中小學語文課堂教學形式創新方略研究

朱學軍

摘 要：隨著基礎教育的改革和素質教育的提倡，學校越來越重視學生的個人素質培養，中小學階段是學生成長的關鍵時期，而語文學習對于學生世界觀、人生觀和價值觀形成具有重要意義。通過學習語文，能夠讓學生充分了解中國優秀傳統文化，提高個人修養。而在實際語文教學中還存在一些問題，不利于語文教學改革，對此，主要對中小學語文教學中存在的問題以及教學形式創新策略進行分析和探討。

關鍵詞：中小學語文課堂；教學形式；問題；措施

新課程標準下，中小學語文教學要求促進學生全面發展，提高學生綜合素質，培養出勇于創新、會學習、擁有健康人格的人。因而在中小學語文教學中，教師要不斷提高自身的創新意識和能力，對教學形式進行改革和創新，積極探索最佳的教學模式，在實際語文課程教學中不斷創新教學方法，從而滿足學生的學習需求，提高教學效率。

一、當前中小學語文教學中存在問題

1.教學模式單一

在中小學語文課程教學中，有些教師只是單純地講解課本上的知識，教學模式單一，學生處于被動接受知識的狀態，且課堂上缺乏有效的互動和師生交流，課堂不活躍，因而學生學習沒有積極性，甚至產生厭煩情緒。此外，在語文課程教學中，教師沒有注重培養學生的創新能力和動手能力，例如，在學習《梅花》這篇文章時，教師可以通過書畫形式讓學生實際動手操作，幫助學生對文章內涵有更深的理解，提高學生的閱讀和理解能力，若只是單純地講解，很難達到理想的教學效果[1]。

2.缺乏針對性的教學策略

中小學語文課堂教學形式的創新需要結合學科指導和規劃進行，教師需要對教學內容進行合理設置，不能隨意使用不同的教學方法，套用他人的軟件進行教學，需要依據學生的實際需求對教學計劃進行科學合理的設計，注重在課堂中培養學生的探索和實踐能力[2]。由于中小學生的心理還不夠成熟，因而教師需要依據學生的身心特征選擇適當的教學手段。

3.教學觀念落后

現階段，有些中小學教師缺乏先進的教學理念，教學觀念過于陳舊，尤其是年齡較大的教師，其受傳統觀念的影響較大，嚴重阻礙了語文教學課堂的改革和創新。此外，教師沒有及時抓住學生的心理特征，過于注重學生的成績和升學率，忽視了學生的心理需求，久而久之就導致學生失去了語文學習的興趣和積極性。

二、中小學語文課堂教學形式創新的有效措施

1.改變教學理念，樹立創新意識

要想實現中小學語文課堂教學形式的創新，教師首先需要創新教學理念，更新教學觀念，不斷提高自身的創新性意識。在語文教學中，學生鑒賞能力是教育的首要任務，通過學習語文能夠培養學生高尚的情操。每個學生都有自己的個性特征，教師要善于營造課堂氛圍，讓學生主動參與到語文學習活動中，享受語文帶來的樂趣。面向群體教學又要差別對待，鼓勵學生積極參與文學、語言活動，表達自己的情感，大膽想象，提高學生的語言表達能力[3]。

2.激發學生學習的興趣

中小學生具有很強的好奇心，尤其是小學生，容易接受身邊發生的各種新奇事物，因而教師在語文課堂中可以引入適當的故事元素，改變傳統的單一性授課模式，從而幫助學生更好地理解所學內容。例如：在學習新文章時，教師可以先讓學生多次閱讀，然后以故事的形式進行敘述，通過為學生講解故事告訴學生故事中蘊含的道理，從而加深學生的記憶。

3.采用多樣的教學方法

在傳統的教學過程中，很多老師只是一味地向學生灌輸知識，因而導致學生陷入枯燥乏味的語文學習中，整個課堂就只是灌輸式或填鴨式教學。要想改變這種現狀，教師必須改進教學方法，改變傳統的單一式教學模式，采用多樣的教學方法，如趣味性教學或情景教學。趣味性教學在中小學語文教學中是非常有用的一種教學方式，能夠將學生引入生動的情景中，讓學生體驗到學習的樂趣，從而掌握學習的真諦。

4.創新教學手段

在當前科技信息迅速發展的時代條件下，計算機真正走進了人們的生活，在各領域都有著廣泛的應用。在教育領域中，需要充分利用信息技術輔助課堂教學。現階段，大部分學校都已經實現了多媒體教學，在中小學語文教學中，利用多媒體展示課程內容能夠為學生提供更加有趣、清晰、鮮艷的畫面，能夠吸引學生注意力，活躍課堂學習氛圍。除了多媒體教學，微視頻、微課等教學形式和手段逐漸應用于課堂教學中，作為語文教師，要掌握微課錄制技巧，不斷學習先進的教學理念，充分利用在線課程擴展學生的知識面，幫助學生完成課堂課下學習任務。在中小學語文教學中，教師要為教學創新注入新鮮力量，融入創新方法，這樣才能推動教學改革的發展，提高語文教學水平。

語文教學目的在于培養學生的語文素養和綜合素質，促進學生的全面發展，因而在中小學語文課堂教學中，教師需要改變傳統的課堂教學形式，不再僅限于教材和課堂，要對教學方法和教學思維進行創新，不填提高自身的專業知識和教學水平，從而提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]何洪江.探討中小學語文教學的創新方法[J].科技與教育，2014（11）：34-36.

[2]李玉山.淺析中小學語文教學改革[J].中國校外教育，2014（93）：45-47.

[3]米素珍.對新課程下小學語文創新教學的實踐與思考[J].教育探索，2015（9）：78-79.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃重點課題《新課程理念下中小學語文課堂創新方略研究》系列論文之一，課題批號：GS[2018]GHBZ031。