摘 要：改革開放以來，我國的教育制度處在不斷改革優(yōu)化的進程之中，很多與國情和社會接軌的專業(yè)不斷興起。環(huán)境工程專業(yè)就是其中之一，它具有理論結(jié)合實踐、重視技能培養(yǎng)的專業(yè)特點，堅持以技能培訓(xùn)和創(chuàng)新引導(dǎo)為教學(xué)核心，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的從事環(huán)境工程的人才，為我國的教育建設(shè)做出了卓越的貢獻。本文將對環(huán)境工程專業(yè)實驗實踐課程體系改革的具體內(nèi)容進行詳述，并對其實踐效果進行分析。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè) 實踐教學(xué) 課程體系建設(shè)

前 言

我國環(huán)境工程專業(yè)始于恢復(fù)高考的時期，最開始的時候只有7所高校設(shè)置了環(huán)境污染治理工程、環(huán)境污染防治工程、環(huán)境保護等少數(shù)幾個與環(huán)境工程相關(guān)的專業(yè)，招收的學(xué)生數(shù)量極其有限，環(huán)境工程的進展自然十分緩慢。但隨著社會的發(fā)展、教育改革的不斷深入，為了能培養(yǎng)出更多的能了解國情的社會需要的人才，高校在專業(yè)設(shè)置的范圍逐漸擴大，環(huán)境保護工程這一塊的專業(yè)也逐漸豐富起來，直到2006年8月我國已經(jīng)有258所高校設(shè)置了環(huán)境工程專業(yè)，遍及理工類、經(jīng)管類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類等各類院校，這一巨大的改變推動著環(huán)境工程的發(fā)展，同時也促進了我國經(jīng)濟發(fā)展與自然的融合。

1 課程體系改革的內(nèi)容

1.1關(guān)于理論課課程體系的改革

在傳統(tǒng)的環(huán)境工程教學(xué)過程中，基礎(chǔ)課程所占的比例遠遠大于一些環(huán)境工程專業(yè)必修課程的所占比例，甚至有一些必要的能教給學(xué)生更多的專業(yè)知識的課程比如工程力學(xué)、流體力學(xué)等都沒有列入到教學(xué)列表中去，這往往會導(dǎo)致學(xué)生不能在有限的時間內(nèi)獲得并深入理解足夠多的專業(yè)知識，學(xué)生專業(yè)水平不過關(guān)，就不能適應(yīng)社會的需求。因此，在環(huán)境工程的人才培養(yǎng)過程中，為了培養(yǎng)出能夠緊跟時代變化的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，到現(xiàn)如今為止，我國進行了兩次的課程改革，將水污染控制工程以及大氣污染控制工程兩門課程進行細(xì)化和調(diào)整，使得調(diào)整后的課程更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的本愿，也更適合教學(xué)的目的。

很多學(xué)校對于環(huán)境工程專業(yè)的定位是為社會培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)水平高、應(yīng)用知識能力強的精英型人才。因此，為了達成這一目的，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，很多學(xué)校通過改革對理論專業(yè)體系進行調(diào)整，結(jié)合了環(huán)境工程專業(yè)自身的特點、規(guī)范了教學(xué)制度。比如，在2003年的教學(xué)計劃中，將原先計劃中相互融合的的化學(xué)工程原理和流體力學(xué)及泵與風(fēng)機兩門課程拆分開來，各自合理安排課時，既能將兩門課程的知識學(xué)得更細(xì)致、更具體，也能幫助學(xué)生拓展知識面。通過這次的課程調(diào)整，提升了專業(yè)基礎(chǔ)課所占的課時比例，有利于學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識體系，提升了學(xué)生將知識運用到實際工作中的能力。

1.2關(guān)于實踐課課程體系的改革

在原先的教學(xué)計劃中，重理論輕實踐的現(xiàn)象比較普遍，但是像之前那樣機械地生產(chǎn)技術(shù)型人才是遠遠不夠的。世界的多變的，社會也是日新月異的，現(xiàn)在社會更需要的是創(chuàng)新型人才，只有擁有活躍的思維，以創(chuàng)新的眼光看世界，才能發(fā)現(xiàn)機會，社會才能得以進步。理論是實踐的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實之后，學(xué)生需要的是實務(wù)的鍛煉，因為理論終究是理論，在實際操作時，會有各種各樣理論課上沒有涉及到的問題出現(xiàn)，學(xué)生要學(xué)會如何處理這些情況或者用什么辦法能夠減少這些失誤的產(chǎn)生，這就是對學(xué)生創(chuàng)新能力一種十分良好的培養(yǎng)方式；此外，實務(wù)的操作還能鍛煉學(xué)生的意志力和心理承受能力，讓學(xué)生能夠全面提升自己，有利于學(xué)生未來的發(fā)展。所以說實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是鍛煉意志力的有效手段，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)是環(huán)境工程教育中不可或缺的一環(huán)，這一環(huán)節(jié)若是得到了很好的實施，那么學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力必定能得到很大的提升，我國的環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)也必定有一個質(zhì)的飛躍。

2 環(huán)境工程專業(yè)實踐項目課程改革的效果

2.1人才競爭力顯著提高

現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的環(huán)境污染問題極其嚴(yán)重，但是隨著社會的發(fā)展和人民環(huán)保意識的提高，人們對環(huán)境保護的意識逐漸增強，社會聘請能夠治理環(huán)境問題的高素質(zhì)人才的氣氛愈加濃厚，環(huán)境工程已經(jīng)成為炙手可熱的一個行業(yè)項目，由于一方面市場的人才需求量十分巨大，另一方面人口數(shù)量的劇增而導(dǎo)致的競爭日益激烈，專業(yè)對口的畢業(yè)生們具有很大的優(yōu)勢，因為環(huán)境工程專業(yè)的課程進行了多次的改革，因此學(xué)生的專業(yè)知識構(gòu)建體系還是較為完善，對于專業(yè)涉及的領(lǐng)域能夠有自己的想法和建議，符合社會的需求。

2.2提高了環(huán)境工程在社會上的知名度

環(huán)境問題的持續(xù)升溫促使社會對環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生需求的增加，使得越來越多的高校設(shè)置環(huán)境工程專業(yè)，招收更多的學(xué)生，有利于該專業(yè)的發(fā)展和進步?，F(xiàn)如今，我國許多高校已取得環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)、環(huán)境工程博士學(xué)位授予權(quán)等等權(quán)力，環(huán)境工程專業(yè)漸漸成為國內(nèi)知名的教學(xué)品牌，品牌的一旦建立，有利于國內(nèi)外高級人才的引進，能為我國的環(huán)境保護工程的順利實施做出巨大的貢獻。

結(jié) 語

總而言之，環(huán)境工程專業(yè)實驗實踐項目課程體系的改革和建設(shè)是十分有必要的，這不僅僅是有利于提高學(xué)生自身的綜合能力，更有利于一門學(xué)科的發(fā)展，有利于我國整體環(huán)境的優(yōu)化。所以環(huán)境工程專業(yè)的教師們應(yīng)當(dāng)重視課程體系的改革，做到努力讓學(xué)生成為真正的國之棟梁。

參考文獻

[1] 楊建設(shè)，牛顯春.環(huán)境工程課程體系的改革創(chuàng)新與實踐[J].廣東化工，2015，42（17）：195-196. DOI：10.3969/j.issn.1007-1865.2015.17.107.

[2] 牛顯春，張冬梅，賈昌梅，等. 基于OBE的逆向設(shè)計環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J]. 大學(xué)教育，2017，（4）.

[3] 王帥，單德臣，李明， 等.應(yīng)用型本科高校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革構(gòu)建與探索[J].黑龍江教育（理論與實踐），2015，（9）：72-73.

[4] 成岳，廖潤華，蘇小麗， 等.淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下的環(huán)境工程實踐教學(xué)體系改革[J].人才資源開發(fā)，2017，（12）：108-110. DOI：10.3969/j.issn.1003-1073.2017.12.058.