高中英語課外閱讀探析

麻木蘭

摘 要：由于新課程教學理念的改變，人們對于英語這門學科已經不再持古板的學習態度，在新型化教育觀念的逐漸影響下，高中生對于英語課外閱讀越發的重視。大量地閱讀高中課外讀物，不僅能夠提高學生的口語表達能力，豐富其詞匯量，還能夠很好地學習正確的語法知識，百益而無一害。本文將針對高中英語課外閱讀的重要性以及如何進行課外閱讀展開討論。

關鍵詞：高中英語;課外閱讀;加強課外閱讀

高中英語課程要求學生除了對于書本上的課文進行閱讀以外還有對詞匯量的掌握。因此，學生進行課外閱讀有助于學生提高詞匯量，并且對于有些枯燥的英語課堂教學來說也增加了一抹色彩，對英語教學也是一個補充。但是，教師對于閱讀內容要進行精心的選取，這樣能夠調動學生閱讀的興趣以及學生閱讀積極性，幫助學生在英語學習方面有一個提高。課外閱讀在開拓學生視野的同時也能夠調動學生的思維，讓學生用不一樣的思維去看世界，滿足學生語言發展的需要。

一、讓閱讀成為習慣

高中新生英語閱讀策略基本空白，閱讀習慣尚未養成，這就需要教師在課內外加強閱讀策略的指導，引導學生成為獨立、高效的樂讀者和善讀者。一位獨立、高效的讀者必須掌握以下閱讀策略：有目的去閱讀;根據不同的目的調整閱讀速度;查找主題句，對文章內容作以概括與總結;根據字里行間推測作者表達目的與意圖;根據語境對文章做出預測與推斷;根據上下文猜測不理解部分內容;結合已有知識激活背景知識。同時，教師應指導學生克服不良閱讀習慣，改變逐字逐句讀、口讀、指讀、心讀等習慣，養成按意群讀，一目了然的閱讀習慣。學生在課堂上獲取的閱讀策略和技能必修通過大量的課外閱讀實踐才能得到進一步內化，真正實現“得法于課堂，得益于課外”。

二、興趣是最好的老師

孔子曾說過，對于一件事，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生進行課外閱讀，一方面能汲取新的營養，擴大知識面，另一方面還能在不知不覺中復習或檢驗已學過的知識。課外閱讀之所以有別于課內，還因為這是在一種全新的條件下進行的“趣味學習”。許多心理學家的有關實驗證明，通過簡單的機械性的重復進行記憶的結果，往往易于遺忘，而在作為一種藝術享受的愉悅心情下記憶的效果會好得多。這一點是課內學習無法代替課外閱讀的地方。抓好課外閱讀的必然收獲是學生能更好地消化課內雙基，提高他們活用語言的能力，這正是新課標所要求達到的目的。因此，教師在這其中最重要的工作就是通過各種方法和手段來激發學生的閱讀興趣。

三、提供豐富的課外閱讀材料，滿足學生對知識的渴望

可以結合教材，開展語篇拓展。在我們的日常的教學過程中，學生對于教材的內容是最熟悉不過的，如果碰到教材中學生分外感興趣的話題，可以給學生提供相應的課外閱讀材料。材料的來源可以是網絡、報紙圖書、課外練習、教師平時積累的素材等等。在此，筆者向大家推薦《中國日報》和《21世紀報》主辦的21英語網，有中學專區（專門針對中學不同年級），雙語新聞等等。如果我們的教師能在平時做一個有心人，將學生感興趣的話題保存下來，作為課外閱讀的材料，對提升學生的英語學習興趣和能力有很大的效果。比如，在學習“Boy missing， police puzzled”這一課時，學生對UFO、麥田怪圈等超自然現在有非常濃厚的興趣。于是，就提供給學生幾篇相關的文章進行閱讀。既然興趣是最好的老師，那么在興趣的驅動下，閱讀理解就不會是一件令人痛苦的事了。

可以引進原版，學生統一閱讀。比如，有條件的學校可以使用從國外引進的英國原版小說讀物《典范英語》，讓學生進行統一閱讀。該書難度適中，內容豐富有趣，有一定的中文注解，但中英文對照的內容較少。這種情況下，學生遇到不懂的地方，教師在課堂上可統一講解，并且可以和學生共同探討讀物的主題思想、各類情節變化以及人物性格特征等內容，有助于學生在往后的閱讀學習中拓展更廣的課外讀物。另外，書蟲系列牛津英漢雙語讀物也是高中生接觸原版的非常好的教材，分為不同的級別，可以根據學生的實際水平進行選擇。

四、利用假期加強課外閱讀

高中學生的時間比較緊張，暑假、寒假的時間就成了學生進行自由課外閱讀的最好時間。教師可以鼓勵學生有目的、有計劃地進行課外閱讀假期計劃。比如規定讀幾本書，寫幾篇閱讀筆記，這樣既擴大了學生的閱讀面，又提高了閱讀水平，還加強了學生的寫作能力。同時，高中學生還充分利用了假期的寶貴時間。這對進一步拓展學生的閱讀面和知識面是有極大好處的。因為學生畢竟在學期內學習任務繁重，要學的科目多，要迎接的考試名目多，如市統考、省會考、全國高考等，所以學生對于課外閱讀，往往是“心有余而力不足”。他們極其渴望能多一點時間讓他們自由閱讀。另外，鼓勵學生訂閱或借閱質量高的現代英語刊物，或是瀏覽英語報紙、收聽廣播中有欣賞價值的好英語演講稿、辯論稿，甚至好解說詞等等，這也不失為一種閱讀提高的途徑。不僅僅因為這些讀物的內容時代氣息濃，更因為其語言的鮮活性，表現手法的多樣化能切合現代學生、現代社會的特點。

五、總結

在新課標理念下，英語課外閱讀的意義是不可估量的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”開展英語課外閱讀也是 “終身學習”型社會發展的需要;學生自身健康成長的需要;全面培養學生綜合素質的需要。因此，開展必要的課外閱讀是必需的。

參考文獻：

[1]孫福英;初探如何進行高中英語有效課堂閱讀教學[J].科學大眾（科學教育），2013年07期.

[2]張紅波.讓英語課外閱讀成為一種習慣[J].教學月刊（中學版），2005（11）.