探析高中英語高效課堂策略

俞世梅

摘 要：新課改要求下，高效課堂解決了內容多、時間少的問題。高效課堂對老師來說就是教學方式的改革，同時，打造高效的教學課堂，是每個教師教學所追求的終極目標。在高中英語教學過程中，教師應從學生角度出發，轉變觀念，創新教學方式，提高教學效率，從而打造高效的英語課堂。

關鍵詞：高中英語；高效課堂；教學策略

在高中英語教學中，課堂活動是提高英語教學質量的重要手段，因此，教師必須要重視高中英語課堂。但是，目前高中英語課堂活動這一教學方式并沒有得到科學有效的利用。隨著新課程的改革，高中英語教學應該重視學生學習能力的培養，提倡學生主動學習，提高學生分析、處理問題的能力。因此，要求教師不斷提升自我教學水平，轉變教學觀念，從而促進英語高效課堂的實現。

一、高中英語教學中存在的問題

（一）教學模式過于單一

經實踐教學證明，高中英語高校課堂教學價值在時代的發展下逐漸萎縮，且教學模式沒有發展改進的空間，以及具體的形式也發生了一定的改變，教學模式越來越單一化，發展為主要以教師為中心的課堂教學模式，這樣的教學模式不利于學生學習能力的提高，并且會使學生對老師產生了嚴重的依賴心理。

（二）受傳統教學觀念的影響嚴重

隨著我國經濟社會的不斷發展與進步，高校英語課堂備受廣大學校歡迎，在教學模式上也逐漸有了改進。不過，很多學校只是從形式上采取了高校課堂教學模式，教學內容和教學目的沒有明顯的改變，依然采用傳統的教學模式。傳統教學模式對我國教師和學生的負面影響非常嚴重，阻礙了教學質量的提高，影響了教學有效性的提升。高中英語教師受應試教育觀念影響，其教育手段的選擇也更加偏向于應試教育，加上學生的自學能力較差，對老師采用的高校課堂教學模式沒有很好的認識，導致高中英語教學有效性很難提升。

二、高中英語高校課堂教學策略

（一）精心設計導入新課，吸引學生

良好的開端，是成功的一半。在高中英語教學過程中也是同樣的道理，教師一定要重視新課的導入，根據學生的需求，合理設計教學環節，提高學生的上課注意力，從而提升學生課堂學習效率。

比如，在講自然災害這一話題時，老師在講課之前可以先給學生播放一些自然災害的圖片，然后在讓學生思考這是什么自然災害，再順勢引入課堂問題“Have you experienced a natural disaster？Can you describe it？”然后用多媒體給學生播放關于自然災害侵襲的視頻，讓學生更直觀地感受自然災害的影響，此時，老師可以繼續提問“What measures should we take to prevent this disaster？”接著，老師可以引入本節課所要講的詞匯，完成課文閱讀前的語言鋪墊。因此，巧妙地設計課堂活動環節，抓住學生的學習節奏，鼓勵學生獨立思考，提倡學生用英語表達自己的觀點，能夠取得事半功倍的效果。

（二）建立和諧的師生關系

古語云：親其師，信其道。老師對學生學習的影響非常大，良好的師生關系有利于教學效率的提高。在學校經常有學生因為老師而影響學習成績，對喜歡的老師所教的學科非常用心，而且還有的學生由于個人原因不喜歡某個老師導致成績下降，說的就是這個道理。所以，作為一名教師，不能因為學生的學習成績而區別對待，要公平對待每個學生，盡心盡責地幫助每一名學生，巧妙制訂教學計劃，挖掘學生的優點，充分調動學生的學習欲望，活躍課堂氛圍。比如，老師在教學過程中，可以讓學生以自由小組的方式開展課堂活動，充分調動所有學生的積極性，使學生的個性和能力得到充分的發揮，促進學生學習能力的發展。

（三）激發學習興趣，營造良好的學習氛圍

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。只有有了興趣，才有學習動力。因此，快樂的學習對學生來說非常重要。高中英語教師在設置教學過程中，應從學生角度出發，設置有趣的教學環節，使課堂成為快樂的學習場所，從而激發學生的學習興趣。作為一名高中英語教師，應該具備良好的心理素質，與學生建立和諧的師生關系，利用多種方式活躍課堂氣氛，培養學生的聽說讀寫能力，促進學生的全方面發展。

（四）開展豐富教學活動，激活高效課堂

豐富的教學活動能夠使高中英語課堂變得“鮮活”起來。因此，在高中英語課堂中，教師應以學生為本，多開展各類教學活動，充分發揮學生的主體地位，促進學生的全方面發展。課堂不是一個封閉的系統，教師應該想方設法使英語課堂變得活躍起來。高中英語教師應樹立英語教學以生為本的教學理念，盡量使教材貼近學生生活，引導學生體驗與感受生活，鼓勵學生用英語來解決生活中的問題。

英語學習的方法有很多，學習課本知識和大量習題降低了學生的學習效率和學習興趣，老師可以鼓勵學生平時多聽一些經典的英語歌曲，不僅可以緩解學生的學習壓力，而且能夠提高學生的聽力水平，同時還能夠活躍學生的思維，促進學生智力發育。在英語課堂上，老師也可以給學生播放經典的英文歌曲，創設良好的英語課堂氛圍，提高學生的注意力。或者利用多媒體的方式輔助教學，給學生播放一些與教學內容相關的材料，激活英語課堂，從而增強學生的體驗，提高學生的課堂學習效率，同時提高教學質量。

總而言之，在高中英語教學中，高效課堂使用得當，既可以發揮教學民主，活躍課堂氛圍，也能夠鼓勵學生自主學習，增加課堂密度，同時，對培養學生健全的人格有積極作用。高中英語教師應該努力進行實踐探究，不斷提升自我教學水平，巧妙設計課堂活動，激發學生興趣，從而實現高中英語高效英語課堂。

參考文獻：

[1]任莉.多角度構建高效的高中英語課堂[J].華夏教師，2018（17）：52-53.

[2]劉傲.以互動為紐帶，打造高中英語高效課堂之我見[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（10）：104.

[3]聶瓊.高中英語高效和諧課堂的構建[J].科學咨詢（科技·管理），2017（5）：155.