淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法

楊思霞

摘 要：為了提高課堂的教學(xué)效率，并且根據(jù)課標(biāo)、學(xué)情和不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同層次的學(xué)生，在上一節(jié)新課之前的幾分鐘是非常關(guān)鍵的，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，從而全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂導(dǎo)入；初中英語(yǔ)；新目標(biāo)

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師為主導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有中學(xué)生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。”我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中一定要圍繞這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不斷進(jìn)行探索和研究，想方設(shè)法設(shè)計(jì)出能適合學(xué)生的教學(xué)方法：怎樣的英語(yǔ)教學(xué)方式符合中學(xué)生的特點(diǎn)？怎樣的授課方式能達(dá)到最佳的效果？等等。在有限的45分鐘之內(nèi)，如何抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就變得非常重要了。只有學(xué)生的興趣被激活了，接下來(lái)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)才能有效地順利進(jìn)行，也就能達(dá)到理想的課堂學(xué)習(xí)效果，做到事半功倍。

在教學(xué)過(guò)程中老師起著主導(dǎo)的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)教師的指令進(jìn)行活動(dòng)，從而自然地進(jìn)入新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。在平時(shí)的教學(xué)中，老師主要采取以下的幾種方法：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

在教一節(jié)新課時(shí)，老師采用復(fù)習(xí)法，這樣一來(lái)既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又檢查了學(xué)生對(duì)已教內(nèi)容的掌握程度，以舊帶新，承上啟下，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，效果相當(dāng)好。比如：在講初一家庭這課，在介紹家庭成員This is...之前，我先復(fù)習(xí)了第一單元與新同學(xué)打招呼和自我介紹的對(duì)話(huà)，設(shè)置了Hi！/Hello！My name is... Whats your name？Im ... Nice to meet you！等，然后自然而然引入新的內(nèi)容。又如在教七年級(jí)Unit 12 What did you do last weekend？這課，我設(shè)置了-Are you watching TV-No，Im not. -What are you doing now？-Im reading a book. -What about just now？-I talked with my friends.接著進(jìn)入了新內(nèi)容談?wù)撚嘘P(guān)上周末的活動(dòng)，水到渠成。

二、談話(huà)導(dǎo)入法

這種方法主要通過(guò)教師設(shè)置談話(huà)主題，通過(guò)談話(huà)自然而然地引入到新的學(xué)習(xí)目標(biāo)中來(lái)。比如在八年級(jí)講課外活動(dòng)這課，我設(shè)置了What food should we always eat？學(xué)生積極回答Vegetables，rice...我又設(shè)置了What should we often drink or eat？學(xué)生積極地回答 Vegetables and milk.就這樣在師生間的一問(wèn)一答中引出了healthy food 和unhealthy food 并進(jìn)入了新內(nèi)容，短短的談話(huà)式導(dǎo)入，氣氛非常活躍，幾乎全班的學(xué)生都投入到活動(dòng)中來(lái)。比如在講七年級(jí)Unit 3 How do you get to school？我準(zhǔn)備了師生對(duì)話(huà)，老師先簡(jiǎn)單介紹-I go to work by bike.-How do you get to school？ 此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)-On foot/ By bike.老師緊跟著會(huì)說(shuō)-It takes about ten minutes. What about you？How long does it take to get to school？-老師幫助學(xué)生回答-It takes about ... minutes.如此一來(lái)，通過(guò)師生一問(wèn)一答，在輕松的談話(huà)中學(xué)了新的知識(shí)點(diǎn)，并提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用圖片、卡片導(dǎo)入法

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初中的學(xué)生對(duì)于直觀(guān)的實(shí)物、圖片以及簡(jiǎn)筆畫(huà)非常感興趣，老師在呈現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生注意力集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易迅速被激發(fā)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，這種方法經(jīng)常被使用。例如：在七年級(jí)上Unit 1教授完后，我有意讓學(xué)生帶來(lái)家庭照片，為了更好地導(dǎo)入 Unit 2 This is my sister介紹家庭成員做準(zhǔn)備。在上課前，首先我展示了學(xué)生的家庭照，如此一來(lái)學(xué)生的注意力容易被集中，我以Is this / that your photo， Sn？這一本單元的重點(diǎn)句型提問(wèn)學(xué)生， Yes， it is. / No， it isnt. 學(xué)生能夠一一地來(lái)回答我的提問(wèn)，真是出乎我的意料。操練中，我先與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，再采取學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行一問(wèn)一答，就這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了新課內(nèi)容。而在 Do you like bananas？這個(gè)單元中，我拿出事先準(zhǔn)備好的一個(gè)蘋(píng)果的圖片，并說(shuō)I have an apple.并且通過(guò)表情做出喜歡吃的樣子，從而呈現(xiàn)I like apples.并問(wèn)學(xué)生：Do you like apples？引導(dǎo)學(xué)生很自然地用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行操練。在教授七年級(jí)上Unit 3 Is this your pencil？時(shí)則采用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法。

四、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法

在新授課之前，老師最好有針對(duì)性地設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，以便引入新內(nèi)容，讓學(xué)生輕松、自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)做到心中有數(shù)。比如，我在講七年級(jí)下Unit 12 What did you do last weekend？這課時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)置了-What did Lucy do last weekend？Did she do her homework last weekend？What about you？What did you do last weekend？Did you visit the zoo？老師與學(xué)生一問(wèn)一答并進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師在設(shè)置這一類(lèi)問(wèn)題時(shí)，注意不要過(guò)多、過(guò)難，并且要緊扣課前布置的內(nèi)容。

五、背景知識(shí)導(dǎo)入法

在新授一些有關(guān)人物傳記或名勝古跡的時(shí)候，我播放一些有關(guān)的錄像或者安排一些有關(guān)的圖片，以此來(lái)引起學(xué)生的注意。比如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上馬來(lái)西亞這一課時(shí)，我通過(guò)幻燈片和多媒體展示一組馬來(lái)西亞的資料圖片，包括馬來(lái)西亞地圖、馬來(lái)西亞人、喬治市，海墘街和檳城山，簡(jiǎn)要介紹馬來(lái)風(fēng)情，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、實(shí)際內(nèi)容導(dǎo)入法

安排教學(xué)方法時(shí)，老師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，吃透教材，盡可能采取多樣化的教學(xué)方法。新目標(biāo)這套教材很多內(nèi)容跟我們的日常生活密切相關(guān)，設(shè)計(jì)一些教材與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合點(diǎn)引起學(xué)生的共同關(guān)注，如教授How often do you exercise？這一單元時(shí)，我就以現(xiàn)在人們生活理念做鋪墊，引出要學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，多吃健康食品的生活理念。中國(guó)城市公共交通周及無(wú)車(chē)日活動(dòng)這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，我就在教授Unit 4 How do you go to school？這個(gè)單元時(shí)適當(dāng)引入并且加以討論，讓學(xué)生了解所處的環(huán)境與我們息息相關(guān)。

由此可見(jiàn)，一節(jié)課成功與否和課堂導(dǎo)入有著密不可分的關(guān)系，由于年級(jí)的不同，學(xué)生年齡的差異，學(xué)生層次各異等問(wèn)題，這就要求老師更要采取不同的教學(xué)方法，課堂導(dǎo)入法有著舉足輕重的作用。如果在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)嵺`這幾種導(dǎo)入法，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大地提高，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)，主觀(guān)能動(dòng)性也提高了，進(jìn)一步也提高了教學(xué)效果，正所謂“好的開(kāi)端是成功的一半”。

注：本文系惠來(lái)縣教育局課題《中學(xué)英語(yǔ)新授課課堂導(dǎo)入的方法研究》（課題編號(hào)：2017HLKT039）研究成果之一。