探究新課改下如何有效開展高中物理課程教學工作

陳紹春

摘 要：物理作為一門注重實驗性和實用性的理工類學科，是每一位中學生必須要學好的一門學科。伴隨著新課改的到來，教師們要想真正地提升自身教學能力，必須要對自身的教學進行不同程度的改革，唯有如此，才能更好地開展新課改下的高中物理課程教學工作。

關鍵詞：新課改;探究;高中物理;教學工作;革故鼎新

高中階段是學生們整個學習生涯的關鍵階段，在這個階段的教育教學中師生雙方都要予以關注。百年大計，教育為本，人才的培養(yǎng)離不開教育，而師生雙方作為教學過程中的主客體雙方，教師教學活動內容和形式到質量的高低都可以直接影響到整個教學效果的好與壞，無論在怎樣的形勢下，教育教學工作始終受到社會各方的廣泛關注。

新課改的實施給教師們的教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，新課改是教育史上規(guī)模和影響都非常大的一場教育改革，是順應時代需求應運而生的一場教學改革。面對這種新的局面，作為一線教學工作者的教師們，也紛紛對自身的教學方式做出了調整，當然，這其中有成功的經(jīng)驗也有失敗的教訓。在新課改實施之后，筆者作為物理教師隊伍中的一員，也曾經(jīng)對新課改的相關內容進行了解讀和研究，也根據(jù)自己所教授學生的情況調整了自身的教學思路。在本文中，筆者主要針對新課改后高中物理課程教學新方法進行一定的分析和介紹，希望能夠對大家接下來的教學有所啟發(fā)。在筆者看來，要想開展好新課改背景下的教學工作，我們應當從以下幾個方面著手。

第一，總結和反思以往教學中不適合學生們學習的教學方式，悉心研讀新課改相關內容，革新教育理念，注重加強與學生之間友好關系的建立，通過靈活多變的教學引導方式，調動學生課堂教學活動參與的積極性，這對于新課改下高中物理課程教學工作的開展是非常有幫助的。教師的主要教學任務就是教書育人，這是教師的權利也是教師的義務。在傳統(tǒng)的教育教學背景下，教師們的教學取得了很多優(yōu)秀的成果，這離不開教師群體的努力和付出，而教育教學政策的調整也在告知教師們需要在教學上做到與時俱進，真正地使得自身的教學方法能夠跟得上時代發(fā)展的脈搏，能夠更好地為學生們的學習提供針對性的指導，這是教師對自身的教學做出的最基本承諾，也是對學生負責任的表現(xiàn)。新課改的到來促使教師們必須嚴格按照新的教育教學章程開展教學工作，這對于教師們來講也是一個挑戰(zhàn)，面對新的教學政策，教師們本身是迷茫的，因此，要想真正地開展好新形勢下的教育教學工作，教師需要對自身的教學方式做出調整。

教師需要及時地反思和總結適合學生們學習的教學方式，將以往教學中不適合學生們學習的教學方式予以剔除，積極學習新課改相關政策，革新教育教學理念，以嶄新的面孔和有效的教學政策面對學生，積極地加強與學生之間的有效溝通。在平等的關系中加強與學生之間的對話與交流，教師需要根據(jù)學生們的階段性心理特征開展教學工作，制定合適的教學方案，根據(jù)新課改的相關要求，調整師生雙方在教學中的位置，想方設法地調動學生們參與課堂活動的積極性和主動性。對于學生們在課堂活動中的積極表現(xiàn)，教師要給予充分肯定，因為學生們原本已經(jīng)面對著比較繁重的課業(yè)壓力，教師的認可會給學生們以積極的暗示。在教師的信任和認可的情況下，學生們也會比較積極地投入到課程知識內容的學習中去，繼而能夠在課堂教學實踐活動中有積極而出色的表現(xiàn)，這種方式對于新課改下的高中物理課程教學工作是非常有幫助的。

第二，加強計算機技術和實驗教學法在高中物理課程教學中的應用，進一步豐富學生們的知識面，培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維能力和實驗操作能力，這對于新課改背景下的高中物理課程教學工作的開展是非常具有實效性和創(chuàng)新性的教學舉措。在傳統(tǒng)的應試教育背景下，教師們已經(jīng)習慣了采取一人主講的教學模式，板書教學是教師們一直延續(xù)和采用的教學方式，而新課改的到來給了教師解脫的機會，教師們能夠在新課改的教育背景下通過計算機技術給自己的教學帶來便利。多媒體技術的參與，使得教師們從傳統(tǒng)板書教學的弊端中解脫出來，給學生們的物理學習帶來了便利。通過多媒體技術，教師可以給學生們呈現(xiàn)出更多豐富多彩的教學內容，可以通過多媒體設備給學生們播放更多的實驗內容，讓學生們能夠加深對于實驗內容和過程的記憶，幫助學生們發(fā)現(xiàn)物理課程的神奇，助力學生們更有效地提升自身的學習積極性和學習能力。當然，實驗教學法作為一種新的教學方式，對于教師們的教學也發(fā)揮了很大的作用，物理課程原本就是一門注重理論與實踐相結合的學科，教師們在教學中過程中不能一味注重理論知識的傳播，社會對人才的要求已經(jīng)發(fā)生了變化，而教育教學必須根據(jù)時代需求來開展，這也意味著教育教學需要更加注重對于學生們綜合素質的培養(yǎng)，因此，在教學中實驗教學的參與也將大大有助于高中學生實驗操作能力的培養(yǎng)，對于學生們物理學習積極性的培養(yǎng)和探索物理奧秘之心的形成都是非常有幫助的，在教學中教師要給學生足夠的時間觀摩和參與實驗過程，讓學生們能夠在理論與實踐相結合的環(huán)境下更高效地學習物理學科知識，提升學生們物理學科學習的積極性，提升自身對物理學科知識內容的記憶和運用能力。

第三，加強物理任課教師與學生之間的日常交流，了解學生們的學習狀況和相關要求;注重加強與學生家長之間的密切聯(lián)系，通過家校合作的方式幫助學生們在物理課程的學習中取得更好的成績，為學生們制定更適合他們的教學方式，這對于新課改背景下教師個人教學能力的提升和整個班級內學生學習積極性的提升都是非常有幫助的。教師與學生之間的交流可以幫助教師們更好地了解學生們的學習心理和相關狀況，在此基礎上給學生們制定出更合適的教學方案，而教師與學生家長之間的良性互動，積極聽取學生家長的良性建議，可以幫助教師及時地掌握學生們在生活中的性格、脾氣、愛好等方面的一些內容，使得教師能夠在掌握學生喜好的情況下，根據(jù)大多數(shù)學生們的共性制定合適的教學方案，這對于有效提升高中教師物理教學能力是非常有幫助的。

以上幾點僅是筆者個人的幾點教學建議，其中必然有諸多不足之處，還望大家批評指正。當然，想要更好地開展新課改下的高中物理課程教學工作，離不開教師不斷地鉆研和努力，相信只要我們堅持不懈的努力，一定會得到我們預期的教學效果。