激活課堂點燃情感

許娟

摘 要：情感教育是學生教育中的一個重要分支，對學生的情感認知態度發展有重要的意義。小學生的情感體驗是比較敏感的，教師在教學中有必要對學生進行一定的情感認知的啟發和教育，這對學生個人成長是非常有利的，對社會發展也具有一定的影響和促進作用。

關鍵詞：小學語文；情感教育；認知培養

在小學語文教學中滲透情感教育，不但可以豐富學生的情感體驗，還能激發學生的學習熱情，幫助學生形成健全的人格。事實證明，在小學語文教學中開展情感教學，既符合素質教育的發展要求，也是尊重學生個性差異和學生情商教育的方法。在小學語文教學中，教師要善于采用積極而具有啟發意義的教學形式，增加小學生的學習體驗，教會學生更準確地表達自己的情感需求，建立和完善學生的思想道德體系，挖掘學生的潛能，促進學生的綜合發展。

一、勤于溝通，構建良好師生關系

課堂教學是師生雙方的互動關系，師生關系對學生情感認知能力的形成有很大的作用。對于小學生而言，他們長期生活在父母的庇護下，吃穿不愁，不知愁滋味。但脫離了父母庇護，他們來到學校，內心必然會充滿迷茫。對他們產生重大影響的人物，除了父母就是自己的任課老師了。所以，語文教師除了教給學生基本的知識外，要與學生保持較近的距離，還要多了解學生的心聲，讓學生體會到教師的真實關心和愛護，增強其對師生關系的體驗。教師要放下身段，做學生人生的導師和榜樣。比如，曾經有一位老師參加了學生主辦的活動，在參加這個活動之前，教師并沒有以高高在上的教師身份直接進入活動場地，而是征得了學生的同意之后才步入場地的。教師的這種做法，不僅沒有招來學生的厭煩，反而覺得老師是一個值得信賴的大朋友。當學生看到教師的微小舉動，也會被老師的舉止所感染，并在以后的人生中處理各種人際關系時，以尊重他人的方式交往。

二、深挖教材，用素材構建情感教育

小學生的心理發展尚未成熟，對于復雜的事物難以形成獨到的見解，或有自己的見解，也不能將自身的觀點完美呈現出來。所以，小學語文教材中的內容多以情感內容為主，如親情、愛國情、友情等。這樣的內容對于我們成年人而言，其形式簡單、沒有什么可圈可點之處，而對于涉世未深的小學生而言，卻是開啟他們人生的重要素材。教師在教學中要深挖教材中的情感因素，以小學生的角度，加以理解和開發，對學生進行不同形式的情感教學。

例如，《師恩難忘》是一篇回憶自己老師的文章，主要表達了對恩師的回憶和感激之情。在教學中，教師可以將其作為師恩體驗的教育素材，對文本進行深層的挖掘。如文中田老師在講古詩時給學生講故事的情節，在后來的教學中，田老師每次講語文的時候總要給學生講一個引人入勝的故事。文中“我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”這句話在文中的情感成分很足，讓學生如同感受到田老師就在自己身邊似的。教師可以讓學生體會作者寫文章時的心情和感受，只要學生敢于表達，教師都要給予學生積極正面的指導，避免消極或批評等語氣打壓學生的積極性。在表達過程中，學生的用語越精煉準確越好，不僅可以達到訓練學生情緒表達的能力，還能豐富學生的情感，進而上升為愛自己老師的行為。

三、角色扮演，體驗教材人物情緒

小學生對于游戲有獨到的興趣，所以，在教學中教師要充分利用小學生的這一特點，努力為學生創設相關的情感教學情境和機會，讓學生主動參與到課堂中來，增加他們的情感體驗。《誠實與信任》是一篇富有教育意義的文章，教學中，教師可以利用教材內容對學生進行情感體驗教育。其中，最能鍛煉學生能力的方式就是讓學生進行角色扮演，這樣一來，有的學生爭先恐后地要扮演“我”，有的學生急于扮演小紅車主人。角色扮演重在參與，最主要的目的是讓學生在扮演和對話中掌握文本的主旨內涵，并深化對主旨的了解：只有以一顆真誠而實在的心去對待別人，別人才會以真誠和信任回報我們，這個世界才會更加和諧、安穩和幸福。

四、小組合作，提升學生學習興趣

興趣是最好的老師，在課堂中教師可以通過一定的情境、合作等教學形式，促進學生的積極參與和學習，并在學習中豐富他們的情感體驗。

在語文課堂中，筆者常采用學生合作的形式，組織他們對一些有難度的文章進行分組討論。這樣一來，小組成員經過精確分工，有的負責查找資料，有的負責搜集寫作背景等。在合作學習中，學生的情感體驗進一步加強，通過協作完成任務，學生的團結合作和處理問題的能力也明顯提升。

總之，情感教學是小學生成長中的重要成長途徑。教師在語文教學中貫徹情感教學，不僅可以提升學生對語文教材的理解能力，還能在不斷實踐中提升教師的專業素養和人格影響力，既能以自己的語文水平和素養影響學生，又能促進師生融洽關系的形成。可見，語文教學中的情感教育可謂雙贏的教學模式。

參考文獻：

[1]王俊華.小學語文教學中的情感教育的實施策略研究[J].考試周刊，2018（80）：58.

[2]韓文水.關于小學語文教學中的情感教育及其實施對策簡述[J].考試周刊，2018（79）：49.