高中信息技術教學改革思考

陳志華

摘 要：想要實現對高中信息技術教學水平的提升，就必須要做好對其教學行為的改革。結合實踐教學經驗，先對高中信息技術現存的教學困境進行簡述，之后提出了高中信息技術教學改革的對策，希望能夠為提高高中信息技術教學水平提供支持。

關鍵詞：高中信息技術；課堂教學；教學改革

在高中教育階段，信息技術學科作為最基礎的組成部分，其對于學生的信息技術能力培養意義重大。然而，由于受到傳統教育理念的影響，許多學校都存在忽視信息技術學科的情況，這使得高中信息技術課堂教學陷入困境之中。這樣高中信息技術課堂不僅無法實現教學目標，還會對學生的信息技術技能的提升帶來不利影響。為了更好地落實信息技術在高中教育階段的地位，做好對其的教學改革研究意義重大，文章以此為切入點展開探討。

一、高中信息技術教學困境

1.學生興趣不足

學生對于信息技術學科的學習興趣不足，是高中信息技術教學的主要困境。作為課堂教學的主體，學生對于高中信息技術知識的興趣缺失，使他們在課堂學習中會出現學習動力不足、學習專注度欠佳等問題，這不僅會影響信息技術學科教學效果，還會讓學生對信息技術學科知識產生誤解，進而影響到他們的信息技術素養形成。為了更好地實現高中信息技術教學目標，進行以學生興趣為切入點的教學改革至關重要。

2.教學理念陳舊

在當前的高中信息技術課堂教學中，教師的教學理念較為陳舊也是典型的教學困境。教師作為知識的傳授者，他們的教學理念會直接影響他們的教學行為。目前，很多教師的教學理念仍然以知識教育為主，這使得高中信息技術課堂更趨同于理論知識教育，學生缺少實踐機會，所學習的信息技術知識因為缺少實踐而難以達到理想效果，高中信息技術課堂由此進入到低效狀態之中。

3.教學方法單一

教學方法的單一也是導致高中信息技術課堂出現困境的重要原因。在實際教學過程中，教師作為課堂教學設計者，其所使用的教學方法會直接影響學生的學習效果。雖然素質教育提倡教學方法創新，但很多教師沒有將其落到實處。高中信息技術課堂教學方法仍然以教師的口傳心授為主要模式，使高中信息技術課堂因為教學方法過于單一而出現教學效果不佳的情況。

二、高中信息技術教學改革的措施

1.做好學生的興趣激發

在高中信息技術課堂教學中，想要實現教學改革目標，推動高中信息技術課堂教學水平的提高，就必須要落實學生的主體地位，并激發他們學習信息技術的興趣。在實際教學過程中，教師要在充分學習新課改內容的基礎上，結合對學生的認知能力、興趣需求分析，進行信息技術課堂教學角色的轉變，讓自己從課堂掌控者變成課堂服務者，給予學生足夠的重視，落實學生的主體地位，并能夠根據學生的學習需求進行教學設計，以確保學生的信息技術學習興趣能夠被激發。例如在進行《信息的鑒別與評價》一課的教學中，教師就可以抓住學生喜歡追星的心理特點，以學生所喜歡的明星為主體進行信息內容設計，讓學生從教師所說的三條信息當中找出正確的信息，并說出自己的選擇依據，實現對學生信息鑒別與評價能力的培養。

2.革新教師的教學理念

教師作為課堂教學的主要責任人，做好對他們的教學理念革新，保持教師足夠科學、專業的教學理念，對于實現高中信息技術課堂教學目標具有重要意義。在實際教學過程中，教師要在充分學習新課改內容、分析素質教育目標的基礎上，對自己的教學理念予以革新。信息技術作為以計算機操作、網絡知識技能學習為主的實踐性學科，學生創新能力的培養、實踐操作能力的鍛煉是重要目標。在這種情況下，教師必須要改變傳統以理論知識教育為基礎的教學理念，多給學生提供實踐學習的空間，讓學生既學會了信息技術知識，又掌握了信息技術操作技能，為學生的信息技術水平提供支持，也為他們的信息技術素養形成打下基礎。

3.創新教師的教學方法

創新教師的教學方法，豐富學生的課堂學習體驗，是高中信息技術教學改革的重要措施。在實際教學過程中，教師要能夠在分析信息技術的學科特征、學生的學習需求的基礎上，進行有針對性的教學方法創新，讓學生能夠在學習中獲得良好的學習體驗，為他們的信息技術素養提升提供支持。從高中信息技術學科的知識特征角度來看，適用其課堂教學的創新教學方法包括自主探究法、任務驅動法、合作探究法等。不同的教學方法具有不同的應用優勢，適用于不同類型、難度的知識教學。教師要根據高中信息技術知識的特點以及學生學習能力的分析予以應用，以確保其教學有效性，為高中信息技術教學改革目標的實現提供支持。

綜上所述，高中信息技術學科作為高中教育階段對學生的信息技術素質予以培養的關鍵學科，做好對其課堂教學改革研究，不僅可以提高高中信息技術課堂教學效果，還能夠為高中信息技術教學水平的提高提供支持。在實際教學過程中，教師作為課堂教學設計者，其必須要能夠觀察到課堂教學問題，然后結合信息技術教育目標，運用科學的教學方法來對其教學模式予以改革，從而讓高中信息技術課堂可以滿足學生的學習需求，并達到學科教育目標，幫助高中信息技術課堂在改革中獲得突破，為培養高素質的信息技術人才打下良好的基礎。

參考文獻：

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