淺談農村初中英語后進生的成因及轉化

【摘要】因受到學生個體差異性的影響，在農村初中英語教學中難免會出現部分后進生。為了能夠成功轉化此類學生，農村地區的中學英語教師在開展英語教學時首先需要明確英語后進生的形成原因，以便能夠更有針對性地制定后進生轉化策略。在這一背景下，本文將結合筆者長期教學實踐，針對農村初中英語后進生的成因與轉化進行簡要分析研究。

【關鍵詞】初中英語;后進生;成因;轉化

【作者簡介】趙艷霞，甘肅省酒泉市金塔縣第四中學。

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題《農村高中理科英語后進生的成因及對策研究》（課題批準號：GS[2018]GHB2529）研究成果。

引言

通過實踐觀察發現，農村初中英語后進生大多表現為英語學習基礎較差、缺乏相應的學習興趣，學習動機缺失且普遍伴有意志薄弱、自我消極等特點。而導致農村初中英語后進生出現的原因多種多樣，因此需要教師對此展開深入研究，歸納成因從而尋找出切實可行的后進生轉化策略，以便可以全面優化初中英語教學成效。

一、農村初中英語后進生的形成原因

1.內因。筆者通過以校內七、八、九三個年級的英語后進生作為主要調查對象，在對其進行問卷調查的過程中，根據調查結果，可知農村初中英語后進生的出現與學生自身有著極為緊密的關聯。在調查當中，幾乎所有的英語后進生都存在英語基礎相對薄弱，對英語學習不感興趣等問題，并且超過九成的受訪學生表示如果在英語學習過程中遇到困難，會立刻選擇逃避或是直接放棄，缺乏克服困難、堅持不懈的意志品質同樣也是農村初中英語后進生的一大重要形成原因。……