運用網絡教學資源優化高中政治教學的實踐探討

胡元華

摘 要：從目前的社會發展形勢來看，呈現信息化的狀態，因此，在開展教育教學的過程中，教師要積極利用信息技術來促進教學的改革。以“微課教學，突破重點”“即時通訊，加強聯系”“多媒體教學，提高效率”等網絡教學資源在高中政治教學中的應用為例，淺談如何有效地應用信息技術進行優化教學。

關鍵詞：高中政治；網絡教學資源；微課教學；即時通訊；多媒體教學

信息技術在21世紀得到了蓬勃的發展，各產業積極利用信息技術來進行產業的優化。教育作為一項基礎性的社會產業，理應使用信息技術來進行教學的優化。

一、微課教學，突破重點

微課又稱之為“微視頻”，是伴隨著網絡視頻資源的發展而來的。當前人們的社會生活呈現一種“碎片化”的狀態，微視頻的出現能夠在契合人們碎片化的生活方式的基礎上，充盈人們的生活。而微課則是微視頻在教育領域的體現，教師能夠利用短暫的微課視頻促進學生對知識的理解。

例如，在進行《生產與經濟制度》這節課的教學中，教師可以通過微課的形式進行重點知識的講解。在進行教學設計的過程中，教師對本節課教材當中所包含的內容進行分析，并明確“我國的基本經濟制度”這節課的教學重點。之后，教師按著“我國的基本經濟制度”的重點知識進行微課的設計，并將微課的時間控制在10～15分鐘。在微課制作完成之后，教師通過個人的空間或者網絡公共空間，將制作好的微課發布出去。在正式開始《生產與經濟制度》這節課的教學之前，教師可以布置“預習我國的基本經濟制度”的作業，引導學生通過觀看教師制作的微課視頻預習這節課的知識，從而使學生在正式上課之前就對《生產與經濟制度》這節課的重點知識有一個大致的了解。在課堂教學結束之后，教師還可以引導學生對微課視頻進行觀看，從而促進學生對《生產與經濟制度》這節課中“我國的基本經濟制度”這部分重點知識的鞏固和深化。教師將微課的時間控制在10～15分鐘，與當前高中生的注意力維持時間是相切合的。因此，可以有效地提高“我國的基本經濟制度”這個重點知識的教學效率。不難看出，在進行高中政治教學的過程中，教師使用微課進行重點知識的突破，能夠加深學生對重點知識的理解，加深學生對重點知識的記憶。而且，使用微課的形式進行教學，還能夠培養學生的自主學習能力，促進高中生政治知識自主學習能力的提高。

二、即時通訊，加強聯系

即時通訊技術是隨著移動客戶端的不斷發展而興起的，因其操作簡單、方便快捷的形式，深受人們的喜愛，現階段社會的人已經離不開即時通訊技術，以加強彼此之間的聯系。在高中政治教學的過程中，教師也可以使用即時通訊技術來加強自身與學生之間的聯系，從而提高政治教學的效率。

例如，在進行《我國的人民代表大會制度》這節課的教學前，教師可以使用微信或者QQ等現代化的技術通訊軟件將“我國的人民代表大會制度的內涵是什么？”等預習作業發送出去，使全體學生和家長能夠在同一時間接收到教師的作業安排。之后，學生在教師所布置的預習作業的引導下，對《我國的人民代表大會制度》這節課展開預習活動。完成預習作業之后，學生通過原溝通途徑，將完成好的預習作業發送給教師，從而使教師能夠及時地了解到學生對《我國的人民代表大會制度》這節課知識的掌握情況，促進教師對教學計劃進行針對性的改進。同時，教師還可以引導學生通過即時通訊軟件，向教師提出當天學習政治知識過程中存在的問題，使教師能夠開展個性化的輔導教學，提高政治課程的教學效果。顯而易見，使用即時通訊設備開展高中政治的教學活動，能夠有效地加強教師與學生之間的聯系，提高政治教學的效果。

三、多媒體教學，提高效率

多媒體設備是最早的網絡教學資源，其含有圖片、文字、視頻等多種形式。高中政治知識往往具有內容繁多、知識瑣碎的特點。因此，教師使用多媒體進行教學，能夠提高學生對政治課程的注意力，促進高效政治課堂的構建。

例如，在進行《多變的價格》這節課的教學時，教師就可以使用多媒體技術來豐富課堂的形式。在課堂中，教師可以使用多媒體技術當中的視頻播放器，播放一段超市打折促銷時的火爆場面，使學生通過火熱的搶購場景激發投入這節課學習的興趣。之后，教師使用PPT當中的圖片展示功能，將本節課的主要教學內容使用框架的形式進行展示，從而使學生對《多變的價格》這節課的教學內容有一個整體的了解。緊接著，教師使用圖文并茂的形式對“供求與價格的關系”“價值與價格的關系”等知識進行教學，促進學生在直觀的圖片和文字講解中理解這節課的內容。可見，在高中政治教學的過程中，教師能夠利用多樣形式的多媒體設備展示政治知識，從而激發學生對政治課程的興趣，使學生在多變的形式中保持較高的課堂注意力，最終實現高效高中政治課堂的構建。

總而言之，當前社會的發展趨勢是信息化和智能化，教師應當積極使用多樣的網絡教學資源來豐富課堂的教學手段，促進高中政治課堂教學形式的優化，實現現代化的政治教學模式。

參考文獻：

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[2]于燕婷，夏佳莉.發揮網絡資源作用 優化高中政治教學[J].中國校外教育，2014（35）：134.