對高中物理學(xué)習(xí)的思考

摘要：高中物理知識一直是理科生在學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容，同時(shí)也會因?yàn)槠渲写嬖诤芏鄰?fù)雜、抽象的內(nèi)容而困擾了很多的同學(xué)。經(jīng)過了高中的物理學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)物理知識的學(xué)習(xí)還是需要擺正心態(tài)，并且通過掌握相應(yīng)的技巧才能夠提升成績。通過一開始簡單知識的累積，到后來綜合知識的運(yùn)用，也使得我在高中的物理學(xué)習(xí)中成長了很多。本文結(jié)合當(dāng)前我的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來對我的高中成長過程進(jìn)行分享，希望能夠?yàn)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)與成長提供支持。

關(guān)鍵詞：高中;物理;學(xué)習(xí);成長

作為新時(shí)期下的青年，我已經(jīng)進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)階段，高中階段的學(xué)習(xí)也是迄今為止學(xué)習(xí)最為艱難的一個(gè)階段，并且通過的當(dāng)前的學(xué)習(xí)過程我掌握了很多的知識。此刻我發(fā)現(xiàn)在高中的歷練中實(shí)現(xiàn)了快速的成長，由以前懵懂的一個(gè)青年，成為現(xiàn)在懂事、刻苦、奮斗向上的學(xué)生。在進(jìn)入到高中生活以來，我發(fā)現(xiàn)雖然同為中學(xué)，但是高中物理和初中物理的學(xué)習(xí)方式完全不同，高中物理知識本身就具有很大的任務(wù)量，而只有自己刻苦學(xué)習(xí)，才不會在整個(gè)班級中處于落后的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)都在刻苦學(xué)習(xí)，雖然很累，但是他們在學(xué)習(xí)中也能獲得快樂。而在初入高中時(shí)，我是無法適應(yīng)這種快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活的，并且整個(gè)學(xué)習(xí)過程壓力很大，尤其是在面對物理等知識的學(xué)習(xí)時(shí)很讓人頭疼，這也使我在整個(gè)學(xué)習(xí)中背負(fù)著更大的壓力，但是在學(xué)習(xí)過程中，老師一再教導(dǎo)我們需要以興趣為引導(dǎo)來參與學(xué)習(xí)中，并且感受學(xué)習(xí)的快樂。在高一階段，我經(jīng)歷了短暫的迷茫之后，于是決定對自己未來的高中物理學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃，而只有通過有計(jì)劃的制定并且高效率的執(zhí)行，才能夠使得自己的高中生活更加充實(shí)。我決定在高一高二階段夯實(shí)課程基礎(chǔ)，尤其是對于物理、數(shù)學(xué)等復(fù)雜的學(xué)科來說，需要投入更多的精力在其中，而高三作為復(fù)習(xí)階段是決定高考的重要階段，只有具備更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠在復(fù)習(xí)的過程中游刃有余。

在高一階段，對于物理知識的學(xué)習(xí)還是能感到很大的困難，尤其是在面對物理牛頓運(yùn)動定律時(shí)我是很困惑的，并且在剛開始的月考中成績不夠理想，使我在該階段產(chǎn)生了較為迷茫的心態(tài)。通過制定了整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，我開始制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如保證在課堂上集中注意力聽老師講，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多時(shí)候考試的內(nèi)容都是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，而在課堂上都是能夠找到原型的。如果課堂上忽略了教師所傳授的內(nèi)容，那么在考試時(shí)也無從下手。在課堂上我將老師所講解的基礎(chǔ)內(nèi)容一一記錄，并且在課后對其進(jìn)行鞏固，同時(shí)將課本后的習(xí)題都進(jìn)行練習(xí)。在高中的物理學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為可以分為基礎(chǔ)內(nèi)容以及提高內(nèi)容等。所謂的基礎(chǔ)內(nèi)容，也就是一些相對較為獨(dú)立的知識點(diǎn)所組成的內(nèi)容，比如牛頓運(yùn)動定律以及牛頓第三定律等等，這些知識在學(xué)習(xí)過程中往往是一個(gè)較為分散的知識點(diǎn)，這也是在高一和高二物理中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。我認(rèn)為這一部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)是比較簡單的，因?yàn)椴]有將知識點(diǎn)串聯(lián)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，僅僅是單個(gè)模塊的孤立學(xué)習(xí)。而通過這種短期的計(jì)劃以及學(xué)習(xí)方式的執(zhí)行，也使我漸漸養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)能力，而這種自我學(xué)習(xí)能力是可以遷移到其他學(xué)科的，進(jìn)而可以更好的培養(yǎng)自我身的學(xué)科核心素養(yǎng)。在高中物理中有很多內(nèi)容都是較為抽象的，如果不對其中的內(nèi)涵予以深入的了解是無法將知識靈活運(yùn)用到做題中的。因此一定要掌握好相關(guān)知識的基本原理，只有在此基礎(chǔ)之上才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行推演，并且適用到更多的狀況。

通過有效的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并且嚴(yán)格實(shí)施，也使得我在兩年的高中物理學(xué)習(xí)中夯實(shí)了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且為將來的高三總復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在完成了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)之后，還應(yīng)該對所掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)總結(jié)。在知識點(diǎn)相互串聯(lián)的過程中，可以避免我們大量的學(xué)習(xí)而忘記某個(gè)知識點(diǎn)的現(xiàn)象，只有掌握一個(gè)系統(tǒng)性的知識學(xué)習(xí)體系，才不會在學(xué)習(xí)了這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)忘記那個(gè)知識點(diǎn)。同時(shí)我認(rèn)為該過程也會讓我們對一些棘手的題目豁然開朗，提升在學(xué)習(xí)過程中的自信心與能力，這對我們在后期物理知識的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中尤為重要。

而在高中兩年的學(xué)習(xí)中，我不僅僅學(xué)習(xí)了知識，對于自身的成長與發(fā)展也有了具體的認(rèn)知。我明白在學(xué)習(xí)中具有目標(biāo)與良好習(xí)慣的重要性，只有在整個(gè)過程中具備短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并且將之作為自己階段性的學(xué)習(xí)規(guī)劃，才能有效的按照目標(biāo)去執(zhí)行。如果僅僅是根據(jù)老師布置的任務(wù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在整個(gè)高中生涯中是沒有主見的。同時(shí)自主學(xué)習(xí)能力對于自我的成長也非常重要，我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能力不僅僅局限在高中，在人的一生中都需要不斷的學(xué)習(xí)，除了中學(xué)教師會監(jiān)督我們學(xué)習(xí)成長，到了大學(xué)、到了社會上就沒有人再督促我們學(xué)習(xí)了，而只有不斷的認(rèn)識到自己存在的不足，并且通過知識來補(bǔ)充自己，才能在新時(shí)期下做一個(gè)優(yōu)秀的青年。而作為青春期的我們，此時(shí)正是成長的最佳階段，要能夠意識到自己的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)充實(shí)自己的生活。

我認(rèn)為在高中迄今為止的學(xué)習(xí)階段，也是我整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最為充實(shí)的時(shí)期，我學(xué)習(xí)到了更多的知識，同時(shí)也掌握了學(xué)習(xí)知識的能力。高中物理知識的學(xué)習(xí)也讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)中具備了理科思維能力。在與同學(xué)和老師相處的過程中，我也不斷提升了自己人際交往的能力，而我堅(jiān)信這些素養(yǎng)對于我日后的發(fā)展都是具備積極的意義的。學(xué)無止境，人生的發(fā)展也是沒有盡頭的，如果在學(xué)習(xí)過程中失去了目標(biāo)，也會逐漸迷失自我，那么提高成績也就無從談起，即使高中生的學(xué)習(xí)與成長結(jié)果并不僅僅取決于成績。

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作者簡介：強(qiáng)賢柯（2001.5.24）女，籍貫：四川省成都市彭州市，學(xué)校：四川省彭州中學(xué)。