如何激發初中學生的英語寫作潛能

宋雪英

摘 要：隨著素質教育的進一步開展，人們越來越注重學生英語聽、說、讀、寫綜合能力的全面提升。在初中英語教學中，英語寫作是教學中的重要內容，并在考試中占有較大的分值。英語寫作主要考察學生對英語詞匯、語法和文章結構的掌握，能有效的提高學生的語言表達能力和英語交際能力。因此，在初中英語教學中，教師要制定有效的教學計劃，運用多元化的教學方法，深度挖掘學生的英語寫作潛能，提升學生寫作能力，進而培養學生的英語綜合能力。本文就如何激發初中學生的英語寫作潛能，提高學生寫作能力進行探討。

關鍵詞：初中英語 寫作潛能 激發策略

隨著全球經濟的不斷發展，英語作為國際通用語言，其重要性愈發的明顯，有效的推進了英語教學的改革。在初中英語教學中，寫作是教學的重點和難點內容，寫作是語言的一個重要輸出模式，是對聽、說的進一步鞏固，是學生必須掌握的一種綜合性技能。但當前初中生普遍存在英語寫作難的問題，對英語寫作存在畏懼感，主要是學生對英語詞匯、語法等掌握不扎實，缺乏足夠的積累，再加上教師教學模式和方法上存在一定的問題，嚴重的限制了學生寫作能力的提升。因此，如何激發初中生的英語寫作潛能，提高寫作能力十分值得探討。

一、當前初中生英語寫作存在的問題

（一）英語詞匯拼寫錯誤，句型時態掌握不熟練

英語詞匯是英語學習的基礎和前提，更是英語書寫的基本構成，但許多學生的英語基礎知識并不牢固，對與英語詞匯和句型時態的運用不熟練，經常在書面表達中出現單詞拼寫錯誤和句型與時態的錯誤，特別是在敘述描寫類的英語寫作當中，常識性的錯誤極大地影響了學生英語書面表達成績。

（二）語言組織表達能力較差，寫作思路較單一

初中學生缺乏對英語寫作學習的興趣，僅僅是為了完成英語學習中教室布置的任務而進行的學習，使得學生的英語書寫表達能力較弱，尤其是英語語言組織表達能力較差，寫作按照模板和筆記上的英語知識，缺乏創新和寫作的新思路，尤其是面對開放性的英語寫作題目，學生的書面表達能力反而不如命題類英語作文。

二、激發初中生英語寫作潛能的有效策略

（一）夯實學生的英語基礎知識

英語寫作是對學生英語基礎知識運用的綜合考察，需要學生積累豐富的詞匯、短語，掌握正確的語法和句型時態。因此，要激發初中生的潛能，提高初中生的寫作能力，首先要夯實學生的英語基礎知識。正如“巧婦難為無米之炊”，初中英語教師要加強學生的閱讀和背誦，加強學生對英語詞匯、語法等基礎知識的記憶和積累，注重與單詞相關聯的近義、反義、同義詞的講解，使學生能根據不同的語境和表達意思正確的使用相關的單詞。如英語單詞拼寫、句型句式的轉換和生活化的應用等，只有堅實的英語知識基礎，才能夠保證學生進行良好的英語寫作。例如：在教學《My names Gina》時，教師首先要讓學生掌握you和your，he和his，she和her的用法，掌握重點句型Whats your name？ My name is……/Im……，Whats his/her name？ His/Her name is…，讓學生為自己、父母和親朋好友找一個有意義的英文名字，進行自我介紹的寫作練習，這樣結合學生的實際生活，有效的提高了學生的語言運用能力和寫作能力。

（二）優化課堂教學設計，激發學生的閱讀和寫作興趣

興趣是學生學習的最大動力，因此，初中英語教師要培養學生閱讀和寫作的興趣。正如語文教學一樣，閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的延伸，所以，教師要將各方面教學內容有效的結合起來，對課堂教學設計進行優化，豐富教學的內容和手段，為學生營造出良好的學習氛圍，使學生自主的參與到閱讀和寫作中，從而激發學生的寫作潛能，提高學生的寫作水平。例如，在教學《Wheres my backpack》時，教師可為學生設計一些情境對話活動，為學生營造良好的學習氛圍，請同學介紹教師例一些物品的擺放位置，并結合課文進行寫作訓練，向第三人描述事物的具體位置，并能運用所學知識表述自己的思想，如：There is a bed in my bed room and there is a ball under my bed。

（三）結合教材內容，開展豐富的寫作活動

初中英語教材的內容都比較貼近學生的日常生活，教師可從教材入手，為學生開展豐富的寫作活動。首先，讓學生進行仿寫。語言的學習都是從模仿開始，因此，教師可充分的讓學生進行仿寫訓練，根據教材或閱讀材料，將其內容進行概括和總結，明確重點，然后用自己的語言表達出來，不僅培養學生寫作能力，還能鍛煉學生的概括能力。其次，讓學生自行創造。教師可結合學生的實際生活，為學生創設豐富的教學情境，營造良好的寫作氛圍，讓學生運用生活素材進行創作，從而激發學生的靈感。如我國的傳統節日春節、端午節、中秋節等，讓學生寫一些寄語或祝福的話。同時，讓學生養成用英語寫日記的習慣，這些都能有效的提高學生的寫作能力。

結語

總之，激發初中生英語寫作潛能，提高寫作能力不是一朝一夕就能完成的，這需要教師和學生共同努力，堅持不懈的進行訓練。教師要在教學中運用多元化的教學方式，夯實學生的英語基礎知識，引導學生正確的進行寫作訓練，從而潛移默化中提升學生的寫作能力，促使學生全面發展。

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