對高職院校少數民族學生管理的初探

陳倩倩

摘 要：少數民族大學生是備受關注的高校特殊群體。 本文從四川高職院校少數民族大學生自身特點和面臨的問題入手，結合新形勢，提出了高職院校少數民族大學生學生管理的幾點對策，以幫助少數民族大學生更好地適應高職院校大學生活，促進其全面發展。

關鍵詞：高職院校;少數民族學生;學生管理;對策

隨著高等教育的進程不斷加快，我國各個高校當中少數民族學生的數量也不斷增多，特別是國家對職業教育的支持力度日益增大，越來越多的少數民族學生也選擇就讀高職院校。少數民族學生是高職教育的重要群體，也是學生管理工作的重點之一。特別是四川是一個少數民族較多，高職院校能否有效地管理好少數民族學生，讓他們全面健康發展成為了尤為重要的問題。

一、加強高職院校少數民族學生管理的重要性

（一）加強少數民族學生教育管理是國家教育發展的需要

民族教育是國民教育的重要組成部分，只有讓更多的少數民族學生接受高學歷的教育，才能提高人口素質，實現少數民族文化遺產的傳承，才能推動地區經濟的發展實現各民族的共同繁榮才。四川是個少數民族眾多的省份，加強少數民族學生的教育管理是國家教育發展的需要，這對促進民族地區社會的經濟發展和國家和諧穩定具有重要意義。

（二）加強少數民族學生教育管理是經濟社會發展的需要

職業教育應契合社會經濟發展的軌跡，社會經濟的發展趨勢要平衡各區域經濟社會發展水平以求得長遠。以我四川為例，四川位于我國西部，這有中國第二大藏區、最大的彝族聚居區和唯一的羌族聚居區，只有加強少數民族學生的教育管理，培養出既深入了解自己本地區本民族文化、經濟特色又掌握高級職業技能的少數民族本地人才能為四川經濟建設服務。

（三）加強少數民族學生教育管理是高職院校建設的需要

高職院校重在培養高技能、高素質的人才。而高職學生中，少數民族學生是特殊存在，他們在文化習俗、思想觀念、學習能力等方面和漢族同學存在差異，在將他們培養成高技能、高素質人才的道路將與其它高職學生的教育道路有所不同，應進一步深入研究少數民族學生管理中出現的問題、情況、難點，更新教育觀念，優化管理體制，有效思考高職院校少數民族學生教育管理模式和才培養新模式。只有這樣才能確保高職院校培養職教人才的真正意義和作用。

二、四川高職院校少數民族學生管理中存在的問題

（一）民族文化差異所帶來的沖突

少數民族的學生成長過程中一直所接受的都是本民族傳統的文化和語言。在后來的發展中這些少數民族學生來到高校中盡管在空間距離上遠離了家鄉，但根深蒂固的民族思想早已扎根于其心中，不允許受到外界的侵犯。在實際的學習生活中，由于和其他民族學生的很多理念不同，極有可能產生矛盾的情況，為高校的管理工作帶來很大的困難。

（二）少數民族學生存在小團體現象，集體觀念薄弱

大多數少數民族的學生在交往中愿意選擇本民族的學生進行交往，進而形成了自己的交際圈 [4] 。這種現象在大一新生中表現得尤為突出，造成這種情況的根本原因在于大多數的少數民族學生認為只有本民族的學生才和自己具有相同的成長經歷和文化習俗，也使得本民族的學生之間更加容易交流和理解，避免了由于語言、習俗和學習成績等因素造成的交往障礙。這種團體意識淡薄的情況也影響了高校的管理工作。

（三）少數民族學生容易產生心理問題

而這些問題不進行及時地解決的話，將會導致少數民族學生性格更加抑郁、情緒敏感多疑，在人際交往中也會出現很多障礙。當他們進入到高校學習中，會明顯表現為之前的知識和目前所學的嚴重脫節、跟不上課堂的節奏、無法理解講課的內容。長此以往，少數民族學生會喪失學習的積極性，產生自卑感。我國少數民族地區的經濟發展進程相對緩慢，家庭收入有限。在高校中，還存在一定程度的攀比之風，這些不良風氣都會對他們的內心有沖擊，如果自己的心理承受能力不好，進而會產生心理問題。

三、高校對少數民族學生管理工作的具體措施

（一）在思想政治上對其進行特殊教育

注重思想引領，強化民族團結意識。 根據少數民族大學生的思想特點以及在生活和學習上存在的適應性困難為切入點，有針對性地開展思想教育、管理和服務工作，幫助他們解決學習上、生活上和就業上的問題，將思想政治教育工作滲透到生活中去，在解決實際問題中提升思想認識和精神境界。 同時結合豐富多彩、形式多樣的民族團結教育主題活動、社會志愿服務活動及實踐活動，引導少數民族學生樹立正確的世界觀、民族觀，強化民族團結意識和社會服務意識在課堂中，老師還要為學生講授反對民族分裂的重要性，讓少數民族的學生樹立愛國的思想感情。提升少數民族的學生的思想政治覺悟，引導其加入到黨組織之中，以此來帶領少數民族的學生朝著正確的方向而努力。

（二）完善保障機制，提升服務能力

高校輔導員是高校宣傳思想政治工作的重要參與者，加強和提升高校輔導員能力的建設就顯得尤為重要。比如，對輔導員加強民族知識的培訓學習，提升輔導員的專業知識和職業技能，提升少數民族大學生教育管理工作的服務能力。此外，普通高校應加強與民族高校之間的聯系和交流，對各高校開展少數民族大學生各項工作的經驗教訓進行總結。 切實為促進少數民族學生的全面發高校當中少數民族的學生如果能在日常生活當中得到特殊的關懷，就能在很大程度上滿足自身的需求，為高校中的學生管理工作打下堅實的基礎。[2]

（三）關注少數民族學生的心理健康教育，做好輔導工作

少數民族學生在高校的全體學生當中屬于特殊的人群，也是管理工作當中的重點內容。在管理工作當中做好其心理健康教育的工作，幫助其在日常生活中逐步消除自卑、抑郁、焦躁的心理，將對高職院校少數民族學生的管理帶來很大幫助。在實際管理中，學校可以在心理咨詢室當中成立少數民族學生的分診室或網上診療室，采取這種方式來疏導少數民族學生的心理問題。在具體的實施中，高職院校還可以通過板報、宣傳、講座等方式積極開展少數民族學生的心理教育工作，解決其心理上的一些問題。

參考文獻：

[1]邱有華.淺析高校少數民族學生的特點及教育管理[J].長江師范學院學報，2008（4）：152-154.

[2]劉一.加強少數民族學生思想政治教育工作構建和諧校園[J].電子科技大學學報：社會科學版，2007（5）：102-104.